最新人教版新课标英语九年级上册Unit 11 Sad movies make me cry 导学案Word格式文档下载.docx
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(4)ThemoreIgottoknowJulie,themoreI'
verealizedthatwehavealotincommon.
(5)ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.
Skills:
初步学会谈论事情如何影响你,并表达个人主观感受。
Emotion:
通过互相谈论“周围的环境或事情如何影响你”,使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼,从而培养学生学会关心别人,为别人着想。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力,再通过独学和小组合作,学会把握学习的主要内容,在学习中善于记要点,善于抓住用英语进行交际的机会。
Learningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】
学会运用makesb.dosth./makesb.+adj.的结构表达“某事使某人怎么样”。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
☞预习指导与检测
(一)预习指导
1.预习Page81、82的生词,根据音标会读知意。
2.朗读Page81、82的句子,能英汉互译。
(二)预习检测
Ⅰ.完成下列短语。
1.使某人发疯/发狂________________
2.不完全是________________
3.与……玩的开心________________
4.(性格、爱好等)有相同之处________________
5.越……越……________________
6.忽略,不包括,不提及________________
7.是某人的朋友________________
8.听轻音乐________________
9.一起度过更多时光________________
(Keys:
1.drivesb.mad/crazy;
2.yesandno;
3.havefunwith…;
4.have…incommon;
5.themore…themore…;
6.leaveout;
7.befriendswithsb.;
8.listentosoftmusic;
9.spendmoretimetogether)
Ⅱ.完成书中第81页1a的练习。
ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】
【探究一】听录音,完成1b。
【探究二】小组练习,根据前面听力的内容分角色扮演Amy和Tina的会话。
Amy:
I'
Tina:
Butthatmusicmakesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRockin'
Restaurant.
【探究三】完成书中听力训练2a,2b。
师生核对答案。
【探究四】根据2a/2b听力内容,用下面的例子分角色扮演Tina和John之间的对话。
John:
DidyouhavefunwithAmylastnight?
Well…yesandno.Shewasreallylate.
【探究五】分角色扮演对话,完成2d。
【探究六】Summary
根据下面的句子,总结makesb.dosth./makesb.adj.的用法和含义:
1.Sadmoviesmakemecry.
2.Thatmusicmakesmesleepy.
3.LoudmusicmakesJohnwanttodance.
4.Thatcanmakeourfriendshipstronger.
总结:
________________________________________________________________________
【知识点拨】
1.makesb.dosth.“让某人做某事”
如:
Mymommademecleantheroom.
makesb./sth.+adj.“使某人或某物/某事处于某种状态”如:
Makethewindowopen/closed.
2.havefundoingsth.做某事有乐趣
WehavefunlearningEnglish.我们学英语有乐趣。
havefunwithsth./sb.和……玩的很开心
Hehadfunwithhisfriends.他和朋友们玩的很开心。
3.“themore…,themore…”句型常表示“越……就越……”,是一个复合句,其中前面的句子是状语从句,后面的句子是主句。
the用在形容词或副词的比较级前,more代表形容词或副词的比较级。
(1)Themorehegets,themorehewants.他越来越贪。
(2)Themoreshelearns,themoreshewantstolearn.她越学越想学。
“themore…,themore…”句型,主从句的时态常用一般现在时或一般过去时。
(1)Thehigherthegroundis,thethinnerairbecomes.离地面越高,空气就越稀薄。
(2)Theharderheworked,themorehegot.他工作越努力,得到的就越多。
若主句的谓语动词用一般将来时,从句的谓语动词要用一般现在时表示将来。
(1)Theharderyouwork,thegreaterprogressyouwillmake.你越用功,进步就越大。
(2)Thelongerthewarlasts,themorethepeopletherewillsuffer.战争持续得越久,那里的人们受难就越多。
若比较级作表语且不位于句首时,可以不用the。
Whenwearemoreindanger,weshouldbebraver.越是危险,我们越应勇敢。
在这种句型中,主句在程度上随着从句变化而变化,常把被强调部分提前。
Thefasteryourun,thebetteritwillbe.你跑得越快越好。
这种句型的特点是前后都可以有所省略。
特别是谚语、俗语,只要意义明确,越简练越好。
(1)Themore,thebetter.多多益善。
(2)Thesooner,thebetter.越早越好。
这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语,也可以是主语。
(1)ThemoreEnglishyoupractice,thebetteryourEnglishis.你练习英语越多,你的英语就越好。
(2)Thebusierheis,thehappierhefeels.他越忙越高兴。
(3)Themoreairthereisinsidethetyre,thegreaterpressurethereisinit.轮胎里空气越多,承受的压力就越大。
若表示“越……越不……”时,常用“themore…,theless…”句型。
Themoresheflattersme,thelessIlikeher.她越逢迎我,我越不喜欢她。
若表示“越不……就越……”时,常用“theless…,themore…”句型。
Thelessheworried,thebetterheworked.他越不烦恼,工作就干得越好。
4.yesandno(对问题的一种两可回答)既肯定又否定,既是又不是,既好又不好。
“Yesandno,”hesays.“不完全是,”他说。
ClassroomEvaluationScheme
【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
TeachingReflection 【教学反思】
这一节课我们通过听说等活动,以及学生的自主学习和小组合作初步学习用makesb.adj./dosth.的结构表达某事对某人产生影响。
通过互相询问或谈论某事如何影响某人,使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼。
从而培养学生学会关心别人,为别人着想。
在这一节课里,学生应该掌握的drive,drivesb.crazy/mad,themore…themore…,lately,befriendswith(sb.),leaveout,friendship等重点词汇和
(1)Sadmoviesmakemecry.
(2)I'
meating.(3)WaitingforAmydroveTinacrazy.(4)ThemoreIgottoknowJulie,themoreI'
verealizedthatwehavealotincommon.(5)ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.等重点句子都在本节课中顺利完成,收到了很好的效果。
第二课时 SectionA(3a-4b)
king,power,prime,minister,banker,pale,queen,callsb.in,examine,nor,neither…nor…,palace,wealth,tostartwith,grey,lemon,uncomfortable
(1)Theloudmusicmakesmenervous.
(2)Softandquietmusicmakesmerelax.
(3)Moneyandfamedon'
talwaysmakepeoplehappy.
(4)Shesaid
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