人教版精通英语四上《unit 3 its a pineapple》教案Word格式.docx
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教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
1、Greeting:
T:
Goodmorning,class.
T:
Let’ssayitinEnglish.Ready?
Begin!
练习七组这样的加法,答对的学生老师奖励水果卡片,并说It’sforyou.
2、T:
Look!
It’sagiftbox.(老师拿着盒子晃并询问:
Guess!
What’sthis?
3、老师问孩子们:
Doyoulike…s?
再晃Anyothers?
当孩子们猜到其他水果时,老师说:
Anapple?
或…?
No,Idon’tthinkso.然后做神秘状:
Let’sopenandsee.每拿
Ss:
Goodmorning,MrsChang.
猜他们知道的任何东西,当孩子们猜到orange或banana时
拓展孩子们的思维
2、Presentation
3、Practice
出一种水果就提问:
What’sthis?
答对的学生老师奖励sticker.T:
Areyouhappy?
Ss:
Yes.T:
OK.Let’sgototheFruitKingdom.(出示PPT)T:
Wow,somanyfruits.
Look!
What’sthis?
Right!
It’sapear.Apearforyou.(奖励sticker)再问其他同学:
Doyoulikepears?
Whatcolourisit?
T:
p,p,pear,p,p,pear,p,p,pear
What’sthis?
问答带领学生读三遍。
Canyouspellpear?
板书pear
(ppt)板书该句
Ilikefruits.Myfriendsgivemesomanyfruits.Becausetodayismybirthday.(老师戴上生日帽)。
教学apple,pineapple
Ss:
pear!
Yes./S1或S2:
No
yellow/green.
跟读
It’sapear.
学生操练:
S1:
What’sthis?
S2:
It’sapear.(change)
展示问答。
(对于展示好多组奖励水果卡片)
Yes.
跟读,指读,跟读
1、三人一组,利用图片进行抢拍的游戏。
2、利用学生所得的sticker完成本课的第三项内容。
板
书
设
计
Unit3It’sapineapple.
It’sanapple.
It’sapear.
pineapple
lemon
lemon
课
后
小
记
本课是本单元的第一课,由于学生在三年级的时候接触过水果名称,所以单词认读情况掌握较好。
本节课的游戏环节激发了学生的学习兴趣,学生愿意去说。
课文掌握情况良好。
第六周第2节总编第14节
Lesson14
1、能够听、说、读、写orange和banana,并能在四线格里规范书写。
2、能够理解并说出What’sthat?
It’sa/an…语句,并进行巩固操练。
1、听、说、读、写orange,banana,并能在四线格中规范书写,
2、进一步巩固What’sthat?
在真实场景中合理运用What’sthat?
1、情景呈现。
Boysandgirls.Today,we’llhaveafruitparty.Ihavemanykindsoffruits.Look,what’sthis?
板书单词,贴橙子卡片。
有身边的橙子变成课件中的柠檬,离得远了,老师用手指并询问:
What’sthat?
It’ssmallandsour.(做出味道很酸的表情)
课件中的柠檬换成阴影的猕猴桃,大小和柠檬类似,提问:
Isit
alemon?
What’sthat?
2、说上节课自编的韵文,What’sthis?
What?
What?
It’sapear.It’sapear.
Pear,pear,pear....
在交流中,学习单词orange
2、学习新句型What’sthat?
3、学习kiwifruit.,认读。
自然引入与学生交流
引出kiwifruit的学习
引导学生观看挂图。
Look!
Therearemanykindsoffruits.What’sthis?
启发学生观察图,并在四线格里板书banana.(配合语言:
It’slong)
5、播放录音,
1、多种方式操练对话
2、分角色体验表演对话
4、学习justtalk部分
带着问题What’sthat?
听、学习对话,同时学习词语watermelon,顺势学习It’sabigwatermelon.
3、学唱歌曲:
fruitsong
4、学说童谣:
边说边加手势,表示远和近。
Watermelon,watermelon
It’sabigwatermelon.
kiwifruit.,kiwifruit.,
It’sasmallkiwifruit.
引出banana
abanana.watermelon
It’skiwifruit.
anorange.
在复习环节中学生彼此能够用What’sthis?
It’sa/an...进行问答练习。
对于What’sthat?
学生能够理解它的意思,但是不如What’sthis?
用的那么好。
本课单词学生掌握起来有些困难,课下还需夯实。
第六周第3节总编第15节
Lesson15
1、能够听、说、读、写potato,并能在四线格里规范书写。
2、能够理解并说出What’sthisinEnglish?
1、听、说、读、写potato,并能在四线格中规范书写,
2、进一步巩固What’sthisinEnglish?
It’sa/an...语句,在对话中合理运用。
在真实场景中合理运用What’sthisinEnglish?
It’sa/an...
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲FruitSong
1、呈现情景。
Now,let’splayaguessinggame.
It’sakindoffruit.It’syellowandlong.What’sthis?
It’sakindoffruit.It’sverybig.It’sgreen.What’sthat?
2、学习What’sthisinEnglish?
It’sakindofvegetable.Itlookslikeakiwifruit.It’sbrown.What’sthisinChinese?
老师拿实物顺势引导说:
It’sapotatoinEnglish.
2、演唱歌曲
不会用英语猜的可以用中文讲
以此激活学生的已有知识,活跃课堂气氛。
3、学习potato,教室立刻转向学生并问What’sthisinEnglish?
板书potato
4、学习justtalk,引导学生观看挂图
停留在西红柿上问What’sthisinEnglish?
5、播放录音
3、TPR活动
It’sapotato.
用What’sthisinEnglish?
询问和回答学过的几种水果,
听、学习对话,同时学习词语tomato
4、小组活动:
小组同学把事先做好的果蔬水果卡片摆在桌子上,一位同学抽卡片询问What’sthisinEnglish?
抢答最快并准确的同学抽取卡片继续游戏。
培养学生观察能力
巩固语言,为正确说出语言铺垫
What’sthisinEnglish?
由于在教授前一课时,有相关的语言渗透,所以大多数同学基本能够理解Doyoulike...?
并能回答。
本节课能容相对简单,学生能够利用自己所学语言知识进行对话的创编,目标达成。
第七周第1节总编第16节
Lesson16
1、能够听、说、读、写tomato,并能在四线格里规范书写。
2、能够理解并说
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