学年度新版北师大版五年级下册第五六单元 教案Word下载.docx
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2、提升自己动手动脑能力,以及判断、推理能力。
(二)出示自学指导:
认真看书上55页的内容,认真思考并试着涂一涂,算一算。
理解后完成下面的试一试。
生:
齐读自学指导后按指导要求认真自学。
(10分钟的自学时间)
三、学生自学,新知探究:
1、学习÷
2
学生拿出一张长方形的纸片,把一张纸的平均分成2份,先把这4份平均分成2份,涂一涂,指名说出结果。
2、学习÷
3
思考学生把一张纸的平均分成3分,怎样分呢?
小组内说一说,其他同学评议并补充。
分好之后,用笔涂一涂,看看每份是多少?
3、学习分数除法的意义。
提出问题,你对前面的两个算式,有什么看法?
为什么用除法?
说一说。
小组间交流,最后全班交流。
教师小结。
评价。
4、学习计算法则。
四、交流反馈,精讲点拨:
出示下列题目
1÷
4=10÷
5=7÷
3=
1×
=10×
=7×
=
学生独立计算后,提问你发现了什么?
你能说出除法计算法则吗?
小组间交流,最后教师小结:
除以一个整数(零除外)等于乘这个整数的倒数。
5、当堂训练、检测:
课本的练一练的第1题,纠错更正。
6、课堂小结:
我们这节课主要学习了什么?
学生回答,教师评价。
七、作业布置:
课本的练一练的第2、3题
板书设计:
分数除以整数
除以一个整数(0除外)等于乘这个整数的倒数
课后反思:
分数除法
(二)
体验整数除以分数的计算方法,在讨论交流的基础上总结出计算法则,并能正确的计算。
通过分析的出结论。
重点:
借助实际操作和图形语言,理解一个数除以分数的意义和基本算理。
整数除以分数的计算法则推导过程。
推导探索
小组间交流合作
小黑板或课件
复习导入:
1、前一课我们学习了分数除以整数的计算方法,你们还记得吗?
老师考一考你们好吗,看题目。
÷
5=÷
4=÷
7=
指名说出计算方法和结果,并评价。
那么这一节课我们继续学习整数除以分数的计算方法。
板书课题:
二、出示自学要求:
(1)出示学习目标:
1、理解整数除以分数的计算方法,并能正确的计算。
2、提升自己动手动脑能力,以及判断、推理能力,体验整数除以分数的计算法则推导过程。
过渡语:
下面是老师给出的自学指导,请大家根据指导认真自学吧,6分钟后老师将要请你们来展示学习成果。
(二)出示自学指导:
1、认真看书上57页的内容,认真思考,分一分、画一画。
2、完成57页填一填,并仔细阅读理解淘气说的话。
3、理解后完成下面的试一试。
三、学生自学,新知探究:
1、有4张同样的大饼每两张为一份,可以分成多少份?
2、有4张同样的大饼每一张为一份,可以分成多少份?
3、有4张同样的大饼每两张为一份让学生画一画,涂一涂,并在小组间交流讨论,最后全班交流,指名回答。
教师小结:
从图上看出结果是8,4÷
=8,也可以用4×
2=8来表示。
4、有4张同样的大饼,每张为一份,可以分成多少份?
每张为一份,可以分成多少份?
在小组中解决这两个问题,然后全班交流,教师评价。
1、出示习题教学计算法则
4÷
()=4×
24÷
42÷
()=2×
2÷
32÷
()
先让学生计算,交流结果。
然后提出问题,你通过看算式和结果,你能发现什么?
2、全班交流,教师小结:
除以一个数(零除外)等于乘这个数的倒数。
五、当堂训练、检测:
课本的练一练的第1题,纠错更正。
六、课堂小结:
提问交流我们这节课主要学习了什么?
配套练习相关题目
整数除以分数
除以一个分数或整数(0除外)等于乘这个数的倒数。
一个数(0除外)
课后反思:
第二课时
体验整数除以分数的计算方法,并能正确的计算。
培养学生动手动脑能力,以及计算能力。
培养学生愿意交流合作,喜欢数学的情操,感受数学来源于生活,体验成功的欢乐。
整数除以分数的计算方法
掌握一个数除以分数的计算方法,并能正确计算。
指导练习
一、板书课题:
(分数除法
(二)练习课)
二、出示练习目标:
1、通过练习提升自己动手动脑能力,以及计算能力。
2、体验整数除以分数的计算方法,并能正确的计算。
提高计算能力和计算速度。
三、齐读目标,引入练习课
师:
前一课我们学习了整数除以分数的计算方法,你们还记得吗?
6÷
=÷
5=÷
3=
=÷
=÷
3=
通过提问,全班订正,导入新课。
并评价。
四、用小黑板或课件出示下列题目。
3x=x=10x=25x=21
提问学生解方程的规律,并指名说一说第一小题的解法。
其它题目独立作,全班订正。
六、练习课本第3、4题
1、先独立计算,全班订正。
2、小组间交流。
3、全班交流。
4、教师小结。
学生自学,新知探究:
七、课堂小结:
这节课你有哪些收获?
八、作业布置:
课本的练一练的第2题
除以真分数商大于整数
除以假分数商小于或等于整数
分数除法(三)
提高分数除法的计算速度和正确率,并能正确的计算,解决实际问题。
培养学生动手动脑能力,以及解决实际问题的能力。
能用方程解决简单的有关分数的实际问题,初步体会方程是解决实际问题的重要模型。
找准单位“1”,利用线段图,分析有关分数的实际问题。
一、导入新课:
同学们,我们数学是从生活中得出的经验和结晶,又服务于生活,那么我们的分数除法能解决什么问题呢,这节课我们就学习分数出发的应用。
(一)出示学习目标:
1、提高分数除法的计算速度和正确率,并能正确的计算,解决实际问题。
2、找准单位“1”,利用线段图,分析有关分数的实际问题。
生:
齐读目标
过渡语:
下面是老师给出的自学指导,请大家根据指导认真自学吧,10分钟后老师将要请你们来展示学习成果。
1、认真看书上60页的例题内容,认真思考。
先让学生试着做一做。
教师巡视,督促学生认真自学。
四、当堂训练、检测:
指名学生板书。
1、交流做法。
2、教师指导学生用方程的方法解题。
对用其它方法解答的同学,只要合理进行表扬。
3、渗透用算术法解答此题。
五、交流反馈,精讲点拨:
(根据情况适时讲解)
只要单位“1”的量不知道,可以用两种方法解答题目,一种是方程;
一种是算术方法。
六、课堂训练
1、课本试一试第1题。
指名学生读题,独立解答。
针对学生做题情况,进行辅导后进生。
指导学生分清两问的不同,认清乘法和除法的区别。
教师评价和学生自评。
配套练习相关题目。
总人数×
=跳绳人数
解:
设操场上有x人参加活动。
x=6
练习五
回顾本单元的主要知识,形成知识网络,对分数除法有整体的认识。
培养学生融合知识的能力。
培养学生学习数学的良好兴趣。
重点:
难点:
整理本单元的主要知识,能前后联系把知识融合在一起。
教法:
归总练习
学法:
交流总结
(练习五)
二、自学感悟:
1、本单元主要学习了哪些知识?
独立整理。
2、小组内交流自己整理的知识,相互补充。
3、怎样呈现我们学到的知识能让别人更明白?
4、在本单元的学习中,你还存在哪些问题,在组内提出来,相互讲一讲。
三、出示练习目标:
1、提高分数除法的计算速度和正确率,并能正确的计算,解决实际问题。
2、通过交流合作,感受数学来源于生活,体验成功的欢乐。
齐读目标,引入练习。
同学们,我们前面学习了分数除法的应用,这节课我们进行练习一下,有信心吗?
四、交流练习:
1、学生独立完成第1、2、3、4、5、6题。
教师按照自己班级情况讲解。
这节课你学会了什么?
第六单元确定位置
确定位置
(一)
教学目标:
1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。
2、能在方格纸上用“数对”确定位置。
3、联系生活实际,用所学知识解决生活中的方向与位置的有关问题。
教学重点:
掌握确定位置的方法,说出某一物体的位置。
教学难点:
在方格纸上用"
数对"
确定位置。
引导法
交流探索、小组合作
教具:
国际象棋
一、激趣导入,认识数对
1、明确列、行排列规则
(1)学生按座位卡找座位。
位置卡:
第*列,第*排
学生可能出现:
A、找不到座位。
B、两人找到了同一个座位。
(2)请同学说说找座位的方法,明确排与列的数法。
我们把竖排叫做列,确定第几列一般从左往右数,引导生按列报数;
横排叫做行,确定第几行一般从前往后数,引导生按行报数。
(3)重新找自己的座位。
(4)班长坐在第几列第几行?
(同时板书)
二、自主学习
1、出示课本图片
2、想一想熊猫馆在喷泉广场的什么方向?
小组合作完成
3、你是怎么想的说一说。
4、反馈交流
三、精讲点拨:
学习了确定位置,你有什么收获?
四、当堂训练:
数对在国际象棋中的运用。
1、想一想,大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60度方向上,应该如何区分它们的位置呢?
五、课堂小结
六、作业布置.
确定位置
(二)
1、通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。
3、能描叙简
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- 学年度新版北师大版五年级下册第五六单元 教案 学年度 新版 北师大 年级 下册 第五 单元