职高班主任工作经验交流Word文件下载.docx
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大家好!
我是桃林中学的一名普通教师,多年担任班主任工作。
XX年担任九年级257班的班主任工作,本班共计45名学生,其中11人升入一、二中,10人升入三中,3人升入五中,1人到了六中,18人被职高录取,只有2人打工去了。
较好完成了学校下达的各项升学指标。
今天,各位领导齐聚一堂,共商XX年职高招生工作大计。
我受领导的委托,在这隆重的会议上,作为一个普通的教师代表发言,我倍感荣幸,也非常激动。
借此机会,我也十分愿意将自己在职高招生中的想法、做法以及经历与大家交流一下,期望能起到抛砖引玉的效果。
我今天发言的题目是“职高招生关键在于学生和家长对班主任的信任”。
一、班主任的思想要与上级保持一至,提高认识
桃林中学是江北的一个大镇,这几年在外面赚了钱的人很多,但是传统的教育思想仍然在当地人民的心里根深蒂固,挥之不去,加之现在大学生就业困难。
有很多的家长认为,孩子即使上不了大学,毕业后外出打工、做生意照样能挣钱,而且还来得快。
所以职高总不被很多人所亲睐,而是冷眼相对。
致使职高招生工作步履维艰,困难重重。
据我所知,我校在前些年的职高招生工作中总是拖着全市的后腿,不是接受“黄牌警告”,就是去局里说明原因,搞得校长苦不堪言,
弄得教师也惶恐不安,职高工作成了领导和毕业班班主任最头痛的事。
但发展职业教育是关系国计民生的大事,国家加大力度、政策扶持,足见其必要性和重要性。
作为教育工作者应与国家的教育方针保持一致,这是一种方向意识,也是一种责任意识。
所以,我们基础教育者不能片面的认为完成九年义务教育就算完成使命,我们应该想一想,那些上不了普高的孩子咋办,他们过早的辍学,两手空空,懵懂无知地流入社会,他们的未来在哪里,不久,他们就会成为社会的负担,谁来挽救这些的孩子,我认为,我们搞基础教育的首先要迈出这一步,这最关键的一步,因为我们的学生绝大多数是农村孩子,只有靠接受更多的教育,才能有出路,所以,我们应该热情而勇敢地行动起来,这是对学生负责,对家乡父老负责,对国家负责,因此,把上不了普高的学生送入职业学校,让他们学得一技之长,成为社会有用之人才,是我们义不容辞的责任,这项工作不应该是我们的包袱,而是我们在履行责任,奉献国家。
只有观念更新了,认识提高了,我们工作起来才更有底气和勇气。
二、平时多和家长联系,取得他们对班主任的信任
很多家长对职业教育的认识简单,怀有偏见,家长的思想问题是个大问题,这就需要我们伏下身子,耐着性子,想出法子,同家长沟通,取得家长对班主任的信任。
我在担任班主任的两年期间,每个学生的家里至少跑了两次,有的甚至四五次的都有,有些家长长年在外的,我经常用电话和他们联系,告诉他们子女在学校的情况。
你和家长联系的次数多了,与他们熟了,他感受到你平时是实实在在地在关
心他的孩子,到了做职高的工作的时候,他就愿意听你对他孩子的安排。
班上有两个学生,一个叫何坤,一个叫湛思蕴,这两个学生都是特别爱上网,在初二的时候,两个人基本上都是周五放学后就不回家了,只到周日晚边才回家,家长开始还找一下人,后来这两个人跑到黄沙街去,让家长找不到,家长也就不管了。
我接手后,多次和学生谈心,多次上门家访,学生改变了。
家长非常感谢,在做职高工作时,他们家长都是说,听您的,你说到哪里读就到哪里。
在中考前就都把预交款交了。
现在他们都在一职读书,情况很好。
三.平时多关爱学生,取得学生对班主任的信任。
作为班主任,不能只对成绩好的学生给予关爱。
而应更多的给予成绩不好的学生更多的关爱。
成绩好的学生的工作是好做的,他们目标明确,知道要考学校,而成绩不好的、明显考不了普高的学生他们没有目标,或目标不明。
作为班主任在平时要多从他们的身体、生活上去关心他们,不要老讲学习。
我平时每天早自习时间,至少要和一两个学生谈心,话题很广,他的家庭,身体、生活、学习等等,学生知道你不只关心他的学习,而是真关心他,他就会对你信任,有什么事,有什么想法都会告诉你。
我的年龄和学生的家长是差不多的。
但不知道从哪届起,学生开始从背后喊我“辉哥”,有些学生当面也直呼“辉哥”。
我也乐意他们这样喊,说明我们没有代沟吧。
所以在做职高工作的时候,那些只能读职高的学生就能听我的安排到哪个学校去了。
四、采用各种方法,时时监控
中考完后,学生都回到家长的身边,暑假很长,因各种情况的影响,家长和学生的变数也很大,有的明明交了钱的,但被外面的一说也许会改变主意,这就要求班主任对学生的动态能随时监控。
我在九年级第二期开学就建立了一个班级qq群,要求所有学生加入。
一方面是为人监控他们平时是否在上网,另一方面更主要是为了暑假里随时和他们聊天,了解他们的动态。
有一次在和吴浪聊天时,他告诉我他有个亲威要他到岳阳民族学院去,讲那怎么怎么好,还有几个人也想去看看。
如果他们去看了,或许就会带走好几个的。
我发现这个情况立马和他们及家长做工作,最终他们看都没去看的。
各位领导,以上是我担任班主任期间如何配合学校抓好本班职高招生工作的点滴做法与体会,如有不妥之处,敬请指正。
谢谢大家!
第二篇:
职高招生班主任经验交流发言材料XX
真情关爱量体裁衣
各位领导、同仁们大家好:
我是**中学的一名普通教师,XX年担任班主任。
XX年全县中等职业招生中,我校取得了位居全县前列的优异成绩。
我所带的那个班共计45名学生,其中7人升入普高,33人被职高录取。
我本人也因此受到县教育局的表彰和奖励。
这种表彰和奖励使我终生难忘,因为我从教三十多年来还从未获此殊荣,我感到十分自豪和满足。
今天,我受学校领导的委托,非常荣幸的和大家共聚一堂,为全县中等职业教育的迅速发展和中职招生工作的巩固与加强畅所欲言,广泛进行交流与沟通,这无疑对今后的中职招生工作起了一个积极的推动作用。
借此,我也十分愿意将自己在中职招生中的想法、做法以及经历与大家交流一下,期望能起到抛砖引玉的效果。
我今天发言的题目是“中职招生关键在于说服学生”。
**中学地处霍邱西部,北临城西湖,始建于上世纪六十年代末期,由于很长一段时间内**中学所处的地方,交通闭塞,文化教育的发展十分落后。
人民的生活也始终处于贫困状态。
改革开放之后,政府逐步加大对教育的投入,办学条件相应的得到改善,教学质量也有明显的提高。
但是传统的教育思想仍然在当地人民的心里根深蒂固,挥之不去。
具体表现在:
一般的家庭对孩子从小都是这样教育的:
“孩子,好好读书,将来考上大学,你就有出头之日了。
这样不仅做父母的脸上有光,连祖宗也会感到荣耀了”,如此等。
近几年来,随着我国经济的迅猛发展,社会对各级各类人才的需求也日益增大。
因此国家对教育发展的政策也随之做出了重大的调整。
大力发展中等职业教育在整个教育体系中占了很重的分额,并且每年国家拨出巨额资金对职业教育进行补贴。
然而,令人遗憾的是这本是一项利国利民之事,却不被很多人所亲睐,而是冷眼相对。
致使职业教育实施至今仍感到步履维艰,困难重重。
据我所知,我校在前些年的中职招生工作中总是拖着全县的后腿,不是接受“黄牌警告”,就是去县里开“调度会”说明原因,又加之其他因素,最终还是被挂上“薄弱”学校的牌子,搞得校长苦不堪言,弄得教师也惶恐不安,**中学是发展形势十分严峻。
俗话说:
“说时容易,做时难”。
要想破这个升高中上大学的多少年来的陈规陋习,确实不是一帆风顺的。
有想当多的家长还认为,孩子即使上不了大学,毕业后外出打工照样能挣钱,而且还来得快。
针对这种情况,班主任面临的最大难题就是如何说服学生,如何说服家长,让他们心甘情愿的把自己的子女送上职高上学。
而说服好学生则是中职招生的关键所在。
为了做好说服工作,我以不同的方式在不同的场合对学生进行正面宣传,引导他们对上职高注意并逐渐对此产生兴趣,切忌用过激的语言和高压的手段来达到目标,这样反而事与愿违,还会造成学生产生一些逆反心理。
身为人师的人,大多都会有这样的感受,学生在家一般听父母的话,而在学校总是听老师的话,更注重的是对他所在班的班主任的话总是言听计从。
有时会在一定程度上胜过父母。
于是我就抓住了这个切入点,对学生进行充分地说理,让他们深切感受到自己的前途和命运似乎就掌握在班主任的手中。
而只有班主任的话才是他们未来人生道路的导航。
最使我难忘的是在一次的“人生道路的选择”的主题班会中,我没过多的空头说教,而是以“摆现象、举实例、算细账”方式来影响学生,收到了意想不到的效果。
班会前每人先发了一份“人生道路选择”的问卷调查,了解学生的毕业去向,及对职高的一些疑惑问题,然后对症下药。
针对部分学生一心想圆大学梦,我是这样对他进行分析的:
“你们这些同学想法是好的,但是过于天真,为什么不看看自身有多大的潜能,而去盲目的追求呢?
再说了,经过多少年的拼搏,又耗费了多少父母的血汗钱,考上了大学,但最终是否能找到一份称心如意的工作,实现自己的人生梦想,体现自己的人生价值,还是个未知数。
如我们**中学毕业的一位同学,当年以高分考入六安一所高中,三年之后又优异成绩考入名牌大学——中国青年政治学院学习,然大学毕业后至今仍未找到理想的工作。
当然,这样的例子在我们身边实在是太多,不得不引起我们的深思。
”最后我把说话内容转到职高上来,详细介绍职业教育发展的强劲势头,和对初中毕业生未来的实实在
在的好处。
又向学生介绍了**中学前几届送往职高学习的学生在毕业之后的就业道路上所具有的优势。
因此我又特别向学生们讲了一个兄弟俩的故事。
故事的梗概是这样的:
哥哥学习用心升了普高,最后又如愿所偿的上了大学,在大学里学的是数控专业;
弟弟初中毕业之后没能考上好的普高,改上了职高,学的也是数控专业,三年之后被沿海某厂家高薪录取,因为其技术精湛,业务熟练,工作出色,很快被厂方提拔为车间主任,月薪4000元。
出人意料的是,在四年之后哥哥大学毕业了,却意外的来到弟弟所在的车间实习,月薪仅一千多元。
大家想想这究竟是为什么?
是巧合吗?
当然也极有可能是巧合,但它也说明了在现实生活中存在的一些类似现象,不能不令人震惊、迷惑和不解。
然后我又借这个真实的事例,给学生们算了一笔帐。
三年高中和四年大学要花费人民币近60000元,而上职高不光学费少,而且政府每年还补贴1500元。
毕业之后掌握了一技之长,甚至成为技术能手,四年里又要争多少钱?
向学生算算帐,他们听了之后一个个瞠目结舌。
他们各自对照自己的学习成绩情况,我给他们做了升学道路的引导,对于成绩稍好的同学,鼓励他们上普高;
而对于学习苦难而动手能力较强的同学引导他们上职高,重开一片天地,听过我的建议之后,就有不少同学摩拳擦掌,跃跃欲试。
有的甚至还追问我:
“班主任,什么时候把我们送到职高,我们已经急不可待了”。
通过摆事实,讲道理的方法来感化学生,使他们变被动接受为主动参与,这不能不是一种行之有效的手段。
学生是中职招生的主体,他们心里明朗了,眼睛也就亮起来了,他们对自己的未来充满向往与期待,会毫不犹豫的做出自己的选择——踏上职高之路,奔向理想的明天。
当他们把自己的想法告知于家长时,大多数家长都表示支持,但也有家长从中作梗,我又想方设法做好家长工作。
我班有个学生叫李传洋,学习上很困难,课堂上经常东张西望,如坐针毡,尤其厌恶数理化,在学校期间简直就是度日如年,心烦意乱。
然而他也有他的爱好,对孩子的电子玩具很有兴趣,往往很多坏了的玩具经他一番摆弄之后又恢复正常了。
07年,通过学校与我的宣传教育,他第一个报名并选修了电工电子专业。
谁知他的母亲去执意反对,有一次竟把我拦在路上质问我:
“你们想干什么,想把孩子扔下不管了吗?
职高是什么学校我是早有耳闻的。
不行,我的孩子我说了算,就是不让他上职高。
”当众责问,我虽然感到很难堪,但我想起自己的责任,想
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