初高中语文的区别Word格式.docx
- 文档编号:14163476
- 上传时间:2022-10-19
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:29.06KB
初高中语文的区别Word格式.docx
《初高中语文的区别Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初高中语文的区别Word格式.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2、建立一定的学习规律,预习、听课、练习、复习一条龙;
3、针对自己的弱点选择一本合适的练习;
(一定要最合适的,多了也没用,最要紧是能消化)
4、定期对字词等知识进行归纳;
5、最好能提前把该背该记的记忆性知识先提前处理;
6、笔记要做好,课要认真听,有时到了结尾可能急着下课心有点躁,要抵挡住,这时往往是精华所在;
7、最好有定期练笔(建议一周到两周,写日记最好);
8、最好能阅读有关语文学习的报刊、杂志;
9、有时间练练字;
第三个问题:
我们如何学好高中语文?
1、新课程标准的实施与新教材的启用。
2003年,高中语文新课程标准颁布实施,一系列遵循新课程标准的的新教材相继出现,给传统的语文教学形成了强大冲击。
在新形势下,许多旧有的语文教学标准被重新审视定义,一些新的语文教学思路已在不断出现。
2、新教材情感态度与价值观维度的强化。
在新课标中,将语文的性质定位于“工具性与人文性的统一”,语文课程的人文性被提到一个新的高度。
在教材中,则体现为情感专题教学的编排体系。
新的理念、新的教材要求新的教材处理方法的出现。
3、新教材知识能力目标的相对弱化。
在新教材中,强调人文化教学,打破了过去编排教材的文章体裁体系和语文阅读能力要点体系,固然对学生的发展起到极大的促进作用,但不可否认,它在一定程度上弱化了语文基础知识和基本能力的系统性学习。
教学中仅仅强调“人物、情节、环境”等套路性的知识固然不当,但完全离开了这些知识的系统性学习是否恰当?
许多语文教师通过各种方式寻求答案,试图探索出一条契合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教材处理方式。
4、学生学习意识的弱化,近年来,由于评价方式单一、教学方式的相对陈旧,许多高中学生将语文学习简单等同于听讲解课文、做阅读训练,缺乏语文学习的意识。
面对一篇课文不知道自己看文章前要注意什么,看课文时要做什么,急需教师给予学习方法上的引导,突破语文学习的藩篱,步入主动学习的天地。
二、实施方法
基于以上考虑,我们语文教师经过多方实践,初步形成了以“悟、读、动、讲、练”为中心的语文教材处理方法,简称高中语文教材五字处理法,具体内容如下:
1、制定计划
每学期开始,各备课组将组织教师进行集体备课,重点解决以下问题:
(1)泛读多种版本教材,对比内容,定位教材情感教育重点;
(2)研究教材,在广泛讨论的基础上,将文章分为情感价值训练、知识能力训练、能力升格训练三类,确定文章的处理重点;
(3)情感价值训练类文章,确定重点的相关阅读和活动内容;
(4)知识能力训练类文章,充分考虑制试点的前后联系,使之既有系统,又重点突出。
(5)能力升格类文章,寻找训练突破点。
(附一:
临朐二中高一语文备课计划)
2、悟
所谓“悟”,即“情感感悟”,让学生通过阅读、写作、讲述、日记等方式谈学生自己的情感体会,强化对学生的情感教育。
教师在学生感悟过程中起顺水推舟的作用,对健康情感予以肯定和拔高,对模糊情感予以理清,对不良情感予以纠正。
(附二:
《江南的冬景》训练题)
3、读
所谓“读”,即“广泛阅读”,
(1)强化语文诵读功能,让学生在诵读中培养情感;
(2)指导学生语文阅读方法,指导学生阅读文章所注意的问题;
(3)鼓励学生阅读《语文读本》并相互交换阅读心得;
(4)开放阅览室让学生自由阅读;
(5)及时印发课文相关内容,强化情感教育;
(6)随时印发与时政相关的思想深刻或描写生动的文章,开阔学生视野,培养语文的思辨能力。
(附三:
高一阅读材料(节略))
4、动
所谓“动”,即“语文活动”,开展语文美文背诵大赛、语文书法比赛、演讲比赛和社团活动。
提高学生的语文学习兴趣,提高对语文学习的兴趣,增强学生的组织和表达能力,提高学生素质。
在举行活动时,教师只作为引导者,将一切交给学生,充分发掘学生的潜力。
(附四:
美文背诵比赛组织程序)
5、讲
所谓“讲”,即“精选精讲”,
(1)教师对部分文章作深层次讲析,指导学生明确语文学习研究的方法。
教师认真研究文体体系和阅读能力训练点,使“讲”成为体系,每一次“讲”都要精心准备,让学生在教师的精心引导下,自主总结出相关知识点。
(2)学生轮流自主出题,互相考察,在班级中充当“小教师”,进行讲解。
6、练
(1)精选习题,针对性训练;
(2)学生自拟题目,讨论解答,自己讲解;
(3)在训练作文的基本能力的同时,及时结合情感教育目标,适时作文,激活情感。
三、需要注意的问题
1、必须坚持以学生为主,让学生在学习中感受到语文的乐趣,语文教师只作为一个引导者存在。
2、讲解不求面面俱到,务求重点突出,形成系列。
3、教学计划必须依据学情及时加以修改。
4、调动学生积极参与,随时依据学生学习方式加以改进
如美文背诵大赛,我们在实践中反复修改,力求让学生全员参与。
由一开始的教师组织、教师点评,转为学生组织,又转为学生专人点评,再转为学生随即点评。
在举行中,完善不足,让学生时时有一种新鲜感,调动学生的积极性。
高中语文新教材的推出,引起了众多老师的教学反思。
我们的这种做法也只是一种在反思基础上的探索。
作为一种尚未完全成型的教材处理方法,我们将在教学实践中不断补充和完善,使之与时俱进,全面提高学生的语文素养。
第二讲寄语高中生(语文学法指导)
进入高中意味着你们将摆脱稚气走向成熟,也意味着你们将承担起高中并不轻松的学习担子。
高中三年如何做到高效优质是你们今天就该思考的问题。
要高效就得要方法,古人说过这样的话:
“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半”。
语文的学习也要讲究方法,“死读书”“读死书”的人是学不到东西的。
因此,我们要培养学习的好习惯,确立自己的学习方法,成为一个会学善学的人。
以下的建议供同学们借鉴参考:
一、从心理上要重视语文、喜欢语文。
其实长久以来有些同学对语文存在错误认识。
一方面觉得语文是母语,只要能够认得字能读书就可以了。
其实语文包含的知识非常丰富,有用的东西多,而且生活中要求你会读读写写的地方不在少数。
联合国教科文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中也指出:
未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人。
所以语文学习不仅仅是认识几个字就罢。
另一方面,有些同学觉得语文学习总是不见成效,所以热情不够。
语文的博大精深需要大家慢慢的深入进去才能发觉它的魅力所在,那么语文学习也是一个循序渐进、潜移默化的过程,不能急功近利。
总之,请同学们首先就要端正对语文的认识,重视语文、喜欢语文。
只要大家愿意拿出你们的兴趣和热情,用良好的学习方法为指导,持之以恒,就一定能够取得不错的成绩。
二、正确对待课内课外。
语文是一门开放性学科,所涉及的面广、知识丰富,课内课外都有可学之处。
课内主要要求大家掌握一些语言基础知识和学习技巧性的东西,诣在使大家“得法于课内,得益于课外”,以课文为例子举一反三,提高语文水平。
因此给大家提出以下三点要求:
(1)主动预习
提前阅读将学课文甚至了解该单元其他课文内容,确立课堂学习目标。
对于文言文单元,要求熟读课文,动手圈点勾画,旁批疑难点。
(2)专心听讲
上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。
听课要眼到、手到、心到,要跟随老师思路,作好笔记。
只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收,才可能为进一步的学习打下基础。
(3)及时复习
及时复习要主动。
每晚临睡前回顾当日所学,对记忆背诵的内容加强巩固。
结合周练发现问题,及时纠正弥补。
每个月整理自己的笔记本,系统小结一次。
课堂上珍惜时间提高效率,和老师密切配合,就可学得轻松。
当然,语文还必须加强课外阅读,来不断扩展知识面。
课外,要求大家会挤时间,利用一切饭后睡前的空闲随手翻翻,广泛阅读;
或者把知识点做成知识卡片抓紧时间记忆。
三、牢记“读、摘、背、悟、写、练”六字诀。
读 首先是读课文及读本中与课文相关的文章。
语文学科选编的文章有其代表性,编者从各个时代各种题材选择内容,由浅入深让同学们从不同层面接触语文,提升语文的阅读能力和鉴赏能力。
读本是课本的组成部分,要充分利用起来。
此外,同学们还必须广泛阅读课外书籍,尤其是名著。
读书要有计划,一学期安排利用周末和假期阅读2-3本名著,积水成渊,积少成多,两三年累积下来就有十本之多。
当然,还可根据个人喜好有选择的阅读,扩展知识面,增长见识。
读书又可分为精读和略读,精读文章可边读边评、边抄边背。
对待经典文章和名著就要采取精读的方式,通过反复阅读,反复评注,达到对文章不断深入的理解和掌握。
摘 摘就是摘抄。
要求每个同学准备2-3个本子,作为知识本和杂记摘抄本。
知识本是用来记录语文基础知识的,也可用于课堂记录和知识点整理。
针对高考,同学们可从现在动手整理课文中生活中发现的重要字词音节、易错标点句子、重要文化常识、有用的写作知识等,建立一个属于你自己的个性化的知识体系,以备他日所用。
杂记摘抄本的内容就很丰富了,从妙辞佳句到精美文章、从历史掌故到民间俚语都可大量的摘抄于内。
此外,也可记录你的生活所感、作读书笔记等。
阅读摘抄都是为写作服务的,储存丰富的素材才能对写作有帮助。
背 首先强调背课文和记常用文言实词虚词。
对于要求背诵篇目一篇也不能马虎,而文言实词虚词记忆则多多益善。
然后,可多记些名言警句、精彩文段、名人典故等,增加知识储备。
把别人作品中优秀之处背熟了才能最终吸收为自己的东西,才能为自己的文章增加亮点。
背诵要下苦功夫。
可以分层背诵;
可以化整为零地背诵;
可以先抓要点背诵,然后连贯地背诵背出。
记住的东西还要经常复习运用,不是一劳永逸的。
这里结合科学实验结论给大家提出注意事项:
对首次记忆的新内容,一定要“不惜千金买宝刀”。
心理学表明:
10分钟能记住的东西,要再有5分钟,变换着方式(默想、默写、诵念等)去记忆,效果最佳。
许多同学,记忆新知识时,只是达到了一种临界状态,就自以为记住了。
这样的记忆量,十分钟后就消失40%,实在得不偿失。
反复记忆才能相对克服遗忘。
对较复杂、深奥信息的记忆,不可能一劳永逸。
心理实验证明:
凡自己默诵的东西,三小时后遗忘10%,三天后遗忘25-30%,时隔越长,遗忘率越高。
因此请同学们,必须结合实际,科学安排复记。
首记可在讲课当天晚自习;
二轮记忆在临新课前一天自习,或其它时间;
三轮则在课前几分钟,用过电影的方式再现。
事实证明,各轮复记的时间,一次比一次短,绝对可行。
悟 学习过程中多问几个“为什么”,独立思考或向老师请教,当日所学当日吸收。
对于生活要善于观察,用心思考,“世事洞明皆学问”。
善于向别人学习,借鉴吸收他人的优点长处。
写 生活随笔。
随笔是触景生情、有感而发的,是属于自己内心的真实情感。
时时
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中语文 区别