六年级英语上册第二单元教案Word格式.docx
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2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
三、课前准备
1、 准备start部分的教学挂图。
2.教师准备录音机、本课时的录音带以及三年级下册第六单元歌曲的录音带。
3.教师准备五年级上册第五单元BLet'
slearn部分的教学挂图。
4.教师准备本课时的单词卡片。
5.教师准备一只玩具熊。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
(1)教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo.'
’师生齐唱。
(2)教师出示五年级上册第五单元BLet'
slearn部分的教学挂图,师生进行如下
问答:
T:
Whereisthetrashbin?
S1:
It'
snearthetable.
T:
Whereisthepicture?
sonthewall.
Whereisthelamp?
s….
2.预习(Preview)
教师课前准备一只玩具熊,将全班学生分成两大组,每组派一位代表到讲台前来做活动。
要求两名代表面对面站立,其中一名代表对另一组的代表发指令:
“Thebearisinfrontofme.”另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前,发对指令和放对位置各得一分。
接着请每组的其他代表上来表演,要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令,最后得分高的组获胜。
3.新课呈现(Presentation)
Let'
slearn
(1)“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框,将hospital,postoffice,bookstore,cinema,park,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图,每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说:
“NowIaminNo·
l.Please{whatplaceitis.IsitaZOO/school/park…?
”教师要注意先出示两个学生的场所,第三次再让学生猜的时候,他们首先会考虑学过的词汇,这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读,学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。
教师说:
“No.3isacinema.Wecanseeafilm’cinema.”接下来教师拿出一封信,说:
“1wanttoposttheletter·
ShallIgotothecinema?
WhereshallIgo?
Yes!
Postoffice.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜:
“Isitapostoffice?
”并领读postoffice。
教师指着黑板上postoffice的位置说:
“Lookatthe map.The post office is here.”然后问:
“Where is the postofficeinourtown?
”让学生根据实际情况回答。
(3)教师突然做出痛苦的样子说:
“I'
mnotfeelingwell.WhereshallIgo?
”根据学生
的回答出示单词卡片hospital,带领学生读单词、拼单词,教师板书该词。
接着教师询问:
“Whereisthehospitalinourtown?
Isitfar?
CanIgobybus/taxi/0nfoot?
”
(4)“猜卡片”游戏
教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片,请学生认读,趁他们不注意的时候再加上一张,让学生猜刚才加上的那张卡片是什么,教学sciencemuseum。
提醒学生注意museum的发音,并可以适当拓展,如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。
(5)教师拿出一本学生喜欢看的新书说:
“Ihaveanewbook.IboughtitinXinhua
Bookstore.Wecanbuybooksinthebookstore.”教学bookstore。
教师出示单词卡片,领读并板书。
教师可以告诉学生:
“Wecanbuybooksinasupermarket/mall.becausetherearesomesmallbookstoresinthesupermarketormall.”这里只要让学生感知mall或shoppingmall即可,目的是为学习本单元的Let'
ssing做铺垫。
教师再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练,例如:
“A:
Whereisthebookstore?
B:
snearthehospital.”建议教师应先做好示范,并注意及时巩固前面所学的词汇。
(6)教师放A部分Let'
slearn的录音,学生跟读。
教师示范书写四会单词,让学生在学生卡片背面的灰体词上描红,以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。
sstart
教师出示Let'
sstart部分的教学挂图,请学生看图读一读、连一连。
schant
教师放学生用书第14页Let'
schant的录音,学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生重点读单词next和句子“Gostraightahead.”并注意纠正其发音。
教师不必在语意上多做解释,这部分主要是为下一课时做铺垫。
Pairwork
(1)教师请学生先在方框里填上单词或短语,再根据所填写的地图进行描述,如:
Thepostofficeisnearthemuseum.Thecinemaisinfrontofthepostoffice.”等。
(2)“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语:
library,postoffice,hospital,
sciencemuseum,cinema,bookstore,接着告诉学生:
“现在你们都是城市设计师,请大家设计一张地图,设计之后会有记者来采访。
”让学生利用单词卡片设计城市规划图,并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”,逐个提问:
“Whereisthehospital/…?
”由“设计师”来回答问题。
ssing
学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“WhereAreYouGoing?
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)学生做ALet'
sleam部分的活动手册配套练习。
(2)学生背诵并抄写本课时的四会单词。
(3)“我是小画家”活动
请学生画一张心目中理想城市的地图,能够描述这些建筑物所处的位置。
(4)“猜猜我在哪儿?
”活动
图中的建筑可不受限制,但要求本人
学生可以利用Pairwork部分的图或是自己设计街区图来做活动。
第二课时
1.能够听、说、认读主要句型:
“Whereisthecinema/postoffice/…,please?
snext tothehospital/cinema/…Isitfarfromhere?
No,it'
snotfar.”并能在实际情景中熟练运用。
2.能够书写四会句子:
Whereisthecinema,please?
snexttothehospital.
3.能够听懂Let'
stry部分,并能根据录音内容选择正确的答案。
4.能够了解音标/e/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形;
能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
5.继续学唱歌曲“WhereAreYouGoing?
1.本课时的教学重点是问路和指点方向,涉及到的句型有:
“Whereisthe postoffice/…,please?
It'
snexttothehospital/cinema/…Isitf打fromhere ?
No,itisnotfar.”并书写其中的四会句型:
snexttothe
Pronunciation部分也是本课时的教学重点。
2.本课时的教学难点是学会认读音标和书写四会句型。
1.教师准备录音机和本课时的录音带。
2.教师准备Let'
stalk部分的教学挂图。
3.教师准备LiuYun的头饰和一顶警察的帽子。
4.学生准备好自己的城市设计图。
(1)教师放本单元Let'
schant的歌谣,先请学生一边念一边指课本上对应的单词和句子;
再把学生分成两大组,用一问一答的形式来吟唱,比一比哪组表现出色。
(2)“佳作欣赏”活动
教师将全班学生分成六至八组,请学生在组内展示自己设计的城市图,并进行描述。
各组选出最好的一张设计图,张贴在教室里请全班学生欣赏。
let'
stry
教师放录音,学生听音看图,选择正确答案。
录音内容如下:
①Boy:
Excuseme,whereisthepostoffice?
Man:
Boy:
Thankyou.
②Girl:
Excuseme,isthereacinemanearhere?
Woman:
Yes.Thecinemaisnexttotheshoestore.Youcanseeitfromhere.
Girl:
Thankyouverymuch.
请学生听录音,跟读一至两遍。
教师强调重点句型即Let'
stalk部分即将学习的主句型。
3.新课呈现(Presentation)
Let’stalk
(1)“模拟城市”活动
可暂时把教室当作城市,把学生的座位当作建筑物。
教师将单词卡片:
cinemahospital,postoffice,bookstore,library,school等随意发给几名学生(注意卡片不要发得太集中),发卡片如cinema时告诉全班该学生的位置就是卡片上公共场所cinema的位置以及该学生附近还有哪处建筑物,如:
“Thecinemaishere.Thehospitalisnexttothecinema.”教师发第三张卡片postoffice时就可以引出.学生根据座位的前后距离说“Thepostofficeisnexttothehospital.”教师板书短语next to。
(2)教师走到一名学生旁边问:
“Isthereacinemanearhere?
”如学生回答:
“No,thereisn'
t.”教师就走到另一名学生旁边接着问:
如学生回答:
“Yes,thereis.”教师马上问:
“Whereistheci
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