安塞腰鼓教案精选12篇Word文档格式.docx
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交流课前搜集的有关安塞腰鼓的知识
天下第一鼓――安塞腰鼓。
安塞腰鼓产生于北方黄土高原上的一种民间艺术,充满原始的意味和浓郁的乡土气息,也是陕北人民精神风貌的象征。
在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。
如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、进取进取的精神象征。
安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体,是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有2000年以上的历史。
可由几人或上千人一同进行,气势磅礴,独具魅力。
豪迈粗犷的动作变化,刚奔放的雄浑舞姿,充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
任何文艺形式都是对人生、社会的感受和认识的反映。
安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景,我们只需看一看便能感受到,但安塞腰鼓所蕴涵的文化价值、生命意识,却需要我们用心去体验和感悟。
下头我们学习《安塞腰鼓》这篇课文,看看作者是怎样用生花妙笔去描摹一场动人心魄的表演,并揭示其文化意韵的。
作品:
《安塞腰鼓》写于1986年,它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌,是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。
一、朗读课文
1、学生自由朗读并扫除生字障碍,自主体验,自主鉴赏。
注音、晦暗羁绊蓦然冗杂亢奋戛然而止磅礴
解释:
晦暗羁绊蓦然冗杂戛然而止亢奋叹为观止
2、朗读指导:
朗读最基本的要求是读准字音,读准节奏。
(要读准节奏,必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿,还要分析课文的句式特点:
本文以短句为主,因而节奏较快。
)还要注意语音的轻重,这样才会产生抑扬顿挫的效果。
朗读水平若要向高层次发展,必须深钻课文,才能身临其境,进入课文情景,进而读出文章的画面美、音乐美、力量美(本文所特有的阳刚之美)。
3、分节、分男女朗读,注意节奏、重音。
:
4、朗读品味阶段。
请同学们有感情的将自我喜爱的段落朗读一遍,再一次体会安塞腰鼓的壮美。
交流、学生评议。
二.整体感知
1、知资料:
经过以上的朗读,试用这是_______________的安塞腰鼓的句式进行评价,可填词、短语、句子,最好是文中的词句。
2、理结构
说明:
文章按表演前、表演中、表演止可分为三个部分。
第二部分为文章的主体部分,分别从四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力,且四个角度的分水岭都是一句话。
试找出起止段落,找出反复出现的一句话,它每出现一次,又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的好?
请用好在……,你看(听)……句式叙述。
第二课时
一、研读全文
1、我们来将课文的开头和结尾来比较一下,看看有什么特点。
2、第二部分第一层文章描述安塞腰鼓的怎样的特点,如何写的?
3、提问:
这样好的安塞腰鼓使你联想到什么?
它体现了什么样的主题思想?
4、划出文中明确揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。
从句式特点及思想内涵两方面品评这句话。
二、品味语言
①.朗读自我认为写得精彩的地方,请用我喜欢________句子,因为_________的句式进行评点。
(能够从用词、句式、修辞、写法等角度入手)
小结:
这篇文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,语句铿锵,写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情;
也赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。
文章多处运用排比、比喻,使文章气势恢宏,节奏明快,每个词语都简洁有力,每个句子都激越豪壮,增强了文章感人力量。
三、拓展延伸任选一题
1、请模仿文中的排比句式或比喻句式写一段话,描述一个表演场面。
2、这腰鼓,使冷冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。
这句话经过感觉的改变,侧面体现了腰鼓产生的震撼力,请以这种语言风格仿写一句话,说说腰鼓还使什么发生了变化
答案:
第一课时:
二、1、有如下一些答案:
壮阔豪放火烈有力元气淋漓惊心动魄奇伟磅礴一捶起来就发狠了,忘情了,没命了容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止好一个痛快了山河、蓬勃了想像力等等;
从中让学生感受腰鼓这种民间舞蹈的震撼力和蓬勃的生命力量
2、找出:
好一个安塞腰鼓表达了作家对安塞腰鼓的赞美,这是文章资料与结构上的核心句。
1:
从舞蹈美、鼓声美、后生美、舞姿美四个角度来写。
或舞蹈的场面美、雄壮的鼓声美、击鼓的后生美、变幻、奇丽的舞姿美①.好在有火烈的舞蹈场面。
你看,百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。
骤雨一样,是急促的鼓点;
……斗虎一样,是强健的风姿。
②.好在鼓声的巨大力量。
你听,百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。
③.好在有茂腾腾的击鼓后生。
你看,后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。
④.好在变幻的舞姿。
你看,每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。
一、1、这就是以声衬静。
以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用,正所谓蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。
文中开头的静态描述好,好在它为文章后面写动设下铺垫,使文章静中蕴动,动静结合,充满画面美。
结尾以声写静更加突出了鼓声止后的寂静。
3、即关于这篇文章的主旨,有多种见解:
略
4、容不得……一股劲(句式特点:
①排比:
一气呵成,气势磅礴,表现安塞腰鼓冲破一切障碍的强大力量。
②前后对应,\&
#39;
挣脱\&
、\&
冲破\&
撞开\&
力量急速递增,使人联想到爆发生命力、排山倒海的社会变革……)那么一股劲要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在天地间,让人遗落一切冗杂,痛快了山河、蓬勃了想象力,使人明白,人之所以为人,生命之所以为生命。
二、(教师提示:
能够从用词、句式、修辞等角度入手)
从用词方面说:
(1)紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过一句中呆呆地用得好,好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。
(2)茂腾腾的后生咝溜溜的南风中的茂腾腾咝溜溜用得好,好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。
(3)这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了中反义词用得好,好在它们比较强烈,更能突出安塞腰鼓的特点。
从句式上说:
(1)一捶起来就发狠了,忘情了,没命了中发狠忘情没命用得好,好在它们语意层层递进,语势步步增强。
(2)交织!
旋转!
凝聚!
奔突!
辐射!
翻飞!
升华!
这些短句用得好,好在它们使文章语句铿锵,气势强劲,突出了安塞腰鼓的豪放美。
(3)可是与看独立成段好,好在它们异常引人注目,自然完成画面由静到动的急转。
从修辞上说:
(1)骤雨一样,是急促的鼓点;
旋风一样,是飞扬的流苏;
乱蛙一样,是蹦跳的脚步;
火花一样,是闪射的瞳仁;
斗虎一样,是强健的风姿写得好,好在比喻使对象更加形象具体,从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。
(2)文中的反复用得好,好在使语言节奏明快,形象深刻清晰。
(3)文章中排比用得好,形式多样的排比增强了语势,更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。
本文很多运用排比,有句内部、句与句、段与段之间的排比。
从写法上说:
丰富的联想和想像,以声衬静。
安塞腰鼓教案(十二):
教学目标
(一)知识教学点
1.理解排比句、感叹句对表达作者感情、增强语势的作用。
2.领会文中含义深刻的句子,体会文章所表达的思想感情。
3.了解有关散文的一些知识。
(二)本事训练点
1.训练朗读本事,体会文章的气势。
2.培养捕捉关键词句的本事,锻炼理解分析本事。
3.体会文章带给读者的感性认识和理性思考。
(三)德育渗透点
生命因力量而得到宣泄、力量又带动生命奔腾升华。
让学生感受生命的律动、蓬勃想像力。
重点、难点、疑点及解决办法
本文是一篇自读课文,气势恢宏,语句简洁有力,铿锵激越,很适合朗读。
教师在课堂教学活动中要注意贯穿朗读训练,并且以朗读带动理解。
在朗读中体会和领悟。
表达方式和修辞方法的运用由师生共同分析讨论。
有关散文常识,教师简要介绍。
课时安排
1课时
学生活动设计
1.学生自读、教师引导。
2.朗读课文、体会文意。
3.讨论分析、把握文章。
教学步骤
(一)明确目标
教师引导:
这篇散文有真情、有灵性,语句铿锵激越.是训练朗读本事的好材料。
这节课我们要经过朗读训练,分析讨论到达本课的素质教育目标。
(投影素质教育目标资料)
素质教育目标
1.了解有关散文的些知识。
2.理解排比句、感叹句的作用。
3.领会含义深刻的句子,体会文章内涵。
(二)整体感知
1.介绍作者,并了解有关散文的知识。
刘成章,当代诗人、散文家,陕西人。
他在中学时代就开始了文学创作,八十年代是他创作的一个高峰。
他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品等奖。
《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖,被选为《中国当代散文精华》。
八十年代的散文侧重于自我经验的自由书写。
从对社会主题的呼应转向对个人情绪、心境的表达,语言和方式追求作家的个性。
简言之就是注重自我表现,着力表现现代人复杂的内心世界,这些作品被称作新散文或朦胧散文。
刘成章在创作时,特意写下三个大字勿忘我,他认为仅有写出属于我的东西,才有生命力,才有益于散文的繁荣和发展。
刘成章的五部散文集都体现了这一特点。
下头就让我们来阅读这篇散文,感受它的灵性、真情与个性。
(三)重点、难点、疑点的学习及目标完成过程
1.要求学生快速浏览课文,把生字词勾画出来.借助《现代汉语词典》注音并解释。
教师针对共性的问题全班予以订正。
2.教师播放录音,要求学生边跟读边在课本上用符号记录轻重音、音量、语速、语气和语调。
3.讨论本文的感情基调及朗读技巧。
文章气势恢宏.句子铿锵激越,表现了对安塞腰鼓的赞美之情。
朗读时要注意节奏的变化,要有豪情、音韵铿锵有力,细节方面注意摹仿录音,把握轻重音、音量、语速、语气和语调的变化。
4.全班同学有感情地朗读课文。
5.本文描述了,一次看安塞腰鼓的过程,文章由此能够分为哪几个部分
能够分成三个部分。
从群茂腾腾的后生到似乎从来不曾响过表演前;
第二部分从可是到声,成了茫茫一片……是表演中;
第三戛然而止的时候到耳畔是片渺远的鸡啼,是表演后。
6.如果用个字来概括第部分和第三部分的话,你会用哪个字?
用静。
7.两部分的静有没有不一样
第部分侧重于人的安静,第二部分侧重于声音的寂静。
8.这两部分对第二部分的表达有什么作
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- 安塞 腰鼓 教案 精选 12