学年教育教学工作会讲话稿文档格式.docx

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各线上领导分别对自己分管的工作进行了点评和安排，县纪委监委派驻组组长叶向波对我们教育十分关心，为打造良好的教育生态，促进风清气正的教育环境，付出了很大的努力，也做出了很大的贡献。

叶组长给我们提出了希望和要求，我们要认真学习、深入领会、抓好落实。

关于新学年的工作，根据局班子研究的意见，我讲三个方面的问题。

一、肯定成绩，正视问题，增强发展教育、提升质量的信心和决心

2017—2018学年，是xx教育极不平凡的一年，也是硕果累累的一年。

一年来，我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以办人民满意的教育为目标，紧紧围绕“质量、公平、安全”三大主题，扎实推进各项工作，奋力开拓xx教育新局面，全县教育事业呈现出良好的发展态势。

主要表现在：

一是党建工作扎实推进。

认真落实党建主体责任，深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化，扎实开展“干部作风整顿年”和“以案促改”活动，教育引导党员不忘初心，做新时代“四讲四有”的合格党员。

接受县委政治巡察和市委扶贫领域专项巡察，对巡察组指出的问题，建立整改台账，强化问题整改。

坚持党建引领，为教育发展、质量提升提供了强大动力。

二是教育质量持续提升。

落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，深入推进教学改革，质量增长方式不断转变，全县教育教学质量持续攀升。

今年我县一本进线1074人，首次突破千人大关，有4位同学被清华、北大录取。

三是教育内涵持续提升。

实施学校精细化管理，开展学校文化建设、特色学校创建活动，强化安全稳定工作，教育内涵更加丰富，教育发展活力更加强劲。

四是队伍建设持续加强。

实施中小学教师长效补进机制，落实国培、省培、市培、县培计划，推进与北师大区域合作，评选表彰xx县首届“十大杰出青年教师”“十大优秀青年教师”，全县教师敬业奉献精神及业务能力进一步提升，为教育质量提升提供了根本保障。

五是教育资源不断扩充。

2017年以来，全县共落实“教育扶贫”“全面改薄”“校舍维修”“学前教育三年行动计划”项目资金1.5亿多元，全县基础教育办学条件明显改善，为教育质量提升提供了基础保障。

六是行业扶贫成效显著。

增强“四个意识”，落实主体责任，实施精准资助、精准改薄、精准培训、精准帮扶，实现了教育资助全覆盖，全县各级各类学校没有一名学生因贫失学，我县乡村教师队伍建设的典型经验，被国家教育体制改革领导小组办公室专题刊发，在全国推广。

一年来，xx教育扎实推进、硕果累累、有目共睹。

这些成绩的取得凝聚着大家的智慧和汗水，凝聚着大家的艰辛、艰苦付出。

一年来，全县广大教职工奋力拼搏、无私奉献、脚踏实地、攻坚克难，为全县教育发展做出了突出贡献！

在此我代表局党委向在座各位，并通过你们向系统广大教职员工，向曾经为教育付出过青春、智慧和汗水的离退休老教师、老前辈、老领导表示崇高的敬意和衷心的感谢！

安贫乐道，团结向上，务实创新，克难奋进，是我们xx教育人多年形成的可贵精神，这种精神是我们xx教育生生不息、薪火相传的有力支撑，也是我们xx教育仰望星空、砥砺前行的坚强动力。

我们要将这种精神发扬光大，推动全县教育走得更实更好。

上学年，我们虽然取得了突出的成绩，但还存在着一些问题和不足。

就教育质量看，系统上下“教育教学中心”意识、质量意识还不够强，抓质量态度不够坚决，措施不够得力，教育教学质量虽仍在全市高位运行，但发展压力大。

今年我县高考一本进线增长幅度低于全省扩招增长幅度，一本进线人数比淅川少170多人。

淅川经过多年努力，一本升学人数已经超过了我们。

另外新野、方城等县也在迅猛崛起，与我们的差距越来越小。

这给我们敲响了警钟，我们再不增强危机意识而负重奋进，就有可能与西峡、淅川的差距拉得更大，甚至会被其他县反超。

这是其一。

其二是我县中招和市教育局质量抽测成绩，虽然在全市排名靠前，但从全县范围看，无论是小学，还是初中，都存在着教育教学质量不平衡，好的较好，差的很差，个别初中、少数小学教学质量长期靠后，拖了全县的后腿。

第三是学前教育存在着部分幼儿园不遵循幼儿发展规律，教学“小学化”倾向严重，幼儿的良好行为习惯没有得到很好培养等问题。

就学校管理看，学校精细化管理没有形成常态化，教育教学行为不规范，课程开设不齐不全，课堂有效性不强，小学学生养成教育不得力，初中学生学习动力不足，厌学问题突出，高中学生学习方式单一，冲击高考的综合素质欠缺；

校园文化和学校特色没能很好地转化为教育教学力，文而不化，化而不常；

安全稳定工作不细致不敏感，系统内不安全不稳定因素仍然存在，教育发展环境需要进一步优化；

质量考评结果使用无力度，奖惩触动力不强，干好干坏一个样，发展动力和活力需要进一步增强。

就教育均衡看，各学段不论是学校管理，还是教学质量，乡镇之间、学校之间差距明显，全县义务教育发展水平不均衡，择校热热度不但不减，反而愈加强烈，“城镇挤”“农村弱”问题突出，影响着全县教育教学整体质量提升。

就干部和教师队伍看，全县教师满足不了教学实际的需要，部分学校教师学科结构不合理，课程计划难以落实，学生综合素质偏低，持续发展力不强。

少数校长奉献精神淡薄，率先垂范意识不强，工作浮在面上，管理泛泛一般，不按局里要求担课、听课，教学、教研引领不力；

工作纪律散漫，“走读”现象、脱岗现象严重；

担当精神、吃苦精神不强，在位还没把凳子暖热，工作还没有做出成绩，就四处托人说情要求提拔。

部分教师事业心、责任感不强，存在着不思进取、职业倦怠、业务能力偏低等问题，尤其是对新进教师业务培训跟不上，部分教师教学能力适应不了教学改革需要。

这些问题必须引起我们高度重视，尽快改进和完善。

二、突出重点，创新机制，旗帜鲜明抓质量提升

教育是国计，更是民生。

“有学上”是人民群众的基本诉求，努力为孩子创设更好的受教育机会，希望通过教育改变家庭命运、开启美好未来，“上好学”也成为人民群众的热切期望。

牢固树立以人民为中心的发展理念，加快教育发展步伐，提升教育质量，既是党和政府的重托，更是人民的期盼。

做好教育工作，持续提升教育教学质量，意义重大。

我们把本学年的工作重心确定为“凝心聚力提升教育教学质量”，指导思想是：

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，以办人民满意的教育和打造区域教育高地为目标，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以提升质量为核心，以促进公平为重点，创新机制，强化管理，旗帜鲜明抓质量，凝心聚力抓质量，心无旁骛抓质量，让xx教育在教育质量提升中更加出彩。

（一）提升认识抓质量

我们常说“要办人民满意的教育”。

人民满意教育的内涵是什么？

就是社会和家长对受教育者成人成才的期望，而受教育者成人成才的程度就是最根本的教育质量。

教育质量好，人民就满意，你就有底气；

教育质量不好，人民就不满意，你就没底气。

社会和家长评价教育质量好坏看什么？

主要看学校往高一级学校输送人才的数量和质量。

因此，教育教学质量是社会和人民评价一所学校的主要标准，是一个学校的核心竞争力，也是评价教师水平的主要标准；

是学校的生命线，是教师安身立命之本。

我们系统上下要切实增强“质优我荣、质劣我耻”的思想意识，形成人人谋质量、人人抓质量的浓厚氛围，坚持以教育教学为中心，唱响狠抓教育教学质量主旋律，系统上下要形成“这道理，那道理，不抓教学质量就是没道理；

这成绩，那成绩，抓不出质量就是没成绩”的强烈共鸣。

（二）突出重点抓质量

突出重点，以点带面，点面结合，合力并进，是我县教育这些年探索实施的一个行之有效的工作方法。

今年，在提升教育质量方面，我们要重点抓好以下几个方面的工作。

1.抓学生学习力培植。

学习力是学习动力、学习能力和学习毅力的综合。

在教育过程中，影响学生知识的掌握、技能的训练、行为习惯的养成的根本因素是想不想学、会不会学、能不能排除困难持之以恒坚持学。

各学校要在解决学生这些根本问题上下功夫，落实立德树人根本任务，努力解决学生“为什么学”和“想不想学”的问题；

深化教法学法改革，努力解决学生“会不会学”的问题；

培养健康的态度、情感和正确的价值观，努力解决学生“能不能坚持学”的问题。

这些根本问题解决了，学生就能进入主动、生动、能动学习的积极状态，就能围绕理想信念的实现，自觉学习、科学学习、顽强有效学习。

2.抓教研教改。

教研教改是促进教师专业成长的重要形式，也是提升教育教学质量的有效途径。

要强化教研制度建设，进一步完善教研室、乡镇中心学校、学校学科教研组三级教研网络联动机制，深入研究课标、教材、学生和课堂。

教研室要积极探索多样化的教科研方式，搭建多样化的活动平台，立足教学问题化、教研实践化，让教师在教学中研究，在研究中实践，在实践中反思，在学习中提高，不断规范教学行为。

要积极关注研究新高考，2019年我省将实施新高考，实施新高考对我县既是挑战，也是机遇。

随着考试科目、形式等的变化，原有的教学体系必将做出相应的调整，我们要及早着手，立足县情、校情，加强深度研究，寻求应对策略，下好“先手棋”，打好主动仗，确保在新高考方案实施中赢得先机、争取主动。

要持续推进教改工作，重点打造高效课堂，既要立足“常态”，又要追求“常新”，更要做细“常规”，使课堂教学从粗放向精细转变，真正做到质量聚焦在课堂，效益产生在课堂，实现“优质轻负”的课堂教学目标。

课堂教学改革是一项循序渐进、永无止境的改革，校长们要切实提高思想认识，示范带领教师深入研究探索，认真实践反思，着力打造课改品牌，探索出一条符合本校特色的课改之路，形成一校一品牌、一校一特色的课改之路；

教研室除了常规视导教学外，今年要特别加大随机推门听课的频度和考评力度，督导教师努力打造高效课堂，让课堂成为教师素质历练、学生素质养练、教学质量提升的主阵地。

3.抓现代教育信息技术使用。

今年我县规划投资10亿元，实施教育信息化扶贫整县推进项目。

这一项目的实施，将基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，对破解我县优质教育资源不足、师资保障不力、教育质量不均衡等问题起到积极的推动作用。

但少数乡校和教师不重视教育信息技术使用，甚至有个别学校将触控一体机当成摆设，一本教材一支笔，一块黑板一张嘴，课堂有效性和教学质量差。

教研室、网管中心要紧密结合，充分利用录播教室开展随机调讲课评比，督促教师提升网络资源使用率，加强学科教学与信息技术的深度融合，改进课堂教学。

要建立信息技术应用检查和考评机制，对网络资源运用不充分或闲置不用的学校进行通报批评，甚至缩减装备。

各学校要牢固树立“宁可用坏、也不放坏”的理念，放开让教师用、让学生用，促进优质教育资源共享，缩小城乡、乡镇、校际之间教育教学质量的差距。

4.抓保障要素建设。

教育要发展，质量要提高，学校建设是基础，队伍建设是根本，环境优化是前提。

一是强化学校基础设施和教