青岛版小学《科学》五年级上册全册教案Word下载.docx
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导入2:
上个世纪,法国有个科幻小说家凡尔纳,他写了许多地理科幻小说,其中《从地球到月球》幻想发射一颗空心炮弹将人载到月球上去旅行;
他的另一部小说《地心游记》则幻想到地球中心去探险,这两部小说代表了人类“上天入地”的梦想。
100多年过去了,现在已有6000多颗人造卫星飞上了天,月球旅行也已实现,甚至有航天器飞出了太阳系。
人类对外层空间的探索已经超出了凡尔纳的想象,而对地球内部的探索情况如何呢?
我们生活在地球的表面,地表以下的地球内部是个什么样子?
二、探究活动
活动一:
猜测地球内部有什么
1、我们都知道,由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色,这颗玲珑剔透的行星便静静焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝,这么美的地球,它里面是什么样子的呢?
让我们来猜测一下好吗?
2、学生交流(生:
我觉得有好多的石油。
生:
我觉得有好多的煤炭。
我想还有许多矿物,如:
铁、铝等。
我猜想还有许多水。
我想还有许多岩石。
我觉得地球应该有一个很硬的壳。
……)教师适当评价
活动二:
人们是怎样了解地球内部的?
同学们都提出了自己的猜测,到底地球内部有什么?
要回答这个问题,最好把地球挖开来看一看,对吗?
但直到目前,钻得最深的井,也只有12千米,这个数目还不到地球半径的1/500。
那科学家们又是怎么去了解地球内部的呢?
让我们一起交流一下资料。
2、学生分组交流收集的地球构造资料(课前布置学生收集有关地球内部构造的资料)。
3、过渡:
查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法,但很花时间和精力,如果没有兴趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。
今天**小组的成员就做得非常好!
我们要向你们组学习。
4、讨论:
通过同学们的资料,我了解了科学家已经想到了钻孔、地震波等方法来研究地球。
将来,假如让你来研究,你会怎么做呢?
5、师生交流
活动三:
认识地球内部的结构特点
1、说了这么多,那么到底地球内部的结构和同学们想得一样吗?
让我们一起来看一段录像。
(播放录像)
2、原来地球的内部分了三部分,分别是地壳、地幔、地壳。
(板书)
3、介绍各部分厚度及相关知识。
4、师:
通过科学家的研究我们发现,地球并不是一个圆形,而是一个椭圆形,就像这个鸡蛋(出示鸡蛋)鸡蛋的内部结构与地球的内部会不会有什么关系?
5、实验验证,弄清地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之处。
7、师:
假如你能留意发生在身边的事,假如你在发现的基础上能做个细心人,假如你能多问个为什么,那么,你会发现生活中处处有科学,科学也许就存在于你的不经意之中!
自由活动:
做地球结构模型
在科学研究中,对于无法直接观测的内部的事物,科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型,对于我们来说,虽然我们无法亲眼看到地球的内部,但根据我们对他的了解,可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球”,好不好?
2、师:
为了能具体、形象地看到这个构造,我们今天就要来把一些枯燥的地球数据变成一个地球模型。
下面小组在讨论和交流时要围绕、解决以下问题:
(课件展示)
(1)打算用什么材料制作模型,怎么做?
(2)制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造;
(3)制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少?
……)
3、交流汇报,确定方案(学生分组讨论后汇报:
用三种颜色的橡皮泥表示地球的地壳、地幔、地核……)
4、分组制作。
6、各组展示后切开相互评价。
2、火山
一、教学目标:
1、知识目标
通过教学使学生了解一些简单的火山知识,知道火山的成因及地球的内部构造。
2、能力目标
培养学生的想象能力和推理能力、学生自主学习的能力和勇于探索的精神。
3、情感目标
渗透科学自然观,树立关爱地球的思想,体验学习的乐趣,激发学生的自豪感和科学兴趣。
二、教学难点:
知道火山的成因及地球的内部构造。
三、教学准备:
课件、牙膏、鸡蛋、拉罐。
四、教学过程:
(一)导入
出示课件,谈话导入。
(二)新授
1、出示课件,观看火山喷发的壮观情景。
2、提问:
所看到的火山喷发都有些现象?
3、提问:
猜想一下岩浆是怎样喷出地面?
4、出示实验。
(为突破教学难点作准备)。
5、出示课件,详细探索火山喷发的原因。
6、出示课件,小结火山是怎样形成过程。
7、自主学习,看书了解火山的其它知识。
8、开放提问,比一比谁是“问题大王”。
(三)巩固(出示课件)
(四)结语
3、地震
一、教学要求:
1.通过本课教学,使学生初步知道地震的原因,以及预防地震伤害的方法。
2.培养学生的想象能力──在Flash动画和图的启发下,想像地球内部的运动。
3.向学生进行科学自然观教育和爱国主义教育。
二、教学重点:
地震的成因.
三、教学难点:
地震的求生。
四、教学准备:
毛巾
三、教学过程:
1.看“地球”图片,让同学们知道,我们生活的这个地球是银河系中最美的星球。
2.再看有关地震一起的不同灾难的资料图片,让同学们感到地球还能产生一种巨大的毁灭能力,能使几百万人口的城市一夜间完全毁灭(出示有关“唐山地震”的文字资料)。
3.你们知道这是什么现象吗?
(引出课题:
恐怖的地震)
4.同学们你们想了解地震的有关知识吗?
1.这样恐怖的地震是怎么形成的呢?
(地震的成因)
观看Flash课件:
恐怖的地震(成因篇)。
提问:
在看课件中,注意观察地震是怎样形成的?
(了解地震成因初步了解地震是由板块和板块之间的挤压造成的(也叫弹性回跳说))。
2.地震既然对人类和大自然造成了这么大的伤害,那么我们应该如何来预测地震,从而尽量减少地震灾害呢?
⑴东汉时的张衡就已经开始着手进行地震的预测了,现在的
科学能使我们尽快了解地震的产生时间,但是生活中的一些变化和现象也可以使我们提前知道地震即将发生。
老师和学生一起观看Flash课件:
恐怖的地震(求生篇前),并尝试一起讨论其他预示现象。
(了解地震的原理和地震的过程。
使学生初步了解纵波、横波、体波和面波基本知识。
教师对这部分知识做相应讲解,使学生对引起地震灾难的纵波(P波)、横波(S波)、体波和面波有一个基本概念。
)
纵波(P波):
速度快,引起地面上下颠簸。
横波(S波):
速度慢,引起地面水平(左右)方向摇晃。
体波:
P波和S波统称体波。
在地球内部传播。
面波:
体波到达地表后激发的次生波――面波。
它沿地表传播,速度慢,对地面的破坏作用较大,。
⑵我们了解了地地震的相关知识,那我们遇见地震时候该如何自救呢?
接着观看Flash课件:
恐怖的地震(求生篇后),了解逃生基本要领,学生和教师一起学习,相互讨论包括如何抓紧时间逃生,哪些地方相对安全等。
同学们相互讨论,地震来临时我们应该怎样自救?
(看PPT课件)
3.知识竞赛。
PPT课件。
规则:
题答对加分,答错不减分,其他组补答正确可以加分,每答对一题加十分。
答题分为判断题和问答题。
同学举手,教师叫到的小组才能回答,抽到同学回答正确才能加分,齐答题不加分。
希望同学注意答题的规则。
三、全课总结
地震的形成。
地震灾害的预防。
1.地震的形成:
地震是由板块和板块之间的挤压造成的(也叫弹性回跳说)。
2.地震的求生方法:
⑴地震时,从地震发生到房屋倒塌,一般有12秒钟的时间,此时要保持冷静,12秒钟内要因地、因时地作出瞬间避险抉择;
⑵不要拥挤在楼梯,过道上;
⑶撤到室外或正在室外的人员,要选择空旷地带避;
⑷不要盲目破窗跳楼;
⑸不要在高楼、烟囱、高压电线、狭窄巷道、桥梁等处停留;
⑹避震时,要注意保护头部;
⑺地震发生时,应及时采取正确措施,紧急避险。
来不及撤离,应就近避震。
四、作业:
地震在重庆容易发生吗?
请大家到课后寻找答案。
4、做一块卵石
教学要求:
qSQ小学科学学科网站群
1.通过研究卵石的成因,使学生知道地球表面在风化、搬运等地质作用下,是不断变化着的。
2.培养学生根据自然变化结果,推测自然变化原因,想象自然变化过程的能力。
3.向学生进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观教育。
教学重点:
卵石是怎么形成的,为什么都是光滑圆润的。
教学准备:
酒精灯、大口玻璃瓶(有盖)、卵石、碎砖块(个儿较小、棱角分明的)、页岩、盒子。
教学过程:
一、导入:
二、师:
今天,同学们带来了很多卵石,各组同学交换看一看这些卵石都是什么样子的?
它们很小,表面很光滑。
有些是圆圆的,像鸟蛋的形状。
师:
你们是从什么地方找到这些卵石的?
河岸上、小溪边、沟渠里、池塘边。
你们觉得还有哪些地方有卵石?
大海边、沙滩上、小湖边、河道里……
卵石的这些分布情况会给我们什么样的启示?
有卵石的地方都有水。
卵石不是本来就有的,是在水里形成的。
石头长时间受到水的冲击就变成卵石了。
是这样的吗?
当许多石头被水流冲起来时,会出现什么情况?
许多石头在水流中会互相碰撞、磨擦,时间长了,就被磨得光滑了,有的还会磨得很圆呢!
想实际研究一下吗?
想!
二、实验推理:
1.实验1:
老师组织学生按课本第10页实验1的要求进行实验:
把一些棱角明显的碎砖块放进装有多半瓶水的玻璃瓶中,盖好瓶盖,用力摇晃。
摇一会儿,把碎砖块取出来,观察它们的形状有什么变化?
想一想,为什么会发生这种变化?
哪个组先来谈一谈你们的实验情况?
这些砖块的棱角被磨掉了,不那么尖了,摸在手里也不扎手了。
有些砖块的棱角变得圆滑多了。
在摇动的过程中,瓶子里面的砖块互相碰撞,慢慢地就把砖块磨滑了。
这说明在水的作用下,这些碎砖块转动起来,相互碰撞和磨擦,表面和形状都发生了变化,这是一种自然的破坏和变化,我们把这种自然破坏叫做风化。
2.观察:
出示挂图:
大河两岸的地貌图
(1)学生观察逐一描述河的上、中、下游岩石及水流的情况。
qSQ小学科学学科网站群【学科网站群】
河的上游地势险峻,岩石很大,水流急。
中游岩石体积变小、下游水流变缓慢,岩石变成卵石。
上游岩石大,棱角分明,下游是卵石,很小很圆滑。
上游的大山上有很多悬崖峭壁,峭壁上有很多裂缝,水从很高的山上流下来,一些石头被水流很急冲了很远。
(2)教师简要记录学生所描述的事实,填写图表。
(3)小组活动,比较、整理观察所得到的事实。
河道上游岩石的特点是:
个儿大,棱角分明;
中游:
个儿中等,光滑圆润;
下游:
个儿细小,粒粒砂子。
河道中的岩石分布是有规律的:
从河的上游到河的下游,石块越来越小,形状越来越圆。
3.推理:
引导学生研究事实,认识卵石的成因。
(1)小组研讨:
河道下游的卵石是从哪里来的?
是什么力量使山上的岩石逐步跑到了河的下游?
(2)学生描述岩石被流水搬运的过程。
教师简要记录。
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