文综政治高考试题分析与复习备考的建议Word格式文档下载.docx
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4
价值量和汇率
企业生产经营
科学发展观
区域经济发展与经济结构调整
以现实生活中的经济现象为背景
主观题以意义类和措施类的方式来设问,强调学生的主体参与,具有发散性和开放性的特点
考核
了学
生的
综合
能力
38
(1)
主观题
14
经济结构调整与资源配置
政治生活
16—18
3×
我国的外交政策、国际义务与地位
行政监督体系
公民的权利、人大代表的知识等
以现实生活中的政治现象为背景
主观题以原因类和措施类的方式来设问,强调学生的主体参与
38
(2)
12
政府的宗旨、原则与职能及依法行政与监督
文化生活
19
1×
思想道德建设的原因
以文化产业规划为背景
主观题突出判断分析和学科内综合,具有开放性的特点
39
(2)(3)
文化与经济的关系及文化功能
哲学生活
20—23
哲学与具体科学的关系
实践与认识的关系
创新和价值
联系的观点
主观题以评析的方式强调思维的严谨性和推理的合理性
突出考核论证和探讨问题的能力
39
(1)
规律、从实际出发、具体问题具体分析
情景
设置
二零一零年北京卷
33—35
个人收入分配
主观题以碳税的征收为背景
主观题以集中性思维的设问为主
突出考核了学生调动和运用知识的能力
价格和需求量的关系
汇率
38
(2)39(4)
14﹢8
个人消费、企业经营、国民经济发展和市场调节和宏观调控
29—32
基层民主
主观题以物联网的发展为背景
主观题从多角度来设问
党的执政方式
人民代表大会制度
国际组织分类
38(3)
10
政府职能的内容和综合国力的竞争
24—26
影响文化发展的因素
网络与数字技术
文化与经济
3D电影
文化与生活
40(3)
8
民族精神
民族精神的时代性
27—28
2×
共性与个性
突出了哲学思维的限制性考核
人生价值的实现
38
(1)(4)
6﹢6
自在事物的联系与人为事物的联系、创新的作用
设问
方式
二零一零年天津卷
1、2、4
主观题以低碳经济为背景
主观题以集中性思维的设问为主,限定用马克思主义劳动价值论来分析
突出考核了学生调动和运用知识
、论证和探讨问题的能力
商品的基本属性和品牌效应
财政的作用
12﹢9
企业的发展与影响价格的因素
3、6、11
党的执政能力和执政本质
主观题以党的十七届四中全会为背景
宗教政策
国际关系
13
发展中国特色社会主义民主政治
7—8
文化传承与发展
文化的影响
14
(1)
文化的多样性与文化的影响
上海世博会
5、9、10
人生价值
主观题以上海世博会为背景
主观题第3问是探究性试题,具有开放性
对立统一
运动与静止的关系
14
(2)
认识论的相关知识
14(3)
探究题
5
生活与哲学
二零零九年宁夏辽宁卷
企业利润
主观
题以
金融
危机
为背
景
考核学生的综合能力,39题突出考核学生的论证和探讨问题的能力
对外经济关系
生产与消费的关系
民主选举
设问较传统
公民的政治参与
中国与联合国的关系
政府的职能
文化的多样性
历史
人物
及实
践为
背景
39
(2)
文化传承
认识的差异性
认识论
创新与社会进步
价值观
要求
二零零八年宁夏卷
价值总量与社会劳动生产率
主观题以全球气候变化与工业生产为背景
主观题以原因类设问为主
考核了学生的综合能力,39题突出考查学生从表格中获取和解读信息的能力
个人独资企业
宏观调控的手段
人民币升值
39(3)(4)
4+8
企业的社会责任与宏观调控的手段
民主的阶级性
政府职能
公民参与民主决策
我国外交政策
中华各民族文化与中华文化的关系
主观题以圆明园遗址的保护和重建为背景
设问突出学生的主体性,要求学生去思考并分析原因与解决的措施
7
文化教育功能与文化传承
社会主义核心价值观
整体与部分的关系
认识的发展
认识的反复性与无限性
38
(2)39
(1)
6+12
矛盾主次方面与追求发展真理的过程
根据以上分析,综观近几年课改省份以及20XX年全国新课程卷的高考试题,经过细致的揣摩、分析与论证,我们得出以下的初步结论:
(一)从试题结构来看:
具有多样性和稳定性的特点。
(1)试题结构多样性的表现为:
1、全国新课程卷试题及各课改省份试题均呈现出百花齐放的特点。
其中既有自主命题省份的试题(如江苏、广东、上海、海南等试卷),又有国家考试中心统一命制的试题(如宁夏、海南、辽宁、吉林、黑龙江等试卷);
既有突出本省特色的单科类试题(如江苏、广东、上海、海南等试卷),又有文科综合类试题(如全国、北京、天津、安徽、宁夏、福建、山东等试卷)。
2、就文科综合类试题的结构来看,政治、历史、地理试题的编排顺序在不同的试卷中有所不同,就选择题而言,有的在前,有的在中间,有的在后边。
20XX年、20XX年天津卷与全国新课程卷、北京卷、安徽卷相比,保持了学科考查的完整性。
3、就新课程基本理念——实践性和开放性的体现来看,不同的试卷体现程度各有所侧重。
如:
20XX年安徽卷38题、江苏卷37题等试题都设置了综合探究题。
其它省份试题的设问强调学生的主体参与,多以“你赞同、你认为、你的建议”等方式来设问。
例题一:
江苏卷:
37题。
20XX年上海世博会的举办引起了校园世博热,同学们纷纷上网“逛”世博。
一个世博专题网页引发了某同学的兴趣和思考,他发帖提出了自己的问题。
以下是该网页的部分内容:
【世博之梦】
1893年,郑观应最早提出了在中国举办世博会的设想。
1910年南洋劝业会召开,更有人提出中国应在不久的将来举办“全球大博览会”。
对于积贫积弱的近代中国而言,这些设想职能是遥不可及的梦想。
20XX年上海世博会是中国举办的第一个真正意义上的综合性世界博览会,也是首次在发展中国家举办的世博会。
举办世博会,对中国而言,可谓“百年圆梦”。
发帖为设么中国人举办世博会的梦想今天才得以实现?
(1)请你用《经济生活》的有关知识帮他解答有关疑问。
【解析】本题以世博会为切入点,设计了3个探究题,综合考查了学生解决问题的能力,且本题设计新颖,利用网络发帖的形式,非常贴近新时代的高中生,有吸引力。
问题在发帖中,角度在设问中,有创意。
回答此题时可将问题转化为中国人举办世博的经济意义。
在具体作答时要有一定的逻辑性。
【答案参考】
(1)经济全球化为我们经济发展提供了广阔的空间,世博会的举办是我国积极参与国际经济竞争与合作的结果;
改革开放解放和发展了生产力,提高了我国的综合国力,为世博会的举办提供了物质基础;
社会主义市场经济能够发挥国家集中人力、物力、财力办大事的优势。
【世博之魅】
世博会被誉为世界经济、科技、文化的“奥林匹克“盛会。
从1985年英国伦敦的第一世博会开始,人类找到了一种大规模文明交流的新形势。
世博会成为多国文化融汇和最新科技展示的平台,也是一个国家文化软实力集中展示和提升的重要途径。
上海世博会对中国的意义,不仅在于向世界展示中国的发展的巨大成就,更重要的是要充分利用世博会的影响,大力提升中国文化软实力,实现中华民族的伟大复兴。
发帖:
如何以世博会为契机进一步提升我国的文化软实力?
跟帖:
经济发展了,文化软实力就自然提升了。
(2)请运用《文化生活》的有关知识,评析跟贴中的观点,并针对发帖中的问题提出你的看法。
①跟贴认识到了经济发展对提高文化软实力的决定作用,但没有认识到文化软实力的提高还需要其他条件。
②提升我国文化软实力还要:
充分发挥世博会的产业引领功能,更好实现文化与经济、政治的交融发展,增强我国的综合国力;
充分发挥世博会的文化交流与传播功能,推动中华文化走向世界,增强中华文化国际影响力;
充分利用世博会的文化融汇契机,既要面向世界、博采众长,又要继承传统、推陈出新,实现中华文化的创新;
充分发挥世博会的文明推动功能,提高国民的科学文化修养和思想道德修养,培育既有民族性又有世界性的民族精神。
例题二:
天津卷14题第(3)阅读材料,回答问题
世博会自诞生以来,一直讲述并预言着世界的改变,推动人类文明不断走向成熟。
世博会是展示台:
上海世博会吸引了246个国家和国际组织参展,集中展示了最新的科技成果、多元的世界文化以及悠久灿烂的中华文明。
世博会是大课堂
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- 政治 高考 试题 分析 复习 备考 建议
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