高考语文大二轮总复习问题诊断借题突破第二章4文意通顺翻译满分方有保证学案Word文档下载推荐.docx

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庄宗谓行钦曰：

“卿等从我久，富贵急难无不同也。

今兹危蹙，而默默无言，坐视成败。

我至荥泽，欲单骑渡河，自求总管，卿等各陈利害。

今日俾我至此，卿等何如？

”行钦泣而对曰：

“臣本小人，蒙陛下抚养，位至将相。

危难之时，不能报国，虽死无以塞责。

”因与诸将百余人，皆解髻断发，置之于地，誓以死报，君臣相持恸哭。

庄宗崩。

行钦出奔，为野人所执。

刺史石潭折其两足，载以槛车，送京师。

明宗见之，骂曰：

“我儿何负于你！

”行钦目直视曰：

“先帝何负于你！

”乃斩于洛阳市。

呜呼！

死之所以可贵者，以其义不苟生尔。

方明宗之兵变，诸将未知去就，而行钦独以反闻，至于断发自誓，其诚节有足嘉矣。

及庄宗崩，不能自决，而反逃死以求生，终于被执而见杀。

其言虽不屈，而死非其志也，乌足贵哉！

（选自欧阳修《新五代史》，有删改）

（1）将士经年离去父母，不取敕旨奔归，追悔何及？

（4分）★

译文：

（2）今日俾我至此，卿等何如？

（3）死之所以可贵者，以其义不苟生尔。

（3分）★

话说“陛下”,本文段中元行钦称庄宗为“陛下”，它是对皇帝的特称，相当于“你”。

古代臣子不能直接上宫殿见皇帝，有话要经过台阶下的侍卫传达，这些侍卫就是“陛下之士”，时间一长，人们便把“陛下”作为皇帝的代称。

从修辞角度讲，这是一种借代手法。

2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

前年五月，大霖雨杀麦，河溢东畿浸下田。

已而不雨，至于八月，菽粟死高田。

畿之民诉其县，不听；

则诉于开封，又不听；

则相与聚立宣德门外诉于宰相。

于是遣吏四出视诸县。

视者还，而或言灾或言否，然言否者十七八。

最后视者还，言民实灾，而吏徒畏约束以苟自免尔。

天子闻之恻然，尽蠲畿民之租。

余尝窃叹曰：

民生幸而为畿民，有缓急，近而易知也。

扶风为县，限关之西，距京师在千里外，民之不幸而事有隐微者何限！

其能生死曲直之者，令与主簿、尉三人。

而民之志得不壅而闻于州，州不壅而闻于上；

县不壅而民志通者，令与主簿、尉达之而已。

（选自欧阳修《送王圣纪赴扶风主簿序》）

（1）视者还，而或言灾或言否，然言否者十七八。

（2）民生幸而为畿民，有缓急，近而易知也。

（3）其能生死曲直之者，令与主簿、尉三人。

说“畿”,古代“畿”指王都周围千里以内的地区，泛指国都周围的地区。

文段中的“畿之民”的“畿”就是指这个意思。

像双音节词“畿甸”“畿服”“畿辅”都是指京城附近地区。

由“京郊”义可衍生出“田野”“边境地区”两个义项，如“畿田”指方圆几千里的土地等，不过，这两个义项不大常用。

3．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

武则天将不利王室，越王贞于汝南举兵，不克，士庶坐死者六百余人，没官五千余口。

司刑使相次而至，逼促行刑。

时狄仁杰检校刺史，哀其诖误[注]，止司刑使，停斩决，飞表奏。

特敕配流丰州。

诸囚次于宁州，宁州耆老郊迎之，曰：

“我狄使君活汝耶？

”相携哭于碑侧，斋三日而后行。

诸囚至丰州，复立碑纪德。

初，张光辅以宰相讨越王，既平之后，将士恃威，征敛无度，仁杰率皆不应。

遂为光辅所谮，左授复州刺史。

寻征还魏州刺史，威惠大行，百姓为立生祠。

（选自《大唐新语》）

注　诖（ɡuà

）误：

贻误，连累，牵累。

（1）诸囚次于宁州，宁州耆老郊迎之，曰：

”（5分）★

（2）遂为光辅所谮，左授复州刺史。

寻征还魏州刺史，威惠大行。

释“郊迎”

本题中的“宁州耆老郊迎”的“郊”字，从表面上看释为名词活用为状语“在郊外”很顺当，但其实它是名词活用为动词“到郊外”。

为什么这样解释呢？

因为古代“郊迎”是一种礼节，遇到尊重之人，官员一般要到郊外迎接，以示敬重。

《战国策·

秦策一》中有：

“将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。

”

问题反思

做完上述题目后，你发现自己在翻译的句意准确、文意通顺方面存在哪些问题？

打算如何解决它们？

答：

比对答案，领悟答案升格之道

1.题目　将士经年离去父母，不取敕旨奔归，追悔何及？

（4分）　　[原文见“自我诊断”第1题]

现场失分答案

失分剖析

得分

剖析

现场

失分

答案

↓

该答案除“经年离去父母”译对外，其余都是叙其大意，根本没有依据文字直译的精准意识。

如把“取”译为“遵守”，固然无关大局，但这种译法是“不信”；

“奔归”是两个词，却漏译了一个字；

“追悔何及”明明是个反问句，却任意变为感叹句，改变了原句语气。

1分

该答案失分有二：

一是误把“敕旨”理解为“赦免的圣旨”，损害了原意；

二是“奔归”，漏译了“归”字，影响了文意。

2分

该答案失分在语气误译上，“后悔不已”直接把反问语气译成了陈述语气。

不注意语气的准确，是影响文意通顺的一个方面。

3分

解读

满分

现场满分答案

满分赏析

该答案把三个得分点“经年离去父母”“奔归”“追悔何及”译得准确，尤其是“奔归”这本该是两个词须分开翻译的词语译得好，从中能看出该考生对文言文以单音节词为主的语言特点理解到位，对逐字翻译、不能漏译的翻译原则执行到位。

再加上结合语境把“敕旨”这个影响文意的点译得好，能不得满分吗？

4分

完善

你的

2.题目　死之所以可贵者，以其义不苟生尔。

（3分）　　[原文见“自我诊断”第1题]

该答案失分在于：

①“所以”未译出，②句式特点未译出。

该答案把“所以”“苟生”及判断句均译出了，但可能是想把第二个“以”字落实，结果，译出的句子犯了句式杂糅的语病而影响文意分。

其实，当“所以”（表原因）与“以”（表原因）共用时，灵活一下，即可。

“所以……者，以……尔（也）”这个句式多年出现在高中文言文及高考试卷中，问题屡屡出现，原因不在于考生未掌握准句式的特点、“以”的用法，而在于照实译出的句子是个病句。

解决的办法是译出“所以”，舍去“以”（必须是在“所以”“以”皆表原因的情况下），灵活翻译、不出语病也是翻译的一个重要原则。

该考生对这一点理解得很到位。

3.题目　诸囚次于宁州，宁州耆老郊迎之，曰：

”（5分）　　[原文见“自我诊断”第3题]

该答案未把“耆老”“郊迎”翻译准确，尤其是把表推测的语气译成了陈述语气。

该答案三个得分点译得很好。

失分处在于未准确译出“耆老”，更主要的是把原本表推测的语气译成了反问语气。

该答案常规采分点译得准确，失分就在于细节上，或者说在语意上。

一是把“汝”译为“你”，也算改变了原意；

二是本是疑问句，句末却标成了句号。

不少考生平时不注意问号与句号的区别，通常把问号标成句号，如果认真想想会发现：

表面上看是标点不同，实际上两者原意相去甚远。

该答案让人称道的不只是“次”“活”的翻译，更在于对“耆老”的准确翻译（这体现了积累的厚实），对原句推测语气的准确把握。

准确译出语气是文意通顺的一个具体体现。

5分

借题发挥，突破答题核心问题

一、坚持“直译为主、意译为辅、字字落实”的翻译原则，追求“信”“达”“雅”的完美统一

文言文翻译一般要遵循“信、达、雅”的审美标准。

这个标准实际上已经包含了我们平时所讲的“直译为主、意译为辅、字字落实”的翻译原则。

信，多就词法而言，追求规范准确，要求字字落实，忠于原文。

要达到“信”，就必须直译，字字落实。

直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有一词一句就译一词一句（个别失去实在意义的虚词除外），而且词句的次第也不能更改。

直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持原文遣词造句的特点，力求风格也和原文一致。

所谓“直译为主”，就是能够直译的词句，要尽量直译。

达，多就句法而言，追求通顺晓畅，要求做到文从字顺、文理畅达；

雅，多就语言表达而言，追求文采，要求优美自然、完美表达。

要达到这两个标准，就要“意译为辅”，所谓“直译求信，意译求达”，就是这个道理。

所谓“意译为辅”，就是适当采用意译的方法。

由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。

在这种情况下，自然不能被原文束缚，机械地采用直译，而是要采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。

意译，多用于一词或短语的翻译。

尤其是使用了比喻、借代手法的词语，不便直译，若直译，意义就会发生变化，这就需要借助意译，将其准确译出。

边练边悟

翻译下列句子，体会“直译与意译相结合”的翻译原则。

1．会使辙交驰，北邀当国者相见。

2．意北亦尚可以口舌动也。

3．（2015·

全国Ⅱ）是日旦将朝，（来护儿，指传主）见执。

护儿曰：

“陛下今何在？

”左右曰：

“今被执矣。

”护儿叹曰：

“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！

”乃遇害。

（选自《北史·

来护儿传》）

二、坚决避免硬译和漏译问题

所谓“硬译”，就是在明知无法翻译的情况下强行翻译。

碰到这一问题，有两种情况：

一种是它可能是专有名词（国名、人名、官名、器物名、帝号、年号、度量衡等），另一种是它可能是疑难词。

这时，只要结合一下语境就明白了。

当然，还要靠平时文化常识的积累。

漏译也属常见现象。

产生的原因主要在于对古代汉语单音节词与双音节词理解不透。

古代汉语中，常常是以单音节词为主，一个字一个词，表示一个词义。

双音节词则很少，多数是指同义复词，如“以戏弄臣”中的“戏弄”就是一个同义复词，不必逐字翻译。

考生有时会把两个词当成一个词（同义复词）看待，于是漏译问题就产生了。

再者，个别文言虚词既有实义又有虚义，考生有时会误把实义当成虚义而不翻译了。

另外，粗心也是问题产生的原因之一。

解决漏译问题，最主要的是坚持一字一词一译的原则，碰到确实需要合译的一定要慎重，如果能对译句以词为单位进行切分，效果就好多了。

如：

陛下/兴/军旅，百姓/易/受/咨/怨，车驾/游/幸，深/恐/非/宜。

对于个别虚词，如果真的不要译，则要慎重，看看不译会不会影响文意表达。

总之，对于要合译或不译的词语一定要慎重。

请指出下面文段中画线句子的译文的硬译或漏译之处并改正。

4．（陈子昂）尤善属文，雅有相如子云之风骨。

初为诗，幽人王适见而惊曰：

此子必为文宗矣。

（卢藏用《陈子昂别