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《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分。
二指导预习
1.查字典,给下面的字注音,并写出它们在课文中的意思。
吠(狗叫)叱(大声责骂)
倾(斜)顷(短时间)
2.认真阅读课文注释,口译课文。
3.思考&
思考一、二题&
三研习新课。
1.教师范读课文。
(提示学生注意生字的读音、停顿、节奏、表情)
2.学生自由朗读课文,注意读准字音、理解字和词的含义。
3.齐读课文。
4.理解课文中的疑难词语。
可让学生先找出文中的疑难词语,然后分组讨论。
应重点理解的词语是:
&
厅事&
、&
欠伸&
呓语&
屏障&
侧目&
作作索索&
力拉崩倒&
?
战战&
施&
毕&
绝&
意&
曳&
指&
名&
5.掌握活用的词
活用的词是指有些词本只属某一词类,但有时在一定的语言结构中,可灵活用为另一类的词,随着词性功能的临时转化,它们的意义也就相应地发生某种变化。
活用词概念不必从理论上给学生讲,只要学生理解这些词在文中的含义即可。
&
妇抚儿乳&
中的&
乳&
是动词,作&
喂奶&
讲。
善口技者&
善&
是动词(原为名词),作&
擅长&
不能名其一处&
说出&
会宾客大宴&
宴&
举行宴会&
6.先让学生找出表时间性的词语,并引导学生们掌握它们的不同用法(结合完成&
练习三&
)
一时&
,同时。
忽&
,&
忽然&
突然发生。
既而&
两事相继发生。
是时&
在特定的某个时间内发生。
少顷&
俄而&
未几&
,在很短时间内发生。
7.出示本文古今异义词,由学生比较古今不同含义。
会&
(适逢)&
(大厅、厅堂)&
(放置)&
闻&
(听见)&
奋&
(卷起)&
但&
(只)&
虽&
(即使)&
走&
(跑)
8.学生找出本文表示事物的数量的词,比较古今的不同用法,并填上适当的量词。
一(个)人一(张)桌一(把)椅
一(把)扇一(块)抚尺两(个)儿
百千(个)人百千(条)犬百(只)手
百(条)舌百(张)口
9.讲读课文第一部分(第一段)。
(1)先请学生朗读并翻译,然后师生共同补充订正。
京中有善口技者&
京城里有一个擅长口技的人。
善:
善于,擅长。
者:
代词,代艺人。
正赶上(有一家)大摆酒席,宴请宾客。
会:
副词,恰值,正好。
于厅事之东北角&
hellip;
口技人坐障中&
在客厅的东北角,设置八尺宽的围幕,表演口技的艺人,坐在围幕里。
于:
介词,在。
厅事:
厅堂、大厅。
一桌&
一抚尺而已&
里面仅有一张桌子、一把椅子、一把扇子和一块醒木。
而已&
表示&
仅有&
的语气助词。
众宾客团坐&
无敢哗者&
众多宾客团团围坐在围幕周围,过了一会儿,只听见围幕里醒木一拍,全场都静悄悄的,没有一个人敢大声说话。
但:
副词,只,仅。
寂然:
寂、寂静。
然,形容词词尾。
的样子&
哗:
喧闹,声大而杂乱。
(2)提问:
这一段写什么内容?
此段写表演前的准备和会场情况。
字贯通全篇,是概括全文题旨的关键性字眼。
于厅事之东北角施八尺屏障&
,交代了口技者表演的场地&
一桌、一椅、一扇、一抚尺&
,交代了口技者表演所用的道具,作者连用了四个&
一&
字,极力渲染道具简单,以衬托后面艺人技艺的高超。
满座寂然&
,写出表演者表演前听众的反映。
10.学生熟读,背诵第一部分。
第二课时
继续研习课文二、三部分。
一讲读第二部分(2&
mdash;
4段)
1.指名学生朗读第2段
2.学生翻译第2段,然后师生订正。
遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。
远远地听见深巷胡同里狗在叫,接着有一妇人被惊醒,打呵欠,伸懒腰。
她丈夫说着梦话。
遥:
远。
巷:
胡同、里弄。
吠:
狗叫。
惊觉:
惊吓而醒过来。
既而儿醒,大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。
又一大儿醒,絮絮不止&
过了一会儿,小儿子醒了,大声啼哭。
丈夫也醒了。
妇人拍着小儿子,给他喂奶,孩子含着奶头还在哭,妇人一边拍着,一边哼着哄他睡觉。
另一个大儿子也醒了,唠唠叨叨地说个不停。
既而:
时间副词,表示一事过去不久又有一事,即不久,过了一会的意思。
啼:
放声哭。
亦:
副词,也。
前一个&
后一个&
是名词,奶头。
絮絮:
连续不断地谈话。
当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。
这时候,妇人用手拍小儿子的声音,哼着哄他睡觉的声音,小儿子含着奶头的啼哭声,大儿子刚刚醒来的声音,丈夫叱骂大儿子的声音,一齐发出,各种维妙维肖的声响全都有了。
当:
值,在。
是:
此,这。
叱:
大声呵斥。
满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为绝妙&
全场的宾客没有一个不伸着颈子,偏着头看,微笑着,默默地赞叹,认为好极了。
以为,认为是。
妙绝:
,极,副词,引伸为少有的,没有人能赶得上。
3.提问:
在这一段中,作者描写&
表演了一个什么样的声响场景?
学生口述后,教师归纳:
表演了一家人从睡梦中惊醒的场景。
先写院外远处深夜犬吠声,这是引起本段后文所写一系列声音的缘由。
便有妇人惊觉欠伸&
便&
是时间副词,写出由于&
犬吠&
引起的&
惊觉欠伸&
,以&
到&
其夫呓语&
表示出声音由远转近,由院外深巷转室内,由大转小。
夫亦醒&
写一会儿后,紧接着发出了儿子醒来的声音,大哭声音和丈夫被儿子的哭声惊醒的声音。
接着因为儿啼而发出的&
妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之&
以及&
的声音。
至此,表演出了一家大小相继醒来,各自发出不同的声音,表现出声音由小转大,由简到繁。
妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声&
,五种声音一时齐发,出现了口技表演的第一个高潮。
而且各种声音有因果关系。
因&
而引起妇人&
不久&
儿醒,大啼&
,而儿大啼引起&
妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍儿呜之&
,又引起&
又一大儿醒,絮絮不止。
4.指名学生朗读第3段。
5.学生翻译第3段,然后师生订正。
未几,夫?
有起,妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索,盆器倾倒,妇梦中咳嗽。
宾客意少舒,稍稍正坐。
没有多久,丈夫的打呼声响起来了,妇人哄拍小孩的声音也逐渐停止了。
隐约听到有老鼠(出来活动),悉悉索索作响。
有盆碗一类东西被打翻,妇人在睡梦中咳嗽。
客人们的心情稍微放松一些,慢慢地坐端正了。
未几,时间副词,没有多久。
倾侧:
倾斜歪倒。
6.提问:
这一段,作者描写&
学生回答后,教师归纳:
表演一家人又渐渐进入梦乡的场景。
这一时间副词,承接上段描写表演的声音高潮,表现出这高潮持续了短暂时间,&
夫?
声起,妇拍儿亦渐拍渐止&
,表演的响声由繁转简,由大转小,由高潮转入低潮,室内由闹转静。
微闻有鼠作作索索&
,进一步表现出室内的静。
全家都已入睡,老鼠才敢出穴活动;
室内非常安静,
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