如何打造特色校园文化.doc

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浅谈学校校园文化建设

学校是传承文明、传播文化的场所，是社会主义精神文明建设的重要阵地，具有时代精神的文化校园环境，能够为全面实施素质教育奠定坚实的基础。

然而在日益物质化的今天，人文精神的失落，价值理念的扭曲，引起了老师们的担忧。

校园文化环境建设是立校的一个重要方面，校园文化环境在孩子们的成长过程中，具有“春风化雨，润物无声”的熏染作用。

　为进一步贯彻落实　《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》、《三台县教育体育局关于进一步加强中小学校园文化建设的通知》的精神，认真落实立德树人根本任务，充分发挥校园文化在加强社会主义核心价值体系教育，中华优秀传统文化教育和构建法治校园、和谐校园中的重要作用，营造优美育人环境、促进学校内涵发展，充分发挥学校文化的育人功能，进一步优化学校的育人环境，提升办学品位，全面提高学校的办学水平，如何使校园处处充满着科学、人文气息，让学生时时感受着文化的濡染，走进校园，能让人感受到浓烈的文化氛围，这不禁引起了我的思考。

　　一位教育家曾经说过，要让学校的每一面“墙壁”都会说话。

那么我们应该怎样让学校的每一面“墙壁”都会说话？

说一些什么话？

怎样让孩子们听到、听懂、听进、乐听、想听每一面“墙壁”所说的话？

怎样让这些话在孩子们的心里留下深深的烙印，并外化为他们的言行呢？

　　第一，要让它们说孩子们能听懂的话。

学生由于年龄小，身体残疾，知识的欠缺和心理发展的不成熟，对于一些深奥的思想、深刻的哲理，存在着理解上的困难与障网碍。

因此我们应尽可能地让“墙壁”说孩子们能听懂的话。

对于学生而言，“少小不努力，老大徒伤悲”，比起“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”更容易理解。

在一年级教室的楼道里，贴上“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄”，比许多高深的道理、空洞的说教更能深入他们的心灵，外化为他们的行为。

富有童趣的儿童画、中国特色的写意画比起生硬的电脑制作、统一打印的名人名言要生动百倍。

学校的报栏橱窗更多的是只适合高年级学生的内容，对于低年级的学生来说那就是一处校园装饰物，像这些对全校学生开放的知识窗口何不用上汉语拼音呢？

校园文化环境的布置不正是为全体学生服务吗？

　　其次，要让孩子们有时间去倾听它们说话。

现在的学生学习负担重是众所周知的，有人说，如果让牛顿生活现在的中国，那么他也只能整天埋头作业堆里，即使有苹果掉到他的头上，他也无暇去作过多的思考，就更不可能有“万有引力”发现了。

现在的学生，每天被学校的作息时间框的死死的，什么时间干什么事，什么草坪、绿地不许入内等等规定。

从表面上看，校园井然有序了，环境卫生了。

事实上，学生的自由空间被缩小了，久而久之就对在自己身边的环境熟视无睹、视而不见了，这就是当今教育的失败。

因此，我们要让学生在午间和课后，除了作业、打扫卫生外，有更多的时间徜徉于校园，漫步于绿地、草坪。

欣赏鲜花、青草、绿树，在林间嬉戏，在草地上玩耍。

拥有古人“春游青草地，夏赏绿荷池”的闲情逸致，在无拘无束中放松心情，放飞想象，享受童年。

　　第二，要让它们常说鲜活、适时的话。

学校的教室、橱窗、黑板报、古诗文铭牌等切忌千篇一律，一成不变，它们应当常换常新，富于变化。

比如，春天到了，就换上描写春天的诗句、文章，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二腊月春风似剪刀。

”组织学生春游、踏青前可以向学生介绍一下韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

”到了秋天，可以让孩子们体会黄巢的“冲天香气透长安，满城尽带黄金甲”的豪气。

从王维的《九月九日忆山东兄弟》中，体验“每逢佳节倍思亲”的情怀。

大雪纷飞的日子，吟咏“忽如一夜色春风来，千树万树梨花开”，在情与景的交融中，体会其中的诗情画意。

这样随着季节的更替，时令的变换，吟诵这些流传千古、脍炙人口的古典诗文，既增加的语言的积累更受到文化的熏陶。

　　第三，要让它们说说孩子们自己想说的话。

当今社会，孩子们的生活水平提高了，见识广了，能力也强了。

我们学校教室内的墙壁更应该成为孩子们展示自我的舞台。

比如，他们的优秀书画作品，优秀作文，参观旅游时的留影，主题小报设计等等都可以一一张贴在教室的墙壁上，我们教师要做的就是如何使教室墙壁最大限度地被学生利用，引导他们合理美观地布置教室，让孩子们的表现欲和好奇心得以满足，从而增强自信心，使孩子们自然而然地把自己的心声倾诉到墙壁上去了，这样不仅激活了孩子们创作的欲望，还锻炼了其动手能力，进而达到有效教学的目的。

第四，精心打造有特色的校园文化

首先，以校训校风为载体，形成学校精神文化。

一是以办学理念为核心确立学校的精神文化。

二是围绕营造“静、净、竟、敬”的校园大氛围，全面进行学校环境文化建设。

在全校师生中树立“无规矩不成方圆”的规范意识，着眼深层次文化建设，让每一面墙壁会说话，每一处景点都育人。

其次.以环境建设为载体，营造学校环境文化。

一是全面开展绿色校园建设，进行绿化美化，显示学校的基本办学理念。

二是建设文化长廊，营造良好的育人大氛围。

三是加强了校园广播站建设，发挥其在弘扬主流文化、宣传学校办学实践和时政要闻方面的作用，搞好教室文化，促进班容班貌建设。

各班专门设立图书角，学校统一制作书架，各班学生自备书籍，定期更新，保证学生随时借阅。

鼓励各班自己创意设计学习园地或其他专栏，展示学生作品或教育成果。

最后，以各项活动为载体，丰富校园文化生活。

一是利用学校校园艺术节和运动会，传统节日、重大历史事件纪念日等时机，组织征文、演讲、文艺演出、参观游览、歌咏比赛等活动；通过开展读书活动，促进学生多读书、读好书；开展经典古诗文、美文的诵读活动，开展手抄报编辑比赛活动等。

二是学校按照学生身心发展规律，开展富有特色的校园文化活动，形成显明的办学个性。

通过校园文化建设，培养师生良好的行为习惯，提高师生文明程度，使师生的精神面貌和品德素质不断得到提高和完善，充分发挥学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地作用，为全面实施素质教育奠定坚实基础。

“孩子的无意注意学到的东西比有意注意更多”，这句话的确值得我们去深思研究。