牛津5b英语全册Unit 2教案Word文档下载推荐.docx
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二、教学目标
、能正确地听、说、读、写单词aheadahe,abad,augh,gt,afever,ald
2、能正确地听、说、读单词atthahe,anearahe,abaahe,astahahe
3、通过师生之间真实的交流,学会用句型:
I’srrthearthat
Ihpeugetbettersn询问他人的身体状况。
三、教学重点
、能正确地朗读和书写本时要求掌握的单词。
2、能正确地理解和运用句型hat’srngithu?
四、教学难点
五、教具准备
、本所教单词的图片。
2、录音机和磁带。
六、教学过程
Step1Revisin
Singasng‘ishuarehappeverda’
2Plaagae
Givethestudentsserders
T:
Tuhurnse/ees/head/ear/tth
3Freetal
Hareu?
S:
Fine,thanu/Ntsgd
当有学生回答Ntsgd时,教师关切地询问hat’stheatter?
hat’srngithu?
并用手势引导学生回答。
(hat’stheatter?
在4A出现过教师可告诉学生hat’stheatter?
和hat’srngithu?
的意思一样)
板书:
生跟读
在生回答后,师:
I’srrthearthatIhpeugetbettersn[板书,生跟读]
Step2Presentatin
、Teah:
tthahe
a师与一生表演呈现
Ntsgd
I’vegtatthahe
I’srrthearthatIhpeugetbettersn
b师出示图片并配以单词atthahe
生跟读:
atthahe&
nt;
&
——atthahe——I’vegtatthahe
Pratieinpairs
A:
B:
I’vegta…
师问生答生问生答
2、同法教学单词earahebaaheheadahestahahe
并启发学生总结此类单词的词尾特点:
后缀-ahe
3、学单词feverldugh
4、听B部分录音并跟读
Step3nslidatin
、Gae选取两组同学进行竞赛,每组两人。
老师先后出示八个疾病类的单词,两位同学一位表演,一位猜,最先猜完的就是胜利者。
2、操练句型及单词
师出示图片问:
要求生根据图片内容边做相应的动作边回答:
I’vegta……
3、学生两人一组自编对话并表演
4、P18rinpairs
aPiture1师生问答
bPiture2-6学生两人一组看图进行模仿练习。
然后分角色进行表演。
七、作业设计
、抄写要求四会掌握的单词和词组。
2、运用所学的词组和句型自由交谈
3、根据D部分图片编写对话
八、板书设计
Unit2Atelephneall
Date
a
tthahe
I’vegta/an…
baahe
I’srrthearthat
headahe
Ihpeugetbettersn
stahahe
an
earahe
fever
ld
ugh
一、教学内容:
AReadandsa&
Asandanser
二、教学目标:
能正确地听、说、读、写单词lunh,spea,feel
2能初步理解并运用句型Hdufeeln?
Ifeel…
3能正确地听、说、读日常用语aIspeat…?
Thisis…speaingSeeusn
4能熟练诵读本的歌谣。
三、教学重点:
.能正确朗读和书写本的单词。
2.能熟练运用本的句型。
四、教学难点:
五、前准备:
.单词图片
2.玩具电话机
3.磁带录音机
六、教学过程:
Step1arup
师生之间以freetal的形式复习句型hat’srngithu?
和本单元B部分的单词
Hell,xxxHareutda?
I’vegtastahahe
Thanu
2生问师答生问生答
师关切地询问刚才回答不舒服的学生:
Hdufeeln?
帮助学生回答Ifeelill/ht/tied…
Iangetaglassfaterfru
2、板书:
Ifeel…
Iangeta/se…fru
生跟读数遍
3、看图编对话,练习并表演(教师逐一出示P7的图片)
Step3Readandsa
、复习打电话(A学过)并新授aIspeat…
aIspeat…
Hell,Isthat…?
S1:
es,thisisxxx
S2:
N,thisis
Srr,aIspeat…?
帮助生答Hldn,please并把电话递给…
Hell,thisis…speaing
2、学生练习用aIspeat…打电话。
通过电话问候的形式,询问学生的身体状况,复习旧的交际用语
Hell,aIspeat…?
es,thisis…speaing
Hareutda?
I’fine,thanu
h,I’ntsgdI’illI’vegtaheadaheandabadugh
3之后,教师用语言直接导入:
Helenisntatshlhat’srngithher?
播放文第一段录音,让学生回答。
Helenisill
She’sabsenttdaShe’sill
HelenisinherbedrSuangisallingher让学生理解第2句中her的意思
教师出示钟面,指针显示12:
30
Suangallsherafterlunh帮助学生理解afterlunh
4听文录音回答问题
hat’srngithHelen?
a听录音(P14)二遍
b指名回答问题
Listenandrepeat
学习P1对话
a师把钟面指针拨到4:
3问:
hat’sthetien?
It’sfurthirt
eslassesareverSuangallsHelenaftershl
b看图听录音
帮助学生理解still,taeanediine
dListenandrepeat
6教师安排学生整体听录音。
模仿正确的语音语调学说对话。
7情境表演,用玩具电话设置与文内容相仿的情境。
分角色表演本会话内容。
8、自编与文类似对话。
并适度拓展学生思维,让学生想象Helen与Suang见面后的交流内容。
听录音,朗读并表演对话
2根据所学的对话内容自编或改编对话。
3根据部分图片编写对话
aIspeat…?
Thisis…speaing
Iangeta/se…fru
九、教后记
EReadandat&
HSaarhe
进一步掌握句型Hdufeeln?
Ifeel…Iangeta/se…fru及hat’srngithu?
2能正确地听、说、读、写句子Hdufeeln?
3能听懂、会说、会读日常交际用语Srr,rngNuber
能正确地听、说、读、写句子hat’srngithu?
I’vegta…Hdufeeln?
B部分单词卡片
2录音机和磁带
3准备一些医生看病用的道具
4两台玩具电话机
Freetal
教师再次出示单词卡片,与学生进行问答。
×
,hat’srngithu?
(根据图片内容)I’vegta…
I’srrthearthatHdufeel,n?
2Pratieingrups
a小组活动,让学生根据图片内容进行同桌自由问答,要求说得正确、流利。
b小组比赛。
Saarhe
)用投影出示英文儿歌’I’ill’,让学生眼看录音机朗读
2)教师逐一出示单词卡片,让学生进行替换朗读。
(复习单词)
2Readandat
ThebabisillSheshuldgtseeadtr
(教师出示这部分内容的挂图)T:
Aanisill,t
让学生听录音整体理解对话内容。
并回答问题hat’srngiththean?
从而了解学生对对话的理解。
2听录音回答问题
Q:
hatshuldshed?
3学生跟读并朗读对话。
4首先教师扮演医生与学生进行表
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