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满腔热血育新人
工作中我勤勤恳恳,不计较个人得失,踏踏实实的为我镇教育事业尽职尽责,做出我应有的贡献。
1、任劳任怨抓好自己的教学工作。
2、不辞劳苦做好学生的家长工作。
促使学生健康成长,只靠教师的工作是不够的,还应该得到家长的协助。
这样教师和家长密切联系,共同教育学生,有效地促进了学生的全面发展。
3、尽职尽责转化好每一个后进学生。
前苏联教育学家马柯连卡曾说过:
“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。
”教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。
班级工作中,我总是尽自己的最大力量为学生分忧,让每个学生从内心深处体会到老师对他们博大的爱,这是促进学生进步的动力。
探索自己的班级工作路子
在班级工作中,每学期初,我都要对自己的班主任要求重新定位,重新反思,总结过去班级工作的经验与不足。
工作中我坚持写班主任周记,这个习惯让我积累了宝贵的第一手资料,记录了无数个典型的事例。
它也告诉我班级工作中哪些成功了,哪些失败了,从而不断完善自己。
做班主任工作来,我虽然没有做过惊天动地的伟业,但我走过的每一段路,留下的每一个足迹,都能折射出我生命的价值。
我是失去了很多,但我无怨无悔,因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。
“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。
”我要在三尺讲台——这方寸之地,尽我最大努力,为祖国教育事业贡献毕生的精力。
痴心一片终不悔心血浇开希望花
班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。
作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?
怎样使这一颗颗心灵健康成长?
这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。
刚踏上教坛,我就从事班主任工作,使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但使我更加难以忘怀的,是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
今天,我结合多年来自己的工作实际,谈一谈做班主任工作的一些体会。
孩子们,向我看齐(孩子们,以我为榜样)
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:
“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着我的学生。
因此我必须时刻自律,用健康向上的心灵去净化育人环境,用认真、模范的行为去影响学生的心灵。
我想,这是我们每一位教师都应该做到的。
爱是世界上最动人的语言
“轻轻地捧起你的脸,为你把眼泪擦干,这颗心永远属于你,从此你不再孤单……”这是歌曲《让世界充满爱》中的几句歌词。
《让世界充满爱》是我最喜欢的一首歌,也是我最经常给学生听的一首歌。
每当和孩子们一起听这首歌时,我的心中便会升腾起一种庄严:
爱无界,爱无限。
我愿把我的一腔热爱,奉献给我的学生们。
我认为,师爱,是我们教师心中永恒的主题,师爱无异于母爱,爱是世界上最动人的语言,教师对学生的爱,是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱,这种爱是深沉的,它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中,使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。
学生们只有感受到老师的爱,才会有学习的动力,才会在生活中,在学习上一步一个脚印地坚实地前进。
真情投入,营造温馨和谐的“家庭”
班集体,是学生健康成长的一方沃土。
我从来都把我教的班级,看作是一个大家庭。
无论老师,还是学生,都是这个家庭中的一员,要想家庭兴旺,必须大家努力。
为了优化班级管理,营造一个个温馨、和谐的家庭,我费尽了心思。
首先,创设优化的管理环境,把学生从受教育者转化成一个自我教育者,突出了学生的中心地位,让学生做班级的主人。
大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进,有强大凝聚力的班集体。
然后,充分发挥学生主体作用,构建民主组织,实施“班干部竞选”,选拔一部分责任心强,有工作能力的同学担任班干部。
这样,即减轻了班主任工作的负担,又锻炼了同学们的能力。
在抓好班级管理的同时,我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动,使学生的才华得到展示,集体自豪感得以增强。
民主化的管理和家庭化的情境,使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖,这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。
在我和同学们的共同努力下,各项活动我们班均取得好成绩,我所任教的班级连续几年获得校“优秀班集体”称号,卫生流动红旗始终在我们教室中飘扬。
同学们都自豪地说:
“我们生活在一个多好的家庭中,我们爱我们的家!
优良的学风,是班级的生命线
身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任,因为,优良的学风,是班集体的生命线。
一个班集体,是否优秀,最主要的是看它在学习上的表现。
勤奋的学风是促进班级不断发展的动力,可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。
经过这些年的探索,我认为在学风建设上,班主任应注意以下几点:
1、让学生多问,使学生养成善思好问的习惯。
在学习中,“问”是开启知识殿堂的钥匙,让学生主动发问,可以增加学生的自信心,交流师生情感,缩短师生间的距离,教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实,教学相长,能起到事半功倍的效果。
同时也能培养学生善思好问的习惯。
2、严把作业关,使学生独立思考,培养学生的战斗力。
作业是知识的实践,不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍,对于作业,我采取了相应措施:
一是突出学习委员,课代表的地位与作用。
让学习委员、课代表在同学们中树立威信,进行作业的监督、检查。
二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”,对学习差的同学进行辅导,帮助,启发他们独立思考,独立完成作业。
在这种制度下,同学们独立思考,独立作业的习惯养成了,班级的战斗力增强了。
3、课后复习,课前预习并重,使学生养成自觉学习的好习惯。
课后复习和课前预习,是学习中非常重要的两个环节,因此,我非常重视。
首先是让学生科学分配课余时间,有效地深化课内知识,搞好复习。
二是让学生学会寻找知识重点,搞好课前预习。
久而久之,学生们养成了自觉学习的好习惯,学习成绩日渐上升。
“痴心一片终不悔,心血浇开希望花”,这些年来,我确确实实付出了无数的心血与汗水.我最珍惜的,还是我的学生们对我的爱。
回首教师生涯,我依然无怨无悔。
记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗:
既然选择了方向,
便只顾风雨兼程。
既然我选择了教师,我便会义无返顾,一路走下去。
愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花,让这些美丽的花朵,盛开在祖国肥沃的土地上。
爱心铺就育人路
我是一名普通教师。
自感非师范毕业,教育理论缺乏,一面虚心向身边的老师学习,一面坐下来系统地研读了《教育学》《心理学》等理论专著。
在实践中我不断学习,不断反思,不断总结,渐渐对班主任工作得心应手,越干越觉得其趣无比、其乐无穷.我所带班级班风好、学风正、能力强,深受领导、社会和学生家长的好评。
下面我向各位领导、老师们汇报一下自己做班主任工作的几点做法和体会。
一、做好四项工作。
1、制定班主任工作要求。
每学期开学初,我都要对自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。
把它写在纸上贴到教室墙上。
这学期我的工作要求是:
(1)、要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生;
(2)、要让微笑时时包围我的学生;
(3)、要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误;
(4)、要公正、公平地对待每一位学生;
(5)、要让每一位学生都知道:
我爱他(她),而不是隐藏在心里不说;
(6)、要适时鼓励我的学生:
再加一把劲!
(7)、要心甘情愿付出,不求回报;
(8)、要不断地学习!
不断地思考!
不断地反思!
它提醒着我怎样面对新的一天中我的学生,提醒着我不断地思索、不断地创新。
2、写好班主任工作日记。
我有写班主任工作日记的习惯,这个习惯让我积累了宝贵的第一手资料,记录了无数个典型案例。
工作日记的内容包括工作实例、闪光案例、失误诊疗、快乐重现、感想、体会等。
在工作日记中,我可以隆重表扬有进步的每一位学生;
可以就出现的问题与学生商量;
可以就学习方法给学生指导。
我的工作日记还要交给学生打分,让学生打分,既提醒我不能松懈工作、停止思考;
也告诉学生我的管理方法,我的一片爱心,以此拉近了师生的距离,可以说是一举多得。
3、建立学生成长档案。
这项工作我才搞了一年多一点的时间,这个想法的提出是我的学生。
去年,我带四年级一班,在一次班会接近尾声时,一位平常不活跃的学生薄纯倩给我献了这条计。
当时我就意识到这项工作很有意义,于是我就与学生商量如何操作,形成了现在的运作模式:
不叫成长档案,叫心理小屋(如:
避雨居、吴龙的住宅、豆豆之室、大贝壳等),名字由学生自己起,用活页卡片由老师记录;
每学期两次返还学生,由学生修订与自己心理不符合的地方,返还的当周可以由学生自己记录自己的心理变化。
这项工作不是每天都作记录,而是捕捉适当的教育时机,分析学生在特定情景中的心理以及矫正策略,此举深受学生和家长的喜爱。
4、做好家访工作。
家访既是一种工作方法,又不单纯是一种方法,它还可以增进老师和学生及家长相互理解、相互尊重,相互信任,是一种情感的交流和共鸣。
通过家访,既教育了学生,增强了师生间的感情,又能对学生出现的不良倾向及时矫正。
二、用好四种方法。
1、角色互换。
在工作中遇到问题时,我常采用角色互换的思考方法,把自己当成学生进行换位思考。
然后再根据情况选择恰当的教育方法。
2、纸条。
我还常用写纸条的方法与学生交流。
纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒;
还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。
尤其是当遇到使老师盛怒的情况时,我更是选择了写纸条。
当面对学生的错误时,有时难免大怒,这时去做工作势必要糟,我便采用写纸条的方法:
“请到我的办公室来一趟,我有事找”。
短短一个纸条避免了大声地训斥,给学生一个反思的机会,而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦!
3、商量。
我们所定的法规、所选的“官”、所举行的活动都是与学生商量的结果。
商量是民主,是对学生的尊重,是对学生的信任,是一切法规、一切活动能执行好的必要条件。
4、示范。
我注意时时、事事、处处以身示范,收到了虽无声胜有声的效果
三、坚持三项原则。
(一)坚持环境育人原则。
1、美化教室环境。
2、鼓励学生大胆涂鸦。
我定期要求学生自己搜集、选择名人名言,甚至是自己的“名言”(注明未来的某某家),用大纸写成条幅,布置在教室里,既对学生形成良好道德产生迁移默化的影响,又满足了学生“作画”的欲望,使其
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