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术都是一门学问,都要经过不断的学习和细致的研究,看似简单的磨钻头,也是需要下苦功
来研究的。
要把钳工做好首先必须有足够的耐心,再有充足的体力,最后是要有灵活的头脑。
因为钳工是以手工作为主要加工,劳动强度高,生产效率低,操作手艺要求较高的工种。
他
使用的工具简单,加工多样矫健,适应性强,能完成某些加工中不能或难以进行的工作,在
当今加工业发达的时代,虽然落后也取代不了的工种。
钳工看似简单,但实训起来很枯燥,保持一个动作站就是一天,而且保持一个验动作,
拉锯或推锉,这就要求像马一样的脚力,干一整天下来腰酸背痛,可能一件活都没干完,可
能还会有报废的可能,要不想有报废的可能就要做得很细心,就得反复的测量,反复验证。
做到心细还是远远不够的,还要胆大干活,就像做工件,如果下料锯时不尽量留小余量,推
锉时就费上一倍或几倍的时间和精力才能把工件做好,所以作为一名合格的钳工必须具备“胆
大心细”。
一提到钳工许多人都会认为,没有什么用,什么时代了谁还会学那东西,又脏又累,还
不如学数控`加工中心等;
我刚开始学得时候弯着腰躬着着背累得满头大汗,不时地手上还会
出现一些红色的“图案”,想把料锯成一条直线竟然崩断好几条锯片,并且歪歪得不成样,
不受自己控制,怎么端都端不平锉刀,往往都是一边高一边低,把一边锉下去,另一边尺寸
又小了;
好不容易都把尺寸搞好,表面粗糙度又不行了;
回头看看自己的劳动成果,则感觉
与自己的付出不成正比,就感觉越来越烦躁。
经过师傅的讲解,才知道自己的加工的姿势和
部位均有错误之处。
经过调整以后才算慢慢进入了状态。
但还是漏洞百出,一会儿忘记尺寸公差的控制,一会儿又忘记了平面度、垂直度的协调。
最后经过师傅不
停的指导和分析和自己的练习琢磨,把一个符合图纸要求的工件做出来时,感觉付出的汗水
是值得的。
在科学日益发展的今天,企业之间的竞争就是人才的竞争,只有不断地培养技术人才,
提高员工队伍的技术水平,才能更加适应当前企业的发展需要篇二:
浅谈钳工教学中的心得
体会
浅谈钳工教学中的心得体会作者:
胡彩华
来源:
《职业·
下旬》2013年第06期摘要:
本文阐述通过上好钳工教学的第一、二节课,激发学生的学习兴趣;
大胆改变钳
工传统教法,重视课堂技能操作姿势的纠正,并通过在学习中适当穿插有趣的加工制品,引
导学生进一步学习以及在学习中尊重学生,与学生建立良好的师生关系等问题。
关键词:
钳工教学兴趣课堂改革有趣制品师生关系
一、激发学生学习兴趣,上好钳工教学的第一、二节课钳工教学要激发学生的学习兴趣,既要让学生觉得这个专业技术性强、有前途,又要让
学生觉得贴近生活,简单易懂,还要打消他们眼中的钳工工作过于辛苦,没有价值的念头。
因此,在上钳工教学的第一节课时,我们并不是忙于给学生上理论课(很多学生都觉得专业
课程枯燥乏味、难懂,如果教师在第一节课就讲过多的理论或是大道理,学生会厌烦并产生
抵触情绪),而是带了很多工件到教室,这些工件是往届学生的实习作品。
我们在带这些工件
到教室的时候,为了保持一份神秘感,特意用报纸包起来,没有让学生们直接看到。
当铃声
响起时,教师在做了自我介绍之后,就对钳工是一项怎样的工作做一个简单的讲解,然后把
工件一件件摆出,让学生说说这些工件的名称。
最初,教师拿出来的是一些日常可见的物品,
例如:
螺钉、螺母、划规、呆板手、錾口锤体等,并发下去让学生们传看。
很多学生对这些
东西并不陌生,当我们肯定他们的答案正确时,大多数人都流露出得意之色。
而当我们再告
诉他们,这些工件都是他们的师兄们自己做出的时候,他们都会惊叹不已,连连说做得太漂
亮了,还要问这些东西是怎样做的。
在他们的惊叹声中,最后我们把凸凹体、锉配六角体、
四方体、内外卡钳等锉配件拿出来让他们回答时,他们就没有人能答得出来了。
这时候我们
就会详细讲解这些工件的名称,需要用到哪些钳工设备与钳工操作技能,怎样做才能达到工
艺要求,如何才能做到满足加工精度与配合的难度等等。
最后再引出这节课的关键话题,那
就是:
我们想要做好这些工件,只要在上理论课时认真听课,上实习课时不怕苦不怕累,按
时完成老师每次布置的实习任务,并在学习中多思考多练习就都可以做得到。
当然,我们还
会顺便把实习时的安全注意事项交代清楚。
通常,这时候学生都会有很多想法,会问很多问
题。
到下课时,还有的学生拿着这些工件仔细研究,更有学生意犹未尽地围着老师问这问那,
想知道更多的知识。
第二节课,我们带学生到多媒体教室,让他们看《状元360》栏目中的超级钳工争霸赛,
让他们了解钳工的技术可以达到什么程度,如在鱼缸上磨铁丝、气球上钻纸、目测配钥匙、
手锯钢花等技术性高而又有趣味性的比赛项目。
目的很简单,就是想通过事实让学生明白:
任何行业,只要用心学习都可以成为技术状元。
当然,看完节目,教师还要让他们说说心得
体会。
这时候的学生,多数还沉浸在刚才的画面中,激动的心情还很难平静,除了赞叹声,
更多的是讨论什么时候才能达到那些钳工师傅的技术程度。
我们通过上好钳工教学的第一、二节课,让学生对钳工工作感兴趣,激发他们的学习意
愿,为以后的学习打好基础。
二、大胆改变钳工传统教法,重视课堂技能操作姿势的训练在传统的钳工教学中,学生的操作练习都是在实习室里完成;
而我们的钳工教学,学生
的一部分操作练习是在教室中完成的。
经过实践证明,我们把钳工操作技能姿势的训练适当
地放一些在教室里完成,这样学生的思想更集中,也更容易掌握。
当在教室训练好操作姿势
以后,再到实习室里练习,学生的动作会更连贯、协调、正确。
因为在实习室练习时,环境
空间大,噪声大,教师在巡查过程中虽然尽力尽责,但是有时候也会出现遗漏的现象,未能
及时指出学生操作中的错误姿势;
有时候即使看到了,指出来后,在帮助学生纠正姿势时,
对于一些重要的话,学生也是听不清。
这时如果学生听不清未能及时改正,或是没能重视时,
他们还会继续重复错误姿势,这样既影响学生的进步,同时又会给教师的教学带来一定难度。
因此,对于可以在教室也能做的操作姿势训练,我们应尽量在教室训练正确后再到实习室练
习。
如:
錾削时的握錾姿势、挥锤姿势、錾削姿势;
握锯姿势、锯削姿势;
握锉姿势、锉削
姿势等。
在上这些课时,我们是这样安排的:
首先,我们会以同桌学生为单位,让他们互相
检查对方,初步模仿教师的示范操作姿势(教师在讲台仔细观察学生的姿势是否正确、协调)。
练习10分钟左右后,再以3~5人为小组(具体要看班级人数),然后让操作姿势正确的学生
当小组长。
通过小组长的不断纠正、组员们的不断练习,经过检查与反复研究后,学生们共
同把操作姿势掌握好。
最后,我们再让各小组选一名学生到讲台示范操作姿势,由全班同学
选出“学得快的学生”。
通过竞选活动,大部分学生都能认真对待,努力掌握正确操作姿势。
三、适当穿插有趣的加工制品,引导学生进一步学习
在教学的过程中,我们发现一味地要求学生做这些机械式的动作或是呆板的工件,会令
学生觉得枯燥无味,产生没意思的感觉,甚至在学习过程中出现不想再工作的情绪。
针对这
些情况,我们对制作工件做了适当的调整。
每当做一些较复杂或是容易疲劳的工件,或是在
提前完成了工作任务时,我们就安排学生做一些技术性要求不高,而学生又感兴趣的工件,
如制作心连心饰品、开瓶器等,或是让他们自由发挥做一些自己喜欢做的东西。
有趣的纯手
工制品,没有过高的技术要求,还可以自己设计,这些令学生很有成就感,最主要的是他们
还期待在提前完成任务后老师还能再给他们一些自由发挥的空间。
四、科学分配实操时间,做到劳逸结合虽然机械专业的学生大多数是男生,在许多人的眼中男生普遍精力充沛,但是,这些男
生都是十几岁的小孩子,体力却是有限的。
因此,在教学过程中,我们一直强调不可疲劳工
作,要求学生一定要在感到疲劳时适当休息;
切不可为了及早完成任务而不断工作,弄得筋
疲力尽,影响下一个实习课题。
当然,除了要求学生自己做适当的身体调整外,我们还会在
学生连续工作后,安排学生到多媒体教室观看制作工件的相关视频,或适时召开学习交流会,
让学生休息,使学生的体能得到恢复。
五、尊重学生,与学生建立良好的师生情教学中发现,90后的学生很单纯也很善良,表达感情的方式也很直接;
你尊重他们,关
心他们,与他们建立良好的师生关系,他们就会更爱上老师的课,学习起来也会更乐意。
很
多教过钳工的教师都说教钳工很累、很辛苦,有的甚至怕教钳工。
因为大多数学生在学习钳
工这门课程时,都会有怕苦怕累不想干的现象。
学生不想工作,教师一定要学生做,这样只
会导致师生关系极度紧张。
我们在教学中,本着教书育人的心态,尊重学生,呵护学生,理
解学生,接纳学生;
平时更是聆听学生的心声,了解学生的心态,听取学生的意见,给双方
一个了解与沟通的平台,让学生知道老师是深爱他们的。
你爱学生,学生是明白的。
因此,
在学习过程中,双方都是愉快的,而钳工教学也是在顺利地进行中。
参考文献:
[1]王煜.职业技能教学[m].广州:
广东科技出版社,2007.
[2]刘胜贤.浅谈钳工实习教学[j].职业教育研究,2004(7).篇三:
钳工实训心得体会钳工实训心得体会
四周的实习结束了,至于总体的感觉只能用八个字来概括“虽然辛苦,但很充实”。
在这
三周里,我学到了很多有用的知识,我也深深地体会到工人们的辛苦和伟大,钳工实习是我
们机电专业的必修课之一,也许我们以后不会真正的从事工业生产,但这三周给我留下的宝
贵经验是永远难以忘怀的,并将作为我可以受用终生的财富。
刚开始的时候,感觉时间好漫长呢,三个周呀,我们什么时候才能熬过这实习的日子。
可是,转眼间,最后一个周已经来到了,最后一天即将向我们招手,不知怎么的,原来一直
盼望的最后一天,可是当这一天真的来临的时候,我们突然对实习产生一种强烈的难以割舍
的情愫,真的不愿和你分开——钳工实习,你让我们在快乐中获取无尽的知识。
在实习期间我有很深的感触,很感谢学校能给我们提供这个实习的机会,让我们提前体
验到学工科的不易,获得了课堂里边得不到也想不到的知识,也许将来不会走上这个岗位,
但是现在所学的知识和感受却是终生难忘。
虽然脏点累点,这些都无所谓
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