小学校长赴江苏省典型特色名校学习考察情况报告.docx
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小学校长赴江苏省典型特色名校学习考察情况报告
小学校长赴江苏省典型特色名校学习考察情况报告
为了进一步提高我区小学的办学水平,开阔校长们的眼界,汲取先进学校的管理经验,推动我区小学教育向更高层次发展,根据“十一五”小学校长培训方案,在教育局、教师进修学校领导的高度重视、精心安排下,2009年11月21日,29日,由教师学校王英霞校长带队,一行21人的小学校级领导干部参加了由中国教育服务中心教育发展事业部主办的《江苏省典型特色名校综合考察活动》。
先后到无锡连元街小学、常熟市实验小学、通师二附小、如东马塘小学、海门市东州小学进行了综合考察、参观学习。
先后听取了苏州市首届名校长,原苏州大学附属中学校长高万祥关于《做中国最好的校长》、教育部千名中小学骨干校长,原连云港师专一附小校长张义宝关于《在是与不是间追求卓越》,海门市教育局副局长、江苏省“333”工程培养对象,原海门市小学校长关于《成功校长的内在品质》的专题报告。
通过学习考察,我们真实地感受到了五所名校在内涵发展、全面推进素质教育进程中显现出的独特魅力,解读了它们在办学思想、质量提升、校本教研、文化建设、教师专业发展等方面的成功经验,探究了名校长成长之路。
这次综合考察学习,所见所闻令人大开眼界、耳目一新,让所有参观学习者震撼多、感触深、收获大,为我们今后的小学教育工作解除了困惑、开阔了思路、指明了方向。
一、考察名校情况介绍
1、江苏无锡连元街小学原名“竢实学堂”,由杨模先生筹办,于公元1898年2月15日正式开学,与京师大学堂(现北京大学)一同诞生,这缕曙光开启了整个江南的新学世纪。
竢实学堂的“竢实”,出典于唐朝散文大家韩愈在《答李翊书》中的“养其根而竢其实。
”事实上是对新式学堂办学宗旨的一个宣言:
教育要着眼于学生成长的过程,要为每一个学生的未来打下坚实、丰厚的基础。
2003年政府投资1亿多元全面实施了学校改扩建工程,新校落
成。
整个校园突出“以人为本”的设计理念,总用地面积16235平方米,建筑面积30199平方米,拥有10层综合科技楼,60个标准教室,30个专用教室,3个多功能会议中心,室内乒乓球馆、温水游泳馆、篮球馆、攀岩、200米塑胶跑道等体育设施,屋顶花园、莲苑小景、桃李园等园林小品相映生辉。
学校秉承“培根竢实,乐育英才”的办学理念,践行“立德志,固根基,成大器”的办学追求,形成了“崇德、勤奋、求实、进取”的校风,“认真、挚爱、严谨、朴实”的教风,“好学、善思、多问、勤练”的学风,“三让六创建一追求”的办学思路,“三让”:
让学生在充满生命活力与成长信息的课堂和班集体中张扬个性,自主创新;让老师在充满挑战勇于创新的教育中开发学生智能,塑造学生人格,成为学生阅读的道德书籍;让学校在充满勃勃生机、全方位开放的新世纪中架设学生走向社会的立交桥。
“六创建一追求”:
创建以人为本的教育园,创建底蕴丰厚的文化园,创建链接未来的信息园,创建和谐恬静的礼仪园,创建陶冶情操的艺术园,创建拥抱世界的国际园,追求“建智慧学校、塑智慧教师、育智慧学生,”的办学目标,促进了连元教育的科学发展、和谐发展,使学校成为师生共同成长的“智慧园”,逐步让“智慧教育”成为全校师生的共同愿景和文化追求,实现了连元教育的跨越式发展。
2、常熟市实验小学始建于1907年,是一所历史悠久的百年名校。
在近百年的办学历程中,学校先后获得少先队全国红旗大队,江苏省模范学校,江苏省德育工作先进集体,江苏省教育科研先进集体,江苏省教育信息化工作先进集体,江苏省绿色学校,苏州市首批双语实验学校等荣誉称号。
2002年常熟市委市政府投入近8000万元将学校迁至环境优美的新城区。
新校占地65亩,建筑总面积4万平方米,拥有一流的教学环境和高科技装备,是一所融书香校园、数码校园、生态校园、双语校园、活动乐园、生活家园于一体的,既有历史底蕴,又具现代气息的新型学校。
“让孩子用三原色去涂抹世界”是学校的办学理念。
三原色,即红黄蓝,红黄蓝三种原色可以调配出最美丽最丰富的色彩。
学校的办学目标就是要为学生打好基础,三原色基础,即基本素质,然后让他
们在今后的成长过程当中,朝着自己优势的方面去发展、去整合,形成他们最后的综合素质。
学校积极探索新课程理念下的校园文化建设与发展,他们认为,学校文化是一个组织的最高层面,它统领着学校发展的最终方向,它是一种精神,一种观念,是一种价值追求。
理想的学校应该成为一个价值共同体,大家都能朝着一个目标去努力去奋斗。
同时,文化可以创造一种氛围,能让新教师一进学校,就会受到感染和熏陶,就会自觉不自觉地干劲倍增,就会融合到学校的集体之中。
学校有六个词六句话:
“敬业奉献、敢于攻坚、勇于创新、群策群力、雷厉风行、精益求精。
”无论是校长,还是教师,在学校和教育的任何方面都朝着这六句话的方向去努力,形成了常熟实小的精神。
学校文化的形成促进了教师专业化发展,教育教学成效显著,形成了“名师——教育信息化——素质教育”三大特色,把学校建成了“书香校园、双语校园、数码校园、活动家园、成长乐园、生态校园”六大园,学校特色鲜明,文化味十分突出,受到教育届的瞩目。
3、南通师范第二附属小学由清末状元、著名实业家、教育家张謇偕其兄张詧于1906年创办,1958年更名为“南通师范学校第二附属小学”。
一百年来,学校秉承张謇“素有不喜随波逐浪”的办学思想,持续坚持“锐意创新,追求卓越”,始终走在我国教育改革创新的前列。
上世纪80年代起,由该校老师、著名儿童教育家李吉林创造出的“情境教育”,对我国当代教育事业的健康发展产生重大影响,被树立为具有中国特色教育事业的一面旗帜。
学校以“情境教育”的思想为指导,各科教师在课堂教学中以“思”为核心,以美为突破口,以“情”为纽带;以“儿童活动”为途径,以“周围世界”为源泉,相互渗透、融通课堂教育、课外活动教育,联结家庭教育、学校教育与社会教育,整体联动构成一个区域广泛、目标一致的优化情境。
促使学生在“美、智、趣”的教学情境中,乐于学习、乐于探究、乐于创造,身心素质获得全面和谐发展。
学校在德育、教学、后勤服务等各方面工作中,都充分理解运用“情境教育”的理论,整合学校各项工作,发挥科研的核心和导向作用,提高了工作实效。
以“实”为要,不跟风,务实求实,以静制动,
使“情境教育”成为学校最鲜明的办学特色。
4、如东马塘小学如东县马塘小学创立于1906年,是一所普通的农村集镇小学,学校现有40个班(小学29个班,附属幼儿园11个班),在籍小学生1380人,幼儿604人,在编教职工112人。
学校与上千百所农村集镇小学一样,没有特别华丽的高楼,没有非常先进的教学设备,但学校取得的成效是显著的:
连续10次蝉联省“文明单位”,4次蝉联省“模范学校”,3次蝉联“全国模范职工之家”,先后荣获全国“巾帼建功先进集体”、全国“红花集体”、全国“红旗大队”、省教育科研先进集体、省德育工作先进集体、省教改实验先进集体、省实施素质教育先进集体、省科技教育先进集体等数十项省级以上荣誉称号。
从1997年起,全校实现了3个100,;100,的教
的教师有论文获奖。
师参与教育科研,100,的教师发表文章,100
学校已形成了一个勤于笔耕的教师作者群体,到目前为止,全校教师在全国各级各类报刊发表文章3631篇,在全国各级各类论文竞赛中获奖1597人次。
中央教科所有关领导视察学校后赞誉为“马小现象”、“集团军作战”、“全国之最”。
这一系列辉煌荣誉的取得,一方面,得益于马小有着“重德育,严治学”优良的办学传统,另一方面,得益于马小有着一群开拓进取具有先进办学理念的教师群体。
学校秉承“智慧引领、科研兴师、科学育人、和谐发展”的办学理念,坚持走“科研兴师、科研兴校、科研兴教”内涵发展之路,以“心到哪里,智慧就在哪里”引领全体教师深入开展教育科研,打造科研型教师队伍,实现了“智慧育人”。
学校坚持社会主义办学方向,全面贯彻教育方针,“以人为本”、德育为首,以德服人,以德育人,以德治校。
不断完善育人制度,注重学生的全面发展,实现了“全面育人”。
学校坚持以法治校,领导班子团结协作,开拓进取,勤政敬业,坚持民主管理,实行校务公开,严格遵守教育法律法规,依法招生、依法制定学校章程,用科学的方法培养学生、管理学校。
“智慧带来希望,和谐赢得发展”、“教育科研让我走上幸福之路”、“我读书,我快乐”,这是马小校长、老师、学生的宣言。
教师队伍整体素质的发展促进了百年名校的发展。
4、海门市东洲小学建于1992年,占地45亩,现有48个班,教职工189人,学生2140人。
学校以“小学开放教育研究”为抓手,以“让我们的课程适合每一个学生,而不是让学生适合我们的课程”为教育理念,以“天天感动学生”为服务理念,从“开放、综合、活动走向“文化、智慧、信念”,如今又迈入了“新生活教育”新阶段。
“新生活教育”融合了杜威的“教育即生活”和陶行知的“生活即教育”的思想以及现代教育理论与实践而作出的具有新时代特点和新内涵的教育行动。
它强调教育要直面新生活,通过新生活来教育儿童。
生活教育的本体价值就在于教育不仅要关注现实中师生的生存状态,关心他们的生活方式,关怀他们的生活质量,还要关怀师生未来应该怎样活着,关怀其理想的可能生存状态、生活方式。
唤醒、激发隐藏在每一位学生和教师心灵深处的巨大能量,让师生一起享受教育的幸福和快乐。
在“新生活教育”实验中,东小提出了“让每一位师生喜欢阅读,让每一位师生喜欢艺术,让每一位师生喜欢运动,让每一位师生喜欢实践”的理想;以学生的德性健康发展为中心,构筑了新德育的有效运作系统;以学生的主体学习能力为目标,构筑了新课堂的实施模式;以学生和教师的精神状态为基点,构筑了新制度的各项策略。
目前,东小人正实践着新教育,创造着新生活,享受着新生命。
学校先后获得了江苏省实验小学、全国现代教育技术实验学校等殊荣,出版了《今日生活》、《走进语林》等11种校本课程,课改成果斐声省内外。
二、部分专家报告介绍
1、苏州市首届名校长,原苏州大学附属中学校长高万祥关于《做中国最好的校长》—成功者往往是阅读者。
他认为“历史上凡成功者往往是阅读者。
”围绕这个观点,他在演讲中举了诸多例子:
温家宝总理出身书香世家、教师世家,古罗马帝国皇帝马可?
奥勒留在鞍马劳顿之中创作的《沉思录》是温家宝总理放在枕边的书。
阅读让你拥有尊严。
他认为,图书是教育之母,学校一定是一个真正读书的地方,教师一定是一个精神贵族,学校是一个精神王国。
他督促教师读书有五类:
第一类、以《论语》为代表的哲学著作。
第二类、教育学著作。
他首推苏霍姆林斯基的著作,另外推荐陶行知的理论。
还有一本《发现母亲》,他说,母亲是神圣的,伟大的。
母亲是孩子的老师也是孩子的校长。
母亲是终身的教师。
教师注重知识传授,而母亲是注重教会孩子如何做人,而且好的母亲一定是把教孩子如何做人放在第一位的。
优秀的母亲比一打特技教师都重要。
第三类、人物传记。
首推《仁爱一生》,后来又被人翻译《特丽莎修女》。
他说,教育也需要爱。
特丽莎是一个修女会的会长,少年时代来到印度。
开始做教师,后来做修女,并成为职业修女。
他们的修女会专门为穷人,或者快死的穷人服务。
特丽莎修女和她的志愿者把临终的人收留回来。
在借用来的地方给这些人洗干净身子,给他们喂一口水,喂一口饭。
给他们享受人世间最后一丝关爱,让他们带着微笑离开世界。
他还推荐读西南联大纪实:
《精神的雕像》《张伯苓传》等。
第四五类:
文学类。
《老人与海》、《鲁滨逊漂流记》等。
他说,上帝送给人类的两件礼物,希望和梦。
而没有阅读的人是无缘享受这两件礼物的。
他认为,一个人的阅读史就是一个精神发育史;教育的所有问题都可以归结阅读的问题。
小学一、二年级的集中识字两千到三千,到三年级就可以进入正轨的阅读。
关键注意选择,一定要阅读经典。
在人类出版物的排名第一的是圣经,排名第二的作品是安徒生童话。
他建议让学生学习安徒生的童话。
他说,我们的孩子吃的太好,穿得太好,但是想象力创造力太贫乏。
孩子就应该在梦想中长大,应该和米老鼠这些童话在一起。
我们的教
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