人教版新课标小学数学三年级下册全册教案 2文档格式.docx
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这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说?
5、完成书本填空和做一做:
(1)观察例1挂图:
问:
图书馆在操场的东面,体育馆在操场的()面。
教学楼在操场的()面,大门在操场的()面。
(2)完成“做一做”
三、巩固练习:
1、完成练习一第2题
先观察,你从对话中了解到什么?
(可以确定了两个方向:
北和西)
你能说说哪边是东、哪边是南吗?
说说房间是怎样布置的?
东南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论:
你怎样记住我们学校的东西南北方向?
各个方向各有什么?
4、小组讨论:
你怎样记住德阳市的东西南北方向?
各个方向各有什么?
5、背儿歌:
早晨起床向太阳,前是东,后是西,左是北,右是南。
四、小结。
课外作业:
认方向。
第二课时认识平面图上的东西南北和路线图
教学内容:
例2、例3及练习
教学目标:
1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
教学重难点:
使学生学会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学过程:
一、复习
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
二、探究新知
(一)教学例2:
1、观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?
怎样画,能让别人看懂方向?
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报:
把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?
(没有统一的标准,太乱了。
)
5、为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在,你能按这个要求画出示意图吗?
并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
(二)教学例3:
1、观察例3图,你是怎么找到“北”边的?
(图上标有)
2、两个小朋友在做什么?
3、少年宫怎么走?
请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?
4、同桌互相说:
去体育馆怎么走?
去医院怎么走?
去商店怎么走?
去电影院怎么走?
三、巩固练
1、认一认地图上的方向:
(挂图)
2、做一做:
从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指。
四、综合练
1、观察第2页天安门广场图,请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?
3、第6页第3题、第7页第4题:
观察中国地图,先找出“五岳”。
现在告诉你中岳是嵩山,你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?
比一比,谁说得对!
讲评。
4、引导学生阅读:
你知道吗?
三、总结。
第三课时认识东北、东南、西北、西南、
例4以及练习。
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学重难点:
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
一、复习:
1、画一画方向示意图:
2、我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?
今天我们一起来认识。
二、学习新知:
1、出示例4图,观察:
多功能厅在哪两个方向之间?
2、这个方向称为“东北方向”。
3、我们知道了“东北方向”,你能说出下面的这几个方向是什么吗?
4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”,你打算怎样记住这四个方向?
请你把他们记下来。
5、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。
6、观察例4图:
请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么?
三、练习:
1、说说生活中什么时候会用到方位的知识?
2、第10页第1题:
在黑板上标出自己家的位置。
四、总结:
这节课中你有哪些收获?
你会用到这方面的知识吗?
第四课时认识简单的路线
第9页例5以及练习。
1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
教学重点:
使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
一、导入:
1、请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?
2、老师说方向,你们就用手指向那边方向:
北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图:
请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知:
1、观察例5图:
这是什么图呢?
(动物园导游图)
请认一认图上画有哪些动物馆?
2、请在图中指出8个方向:
3、解决问题:
熊猫馆位置?
从大门出发可以怎样走?
(在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向西北走。
)还可以怎样走?
也请你把行走路线描述出来。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准!
4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的?
你能说出了几条?
你在说同一动物馆而不同的几
条行走路线时,有什么发现吗?
5、小结:
如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。
1、说一说,1路公共汽车的行车路线。
2、第10页第2题:
全班读题:
熟悉小健的描述。
根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
收获?
指导学生对学习进行评价。
第五课时练习
位置与方向的综合练习
1、通过综合练习,进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
一、练习:
1、说一说你认识的8个方向:
同桌互相考一考。
2、画出一个标有8个方向的方向示意图,比一比,谁画得准!
3、老师说方位,学生指出来。
二、综合练习:
完成11页第3题、11页第4题、学生独立完成12页的第5题、同桌合作完成12页第6题。
三、总结:
这一单元的学习,你有什么收获?
对你的学习和生活有什么用处呢?
还在什么地方有
用呢?
第二单元除数是一位数的除法
教学3课时
2、笔算除法9课时
3、复习检测2课时
课时计划
1、口算除法
第一课时一位数除整十、整百数
13-15页图示和例1
1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除的)口算方法。
2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。
3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。
教学重点、难点:
通过分木棍的实践操作活动,让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。
教学过程:
1、口算:
12÷
48÷
214÷
724÷
635÷
772÷
9
2、口答:
(1)70里有几个十?
500里有几个百?
(2)25里有几个十和几个一?
39里有几个十和几个一?
3、教师谈话收入课题。
二.教学例1
1、出示第13页主题图,教师:
问根据图你能提出什么问题?
怎样运算?
2.出示例1。
(1)赵大伯3次能运完60箱,平均每次运多少箱?
观察:
如用小棒来代替木箱,你打算怎样分?
怎样列式?
每份有多少?
(学生实践操作,得出结论。
3.分好后在小组里交流一下自己分的方法。
4.如果不分小棒,我们又怎样口算60÷
3能?
结合学生汇报,教师板书:
这样算6÷
3=2
60÷
3=20
6.试一试.(学生独立完成)
80÷
460÷
2
(1)口算写出结果。
(2)说说口算方法。
二.教学例1第二个问题
1.出示第二个
(2)问题
600÷
3你能口算得出结果吗?
先独立思考,然后在组600÷
3=200
3.试一试。
360÷
6640÷
8
二.教学例1第三个问题
1.出示第三个问题240÷
先独立思考,然后在组240÷
3=80
三、巩固练习
1、口算下列各题,并说说口算的方法。
40÷
5640÷
2、课堂小结
在这堂课上你学会了什么?
你有什么收获?
五、作业:
17页1.2
第二课时除法估算
16页例2估算
1、使学生体会学习除法估算的必要,了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2.引导学生根据具体情况合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些。
3、培养学生应用数学的能力。
教学重点
了解除数是一位数除法估算的一般方法。
根据具体情况合理进行估算,知道什么时候
要估大些,什么时候要估小些。
教学难点
根据具体情况合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些。
1、听算。
(略)
2、说出下列各数的近似值。
148≈193≈87≈896≈253≈
二.新授:
1.出示例题2,“你有什么样的解答方法?
2、学生说,教师一边列式24÷
3≈教师问:
大约是什么意思?
求它们的近似值用什么方法?
再问:
怎样进行除法估算?
学生分组讨论,再汇报。
教师板书。
3、让学生多说自己的想法,但注意其完整及简洁。
4、对比两种估算的过程和方法。
让学生明白解决问题可以有不同方法,只要合理都可以采用。
5、总结加强。
三.巩固练习:
做一做:
1.260÷
4≈260可以看成240,也可以看成280。
2.估算练习。
四、作业:
第18页6、7题。
第三课时练习
教学内容
17页练习四
1.经过多练多想,让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。
2.熟练掌握除法口算后,能在生活中学会运用。
教学重点、难点
注意发现学生错多,难以明白的一些典型例题给学生讲解。
一、听算
6÷
260÷
2600÷
26000÷
28÷
480÷
4800÷
48000÷
410÷
22×
560÷
320×
324÷
3240÷
32400÷
3120÷
370÷
710×
754÷
648÷
二、估算比赛:
用你自己喜欢的方法估一估
125÷
2378÷
5435÷
7297÷
4469÷
8194÷
6
三、笔算比赛:
8÷
280÷
2800÷
28000÷
218÷
3180÷
31800÷
390÷
354÷
96×
981÷
97×
98×
927÷
36×
75×
840÷
545÷
521÷
3
四、再现问题
1
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