苏教版三六年级科学下册实验报告单汇总Word下载.docx
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酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、玻璃片、烧杯、土壤
演示
3肥沃的土壤
做肥料袋
袋子、土、水果皮、菜叶、水
自制
2
模拟水土流失实验
喷壶、水、平盘、有植被土壤和无植被土壤各一块
第二单元
植物的一生
1果实和种子
探究种子里面有什么
用水泡过的蚕豆、放大镜、镊子
分组
4
2根和茎
探究茎的作用
芹菜的茎、红墨水、烧瓶
第三单元
固体和液体
1认识固体
研究固体的共同性质
桌、直尺、玻璃、红领巾等学生自己身边的物品
7
探究固体的混合前后重量和体积的变化情况
黄豆、米、面粉、天平、量筒
2把固体放到水里
探究固体的沉浮
蜡烛、小瓶盖、粉笔、布、水槽、树叶、苹果、铁钉
8
3认识液体
研究同体积液体的重量
油、水、蜂蜜、量筒、天平
9
4把液体倒进水里
研究液体的沉浮
油、水、蜂蜜、烧杯
研究液体混合前后重量和体积的变化情况
酒精、水、天平、量筒(量杯)
5使沉在水里的物体浮起来
探究使物体上浮的办法
水槽、盐、糖、味精、玻璃棒、汤匙
10
第四单元
关心天气
2气温有多高
测量气温
温度计
12
3雨下得多大
制作雨量筒
大饮料瓶、剪刀、硬纸片
制作
13
4今天刮什么风
制作风向标
硬纸板、大头针、泡沫板、小珠子
15
小学科学三年级下册演示实验报告单
实验内容:
观察研究土壤
年级:
三年级下册第一单元
课题:
2、了解土壤
实验器材:
湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿
实验类型:
学生操作实验和教师演示实验
实验步骤
操
作
要
点
1.分组研究土壤成分
1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块(不要太干燥),然后用手使劲握一握,观察餐巾纸的变化。
如果观察不到水迹,说颜色变黄了等等,可让学生观察餐巾纸的背面,一般会有明显的潮湿斑迹。
2、将刚才的土块放入水中,引导学生仔细观察土壤刚放进水里和过了一会儿的发现与变化。
3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌,引导学生边搅拌边观察,停止搅拌,耐心观察3——5分钟。
4、学生分组实验,用文字或图示的方法记录实验现象。
5、交流实验现象。
(搅拌之后,可能时间较短,难以进行沉淀,教师可以将自己事先做好的一杯拿出来提供给学生观察,让学生有个完整的认识。
)
2.演示研究土壤成分
1、将石棉网放在三角架上,上面放上盛有土壤的蒸发皿(选用腐殖质较多的黑色土壤),下面用酒精灯点燃加热。
2、酒精灯使用:
(1)使用前,酒精不超过瓶体的2/3。
(2)打开灯帽,点燃火柴由下往右上方在灯芯上划过,使灯芯点燃。
(3)用外焰加热。
(4)熄灭酒精灯时,不要吹灭,用灯帽盖上灯芯,使火焰熄灭,如果是玻璃灯帽,还需提起灯帽再轻轻放下,以免会被吸紧。
3、持续加热一段时间,让学生观察变化,等到有白烟冒出后,可以请学生代表上来闻一闻,闻的时候提醒学生不能直接去闻,应该用手扇一些白烟到旁边闻。
4、交流实验现象。
5、等土块冷却,请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。
3.实验总结
对所观察、记录到的现象进行分析,整理出土壤中的主要成份。
4.整理器材
收拾使用过的实验器材,整理桌面,保持清洁。
实验结论:
土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
比较沙土、黏土、壤土的渗水性
沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒
教师演示
学生操作实验
1、观察土壤样品
将三种土壤样品放置在桌面上,仔细观察。
2.放土
1、提供实验器材:
过滤器。
(工具箱中有)
2、在过滤器上端的底部各放上一块纱布,以防泥土漏到下面的塑料杯中。
3、在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。
4、用小勺轻轻将三种土壤微微压紧,使土壤中间没有明显空隙。
但不能压得过于板实。
3.倒水
1、三个过滤器中加入的水应同样多,水量80毫升效果较好;
2、倒水时,要同时把水倒进三个过滤器;
3、倒水的动作不能太猛,要让水缓慢地流进土壤,否则水把土壤冲散会影响渗水速度;
4、倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤。
4.观察比较
1、仔细观察水分渗透到过滤器下层的情况;
2、将渗下来的水分别倒进量筒量出体积,进行比较记录。
5.实验总结
根据测量结果,比较出不同土壤的渗水性。
6.整理器材
将实验材料整理好,保持整洁。
沙土渗水性最强,壤土其次,黏土渗水性最弱。
固体混合前后体积和质量的变化
三年级下册第三单元
1、认识固体
黄豆、大米、淀粉、一次性杯子,量杯、筛网
教师演示实验、学生分组实验
1.质量的变化
1、出示材料、工具介绍:
黄豆、大米、淀粉、天平。
2、指导天平的正确使用:
①将天平放置在水平的桌面上;
②将游标放置于“0”刻度;
③用左右调节螺旋校准左右平衡;
④左盘放置要称的物品,右盘放置砝码;
5、⑤砝码放置应先小后大,最后调节游标,使两边平衡;
6、⑥物品质量应是右盘所有砝码总质量加上游标指示的质量,砝码不要用手直接拿,应用镊子取用。
3、将三种物品分别装入一次性杯子中,并用天平分别测量出它们的质量。
4、将它们倒入同一只杯子中混合,将其他两个一次性杯子重叠在这只杯子下面,用天平时称出总重量。
5、比较混合前、后重量的变化。
2.体积变化
1、分别用量杯量出100ml的黄豆、大米、淀粉。
2、将他们一起倒入同一个量杯中,轻轻的摇晃,注意不要洒落在外面,读出读数。
3、比较混合前、后体积的变化。
3.分离混合物
1、可以用工具箱中的两层筛网让学生自己动手进行分离操作,指导学生先用大孔的筛网过滤。
2、再用小孔的筛网二次过滤。
4.实验总结
比较两组数据,总结出混合后的规律。
5.整理器材
实验器材清理干净,天平放回包装盒内。
固体混合后,重量无变化,体积有变化。
验内容:
结晶分离的实验
2、把固体放倒水里
烧杯、开水、盐、绘画颜料
教师演示实验
1.调制饱和盐水
1、在三个烧杯里倒上小半杯热水,所用的水尽量温度高一些。
2、分别在三个烧杯中加入食盐,不停搅拌,使加入的盐全部溶解,一直加到盐不能继续溶解为止。
溶解食盐时搅拌要充分,使饱和度达到最高。
3、三杯水应该依次一杯一杯地完成,做完一杯再做第二杯。
2.制作彩色结晶树枝
1、在热水里放入少许绘画颜料,搅拌均匀,对盐水进行着色。
2、将着过色的盐水分别倒入小碟子中,再放入事前选好的小树枝,小树枝最好浸入盐水中,让盐水慢慢蒸发。
3、不能将树枝直接放入烧杯中,应使用小碟子,这样冷却结晶容易依附树枝,而且时间短。
(教师演示的可以放在班级中让学生持续观察)
4、几天后,让学生把制作的成品带回学校展示、评比。
3.整理器材
实验器材清理干净,将待冷却的溶液放置在不易接触的地方。
树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。
认识液体
3、认识液体
菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板
1.认识液体性质
1、每组观察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶,用喜欢的方法观察,发现液体共同的特点,填写实验表格。
2、观察三种液体,重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等方面都不相同,但有很多液体的共同特性。
3、交流,总结出液体的性质。
2.比较同体积的不同液体的质量和流速
1、在天平两边各放一张滤纸,调节平衡。
2、在烧杯里倒上同样50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油,放到已校准的天平上比较。
3、在流速比较演示板的凹槽里,滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和食用油,注意四种液体的量要差不多,然后慢慢将演示板提起,一定要让液体“自己”流下来,不能借助外力,观察、比较哪个流速快。
3.实验总结
总结出液体既具有相同的性质,不同液体之间又有不同的性质。
4.整理器材
液体有很多共同点:
如没有固定形状、会流动等。
同样体积的液体,质量比较:
蜂蜜>
牛奶>
水>
食用油
流速测试:
食用油>
蜂蜜
把液体倒进水里
4、把液体倒进水里
食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线
学生分组实验、教师演示实验
1.观察液体沉浮
(教师演示实验)
1、出示三个装有不同液体(水、食用油、蜂蜜)的杯子,预测将蜂蜜和食用油分别倒入水中会有什么现象发生?
2、演示实验:
将蜂蜜倒入装着水的杯子里,将食用油倒入装着水的杯子里。
3、学生观察实验。
4、交流观察的实验现象。
5、小结:
和固体在水里的沉浮情况一样,有的液体浮于水面,有的液体沉于水面。
2.探究“鸡尾酒”的调制
(学生分组实验)
1、出示事先鸡尾酒的图片,让学生猜猜是怎么调制出来的?
2、提供材料:
染过色的红水(在清水里滴上几滴红墨水)、蜂蜜、食用油,分组尝试调制一杯“鸡尾酒”。
3、学生分组尝试调制“鸡尾酒”,边实验边记录液体倾倒的顺序和实验所观察到的实验现象。
4、学生交流实验现象,展示调制的作品。
1、观察将热水倒入冷水
1、在水槽中倒入一半的冷水。
2、将染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶中。
3、瓶口用瓶塞塞住,如果没有瓶塞,可以用一块小塑料布遮盖,用橡皮筋扎进并打一个活结。
4、将小玻璃瓶置于水槽中,用手将瓶塞打开。
5、仔细观察水槽中所发生的现象。
6、交流自己所看到的实验现象,分析原因。
5.实验总结
综合以上几个实验,总结将液体倒入水中所发生的现象。
6.整理器材
玻璃器皿清洗干净,整理收回实验室。
将液体倒入水中,有的会浮在上面,有的会沉在水下。
油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。
冷水会沉到下面,热水浮在上面。
液体混合前后重量和体积的变化
水、烧杯、酒精、天平、量筒
先教师演示实验,后学生分组实验
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