衡水中学教育教学及的基本做法文档格式.docx
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追求卓越
(3)工作目标:
①“三十六字”工作方针:
课堂成就梦想,信念捍卫辉煌,态度决定高度,细节决定成败,和谐促进发展,团结就是力量。
②“九新工作目标”:
即思想工作有新亮点,教育管理有新进展,学生素质有新提高,高考指标有新突破,教育科研有新思路,队伍建设有新举措。
③“六校同创”----创建学习型校园、服务型校园、节约型校园、安全型校园、创新型校园、和谐型校园。
(4)“学校管理运行模式”:
高站位决策,低重心运行,近距离服务,走动式管理。
(5)干部队伍建设建设:
①“六个相互”:
相互信任、相互尊重、相互支持、相互谅解、相互配合、相互补台。
②“七个一活动”:
每天至少和一名教师进行一次交谈,每天至少发现一个问题,每天至少发现一处亮点,每周至少和一名学生交谈,每周至少实施一项工作新措施,每周至少提一条工作建议,每周至少参加一次教研活动。
③“八种意识”:
合作意识、学习意识、管理意识、服务意识、责任意识、危机意识、竞争意识、质量意识。
(6)教学工作:
①“一至六”教学常规:
“一个中心”----以提高教育教学质量为中心。
“两个对待,两个至少,两个五分钟”----把每一节自习都当作考试来对待,把每一次考试都当作高考来对待;
每两周至少提问每个学生一次,每学期至少对每个学生进行一次面批面改;
教师连续授课时间不超过5分钟,每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。
“三个按时,三个转变”----自习课按时到位辅导,按时布置作业,按时收缴作业;
变注入式教学为启发式教学,变学生被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重。
“四精,四注重”----精选、精讲、精练、精评;
注重启发诱导,注重学法指导,注重情感渗透,注重培养创新思维。
“五必,五让”----作业布置和检查要作到有发必收,有收必看,有看必批,有批必评,有评必补;
在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察,能让学生思考的要让学生思考,能让学生表述的要让学生表述,能让学生动手的要让学生动手,能让学生总结的要让学生自己推导做出结论,教师不能包办代替。
“六个环节”----备、讲、批、辅、考、评。
②教学改革“五主”原则:
教师为主导,学生为主体,问题为主轴,思维为主攻,训练为主线。
③“三年一盘棋”:
高一要夯实基础,和谐发展;
高二要凸显优势,自我发展;
高三要超越目标,跨越发展。
(7)德育工作:
“一至六”工作思路:
坚持一条主线----学生发展为本;
开展两项创新----德育内容,形式;
建立三种机制----自我管理引导机制,常规管理激励机制,民主管理反馈机制;
办好四所学校----新生军校,学生团校,业余党校,家长学校;
加强五项建设----校园文化建设,德育队伍建设,德育制度建设,德育基地建设,德育网络平台建设;
强化六项教育----民族精神教育,行为规范教育,诚信责任教育,法律意识教育,环保意识教育,心理健康教育。
2、高远执着的目标追求
衡水中学的追求和理想是“创建中华名校,培育民族英才”的学校把“追求卓越”作为学校的校训。
高远的目标追求不仅体现在学校办学上,还体现在学校各部门工作中,如:
高三年级管理中,提出“志向决定方向,目标成就未来”,“心有多大,舞台就有多大”。
对高三学子,始终坚持用远大的报负来鼓励和砥砺学生的意志和精神。
在高考目标的追求上,从来不只是瞄准衡水第一,而是自我加压,提出超过全市其它学校多少分数的目标,把自己放到全省范围内去拼、去争。
今年学校又明确提出要争夺河北省文理科状元的奋斗目标,向高考的巅峰冲刺。
在衡中,我们处处可以感受到这里的师生都把追求高考业绩的至高、至上作为人生价值、生命价值的最高体现,确实达到了登峰造极的地步,成为了支撑师生不断努力的精神支柱,师生的激情都为此而燃烧。
3、精细化的管理和运转
(1)建章立制工作扎实、务实、完善,学校的规章制度具有系统性、规范性、科学性、可操作性。
学校从提高质量为中心、对学生的终身发展负责出发,从学校管理队伍建设、课程结构、作息时间、备课组活动、考试测评、后勤服务、宿舍管理、德育工作以及校园文化氛围的营造和学校“精神家园”的打造方方面面进行了整体优化设计和规范。
衡中的43个岗位皆有明确的职责规定,可以说,在衡中无论哪一项工作,由谁去做,做到什么程度,都有明确的规定。
衡中的每一项工作都有制度:
从党建、校务、教务、教研、师德、继续教育、学生到后勤等各项工作制度、细则、规定、章程共计115种,内容含盖了学校工作的方方面面,使学校的每一项工作都有据可依,有章可循。
学校每学年、每期有整体工作计划要点,各部门也有自己的工作计划,务实而具体。
比如教学就有《河北衡水中学教学常规》、《课堂教学评价要点》、《河北衡水中学关于规范教育教学行为的几项暂行规定》、《诱思探究研究课听评制度》、《关于加强青年教师培养与管理工作的实施意见》、《青年教师过关考核方案》、《最受欢迎教师“评价标准”》、《“青年教师希望之星”评选办法》、《关于减轻学生负担,落实学生主体地位,深化课堂教学改革的决定》、《河北衡水中学语文教学改革方案》、《河北衡水中学英语教学改革方案》、《河北衡水中学试题评价方案》、《中学生尊师礼仪规范》、《河北衡水中学“十大学星”评选暨表彰办法》、《教师教学问卷和学情问卷办法》等。
(2)不折不扣的执行力。
学校全面、系统的管理制度、规章、细则在全体教职工和全体学生中得到了彻底的贯彻和执行,使得全校的各个环节、各个方面的运行是规范高效有序的。
(3)学生管理
第一、全封闭寄宿制管理模式。
所有学生均必须住校。
每两周衡水市区学生回一次家,每一个月农村和非衡水市区学生回一次家,学校非放假时间,任何学生不得出校门。
从作息时间表可以看出衡中对学生管理的精细化程度,而且每一天有60多道铃声来提醒、催促师生员工该干什么了。
起床:
5:
30午休:
12:
45----1:
45
洗漱:
355、2:
05-----2:
50
整理内务:
40---5:
506、3:
00-----3:
早操:
55----6:
10眼保健操及健体
晨读:
6:
10----6:
35自由活动:
4:
05----4:
早饭:
35课外活动:
00----5:
清理卫生:
7:
00----8:
05(自习)晚饭:
1、8:
15---9:
00收看新闻:
25----6:
2、9:
10----9:
55自习与讨论:
45-----7:
40
课间操:
10:
00---10:
15自习与讨论:
50-----8:
3、10:
20---11:
05自由自习:
8:
55-----9:
4、11:
15----12:
00晚休:
05
午饭:
00熄灯:
10
第二、养成教育很有实效。
用行之有效的规章制度来规范学生的言行,培养良好的行为习惯,其规章制度全面细致,极具可操作性和实效性。
在衡中是学生带操,衡中学生的“跑操”时间虽短,但学生仪容之整齐、步伐之统一、队形之严密、口号之响亮、精神之饱满,跑出了精、气、神,已超越了它本身,而变成了振奋学生斗志、培养学生团结协作精神、荡涤学生心灵的课间“精神餐”。
衡中在宿舍学生就寝管理也是非常周到细致的。
全校实行统一就寝时间管理,没有学生看书,安静速度异常之快,学校规定晚上10点熄灯睡觉,学生睡前必须上好厕所,10点到11点,学生不准上厕所。
(衡中现每间寝室住12人,公共厕所和洗漱间、寝室里无学生学习用书,衡中学生白天学习生活共14.5小时)
第三、充分发挥学生自我塑造、自我管理的功能,学生宿舍无生活老师,公共自习课无学科教师,均为学生自主管理,两操也全由学生“带”。
(4)教师管理
第一、实行封闭式的管理,所有教师都住在学校里,上班时间不能外出。
第二、强化劳动纪律,严格考勤。
教师实行“六小时弹性坐班”,有事回家可以不告假、不统计、不批评、不扣奖金。
但在备课区楼前门厅里有一台指纹识别电脑,教师上下班都要在电脑上记下他们上下班的时间。
第三、明确学校岗位职责,强化检查监督,查到一次不履职,扣罚80元,最重500元。
(5)实行年级级部管理。
后勤围着前勤转,科室围着年级转,领导围着教师转,教师围着学生转,全校围着教学转。
三个年级拥有独立的教学楼,独立的师资,独立的管理。
推行以年级主任为核心的年级管理协作体,以备课组长为核心的学科管理协作体,以班主任为核心的班级管理协作体,以学生会为核心的自我管理协作体。
4、教学特色
衡水中学认为素质教育的重点在课堂教学,培养学生的各种能力的主渠道在课堂。
提出教学改革的目标是教会学生学会学习,追求轻负担、高质量、低耗时、高效益。
(1)切实落实学生的主体地位
切实推行“三个转变”。
提出学生是主体,教师是媒体的理论。
努力唤醒学生的主体意识,切实落实学生的主体地位,课堂中教师要由教学的主宰者、操作者变为引导者、激发者,把课堂还给学生,让课堂充满生命活力。
(2)改革课堂教学,学生减负落到实处
教师上课一律不准拖堂,改变教学内容和课后习题过多过难的状况,落实“两个五分钟”,推行“四精、四注重、五让”。
(3)课程和课时结构进行严密细化和优化,减少教师的授课时数,增加学生自由支配的时间。
语、数、外大科,高一共5节,高二、高三共6节。
保证每天两节公共自习课。
学校2001年就出台《关于减轻学生负担,落实学生主体地位,深化课堂教学改革的决定》文件规定,减少学科授课时数,增大阅读课和学科阅览课,将语文、外语周授课时数减少至4课时。
其它学科也根据学科特点做相应调整,余出的时间交给学生,一是增设大阅读课,让学生根据自己的情况广泛涉猎,自由阅览,或发展兴趣特长,或补弱纠偏。
二是开设语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读和选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于3课时。
把自习还给学生,增加学生自主学习的时间。
首先学校把自习分为学科自习和公共自习,学科自习教师可以辅导学习,教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成,教师必须在学科自习结束时收缴当天作业,其余时间严禁教师收缴作业,如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成,在其它时间收交作业,便被列为教学事故,给予处理并记入教师的教学档案。
公共自习时间,任何教师不准进教室辅导,教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间,让学生真正自主学习,教师有责任教会学生如何利用这些时间。
另外每节自习最后拿出7分钟时间让学生合作学习,去讨论、辩论甚至争论。
作业布置和检查必须做到“五必”。
作业布置内容上分为两块,一块是学科自习课的定时作业,一块是在公共自习课完成的非定时作业。
作业分层布置,分必作的、“自助餐”和“特餐”。
照顾了不同层次、学有余力的学生,学生有作业选择权,教师对“自助餐”、“特餐”不收缴,也不检查、验收,教师必须增加作业的吸引力,去调动学生学习兴趣、积极性。
(4)高一下期分文理科,高二结束全
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