普通心理学教学大纲 北师大版Word格式.docx
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4.重视训练学生独立思考的原则;
5.动手操作的原则。
6.培养和激发学生学习兴趣的原则。
六、教学方法与手段
1.课堂讲授与讨论法相结合。
主要采用课堂讲授的方式进行教学,同时针对一些开放性的问题组织学生讨论,提高学生学习兴趣和参与教学的意识。
2.主动性学习。
课堂教学过程中,提倡学生进行自主性地主动学习,所以除了课堂讲述和讨论外,还安排了实验室实验、课堂实验演示和课后作业等,并要求学生大量阅读有关文献,在学习中主动发现问题,提出假设,验证假设,得出符合科学的结论。
3.多媒体演示教学。
课程采用多媒体现代化教学手段,在课程讲述过程中利用计算机、录像机、投影等设施,力求将大量的知识生动形象地传授给学生。
七、教学内容与学时安排
本课程的教学内容分为课堂讲授和实验两部分。
教学时间为一学年,总学时为110课时,平均每周4学时,课堂讲授3课时,实验室实验1课时。
各章主要教学内容如下:
第一章心理学的研究对象、研究方法和发展历史(7课时)
第一节心理学的研究对象
一、什么是心理现象
二、心理学的研究领域
三、心理学与其它学科的关系
第二节心理学的研究方法
一、心理学研究的原则
二、科学的态度与方法
三、具体的研究方法
第三节心理学的发展历史
一、心理学产生的历史背景
二、西方主要的心理学派别
三、心理学的研究取向和发展方向
本章教学目标:
学生学完本章后,应能
1.简述心理学的渊源与发展;
2.阐述心理学的学科性质;
3.描述心理学的研究内容和范畴;
4.辨析心理学的不同研究方法。
本章重点和难点:
1.心理现象的科学理解;
2.具体研究方法所针对的课题;
3.心理学各流派的主要观点。
所需辅助设备与材料:
教学录像片:
心理学的过去、现在和将来
本章作业(思考题)与实习活动:
1.心理学的研究对象是什么?
人的心理现象包括哪些方面?
在学习这门学科之前,你是怎样认识心理学的?
2.心理与行为、意识与无意识的关系怎样?
3.心理学要研究哪些问题,它的基本的任务是什么?
研究心理学有什么重要的理论和实践意义?
4.心理学有哪些主要的学科分支?
它们在人类生活中有什么作用?
5.心理学的研究有哪几种主要的类型?
每种研究有什么特点?
6.心理学有哪些主要的研究方法?
这些方法的特点是什么?
7.现代心理学的主要派别有哪些?
简要说明现代心理学的主要研究取向。
本章主要参考书目:
1.叶奕乾等主编《普通心理学》华东师范大学出版社,1997年版。
2.张春兴主编《现代心理学》,上海人民出版社,1994年版。
3.墨顿.亨特着,李斯译《心理学的故事》上卷,海南出版社,1999年版。
第二章心理的神经生理机制(7课时)
第一节脑的进化
一、神经系统的发生
二、动物的神经系统进化
第二节神经元
一、神经元和神经胶质细胞
二、神经冲动的传递
三、神经回路
第三节神经系统
一、周围神经系统
二、中枢神经系统
三、大脑的结构与机能
四、神经系统的发育
第四节脑功能的各种学说
一、定位说
二、整体说
三、机能系统学说
四、模块说
第五节内分泌腺和神经-体液调节
一、什么是内分泌腺
二、内分泌腺的分类与机能
三、神经-体液调节
1.了解神经元和神经系统的基本构造和功能;
2.了解神经信号的传导过程;
3.了解脑功能的各种学说;
4.了解内分泌腺和神经-体液调节对心理现象的影响。
本章重点与难点:
1.重点为神经系统的结构、功能以及脑功能的各种学说。
2.难点为神经冲动的传导的机制、神经冲动化学传导的机制;
大脑皮层的结构与功能。
所需教学辅助设备与材料:
计算机、投影仪等多媒体教学设备。
神经元结构图;
神经传导电传导示意图;
突触结构图;
神经系统解剖结构图;
皮层感觉皮层和运动皮层结构图;
相关教学录像带一盘。
1.脑是怎样进化的?
脑的进化有哪些一般的趋势?
2.什么叫神经元?
它的基本功能是什么?
3.试说明神经冲动传导的基本方式,什么是电传导和化学传导?
4.解释大脑皮层的功能及其在人类心理和行为中的重要意义。
5.什么叫裂脑研究?
它对揭示脑的秘密有何重要的作用?
6.如何跟踪脑学说的发展,认识大脑活动的特点和规律?
7.什么是机能系统学说?
三个机能系统的关系如何?
8.什么叫神经—体液调节?
各种内分泌腺对人类行为有哪些影响?
本章主要参考书目:
邵郊编着:
《生理心理学》,人民教育出版社,1987年版。
第三章感觉(8课时)
第一节感觉的一般概念
一、什么是感觉
二、近刺激和远刺激
三、感觉的编码
四、刺激强度与感觉大小的关系-感受性与感觉阈限
第二节视觉
一、视觉刺激
二、视觉的生理机制
三、视觉基本现象
第三节听觉
一、听觉刺激
二、听觉的生理机制
三、基本听觉现象
第四节其他感觉
一、皮肤感觉
二、嗅觉和味觉
三、内部感觉
1.了解感觉的基本特性与种类;
2.了解各种感觉现象及其生理机制;
3.刺激强度与感觉大小的关系——感受性与感觉阈限。
1.感觉的概念、感觉的编码,刺激强度和感觉强度的关系;
2.视觉的基本现象以及听觉的基本现象;
3.刺激强度和感觉强度的关系;
4.视觉和听觉的生理机制。
所需教学辅助设备与材料:
多媒体体教学设备。
视网膜的组织结构图;
人的视觉通道模式图;
明暗对比和颜色对比图;
马赫带图;
暗适应曲线图;
人耳构造图;
等响曲线图等;
相关教学录像带。
思考题:
1.什么是感觉?
感觉在人类的生活和工作中有什么意义?
2.试分析感觉阈限与感受性的相互关系。
3.什么是神经特殊能学说?
如何评价?
4.视觉系统是怎样编码由外界输入的信息的?
5.什么叫现代对立色理论,它和传统的色觉理论有什么联系和区别?
6.试说明暗适应与明适应的特点及机制,了解视觉适应在生活中有什么重要意义?
。
7.用视觉掩蔽说明视觉中的时间因素。
9.简单评述听觉的频率理论和位置理论。
10.肤觉在人类生活中有什么重要意义?
11.温度对味觉感受性有什么影响?
实习活动:
1.颜色混合演示实验
2.马赫带演示实验
3.颜色对比实验
4.视觉后象实验
5.闪光融合实验
6.听觉定位实验
7.证明韦伯定律
张春兴主编:
《现代心理学》,上海人民出版社,1994年版。
第四章知觉(8课时)
第一节知觉的一般概念
一、什么是知觉
二、知觉中的自下而上和自上而下的加工
三、知觉的生理机制
四、知觉的种类
第二节知觉的特性
一、知觉的对象与背景
二、知觉中整体与部分的关系
三、理解在知觉中的作用
四、知觉的恒常性
第三节空间知觉
一、形状知觉
二、大小知觉
三、深度知觉和距离知觉
第四节时间知觉与运动知觉
一、时间知觉
二、运动知觉
第五节错觉
一、什么叫错觉
二、错觉的种类
三、错觉理论
1.了解知觉的基本特性和生理机制;
2.了解知觉的种类与现象;
3.了解知觉加工的过程;
4.掌握知觉恒常性的概念并理解其影响因素。
1.知觉的概念、知觉中两种加工;
2.知觉对象与背景的关系、知觉整体与部分的关系、知觉恒常性的概念和影响因素;
3.图形的组织原则及产生距离知觉的线索等;
4.知觉的生理机制;
5.深度知觉和距离知觉的线索;
6.错觉的理论。
多媒体教学设备。
两歧图形;
隐匿图形;
不完整图形;
主观轮廓图;
纹理梯度图;
运动透视图;
错觉图等。
1、什么是知觉?
知觉的对象与背景的关系怎样?
请列举日常生活现象说明对象与背景的关系。
2、用事实分析知觉中整体与部分的关系。
3、什么是知觉的恒常性?
想一想知觉的恒常性是怎样产生的?
4、图形组织的原则有哪些?
5、什么叫双眼视差?
怎样解释它在深度知觉中的作用?
6、人的听觉定位有哪些规律与特点?
7、影响时间知觉的因素有哪些?
8、什么叫似动?
它在什么情况下发生?
1、双眼视差演示实验
2、似动现象演示实验
3、大小恒常性实验
4、听觉定位演示实验
5、主观轮廓演示实验
6、用复制法测定时间知觉误差的实验
7、知觉整体性优先的实验
本章主要参考书目
杨治良:
《实验心理学》,浙江教育出版社,1997年版。
张春兴:
《现代心理学》,上海人民出版社,1991年版。
第五章意识和注意(7课时)
第一节意识的一般问题
一、什么是意识
二、什么是无意识
三、意识的局限性及能动性
四、生物节律的周期性与意识状态
第二节几种不同的意识状态
一、睡眠与
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