初中生物鸟的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx

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一导入新课：

播放歌曲小燕子

歌中唱到“小燕子穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥来，燕子说这里的春天最美丽”，现在老师问大家，燕子飞来有什么活动行为呢？

二新课讲授

展示活动目标

探秘之旅第一站鸟的生殖

1、鸟类一般在什么季节繁殖？

（）

2、鸟类的生殖过程经历了几个阶段？

（）（）（）（）（）（）

3、鸟的生殖特点是什么？

（）

观看视频完成以上问题，小组内交流讨论

并不是所有的鸟类都具有以上六个繁殖过程，展示小资料杜鹃

探秘之旅第二站观察鸡蛋的结构

（一）

目的要求：

认识鸟卵的结构，知道各组成部分的功能。

材料用具：

新鲜的鸡蛋、培养皿、镊子、解剖剪、探针、放大镜

1、用手轻触一下鸡蛋，观察滚动路线。

2、把鸡蛋放进温水中观察。

3、用解剖剪把鸡蛋钝端敲出裂纹，除去卵壳和外层卵壳膜，观察气室。

4、剪开内卵壳膜，将内容物倒入培养皿，观察卵白、卵黄、系带、胚盘。

（剪开的部分大一些，便于内容物的流出）

5、用探针小心挑破卵黄膜，体验卵黄膜的存在。

画出鸡蛋的结构模式图,

（标注出你所观察到的各个结构）

（二）

1知识准备阅读课本62--64页

2观看视频，学习细节和技巧

3动手操作

（三）

找同学展示实验结果

教师板书鸟卵结构图，找同学标注各结构

探秘之旅第三站鸡蛋各结构的功能

1你认为鸡蛋中最重要的结构是哪分？

为什么？

2卵白、卵黄、系带和气室各有什么作用？

3未受精鸟卵和受精卵的区别是什么？

三总结

小组内交流收获和不足，以及感悟。

四达标检测

教学反思

在教学过程中我充分利用多媒体课件，调动学生的学习兴趣，指导学生学生观察，分析各种资料，进行自主学习，讨论、交流、归纳、总结。

在学习过程中，学生的学习兴致很高，注意力很集中。

在讨论、实验过程中，加强了师生之间、生生之间的交流，合作，并通过这种合作交流很快地解决问题，有效地促进了知识和能力目标的达成。

《鸟的生殖和发育》学情分析

学生已经学习了植物的《开花和结果》和《人的生殖》，对于精子、卵细胞、受精卵、体内受精、体外受精等知识已经有所了解。

刚刚学习完昆虫的生殖发育和两栖动物的生殖和发育，学生对生殖和发育的理解更加深刻，日常生活中对鸟卵也比较熟悉，但对鸟卵的胚盘、系带等结构认识不清，鸟类生殖发育能摆脱水环境限制的结构功能还比较模糊，因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴近生活实际，尽可能多地激发学生的求知欲，逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。

本节课面对的是八年级的学生，已经初步具备探究能力和探究的方法，比如在《开花与结果》一课训练了学生由外到内的观察顺序，形态与功能相统一的观点、实事求是的观察态度。

并能对镊子、培养皿的使用熟练，有一定的动手能力。

本节在此基础上，通过观察鸡卵的实验使学生的认知过程有层次性，并对鸡卵的感性认识上升到理性认识，从而进一步培养学生动手能力和推测分析问题的能力；

通过“参观养鸡场”的模拟实践活动，进一步培养学生理论联系实际的能力；

通过观看“鸟类的生殖和发育”的视频，有效地促进学生观察、归纳、总结能力的提升。

八年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，思维活跃，想象丰富，但注意力难以长时间集中，不喜欢老师的空洞说教，因此教学中教师注意激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究；

学生对鸟类的生殖发育有所了解，但对鸟类的繁殖行为对种群繁衍的意义了解不深，教师注意引导帮助学生形成保护自然环境和爱鸟护鸟的意识。

《鸟的生殖和发育》效果分析

值得提倡的地方：

1． 

在“鸟的生殖和发育过程”教学中教师充分利用视频资料，调动学生学习兴趣，指导学生观察、分析各种资料，进行自主学习。

培养学生分析资料，表达交流的能力，适时进行情感教育和环保教育。

2.在探究鸡卵的结构的教学中，教师变“告诉”为“感悟”。

具体体现在一下几点：

（1）学生肉眼观察生鸡卵的外形：

手握生鸡卵，体会卵壳的特点、作用，找出鸡卵的钝端和尖端；

（2）学生用放大镜观察卵壳表面的气孔，并利用教师提供的温水探究气孔的存在；

（3）学生利用教师提供的器材，解剖并观察鸡卵的内部结构：

轻敲钝端卵壳，用镊子将碎裂的卵壳连同外壳膜除去，依次观察外层卵壳膜、气室、内层卵壳膜；

（4）学生将卵白和卵黄流到一个培养皿中，对照鸡卵结构图，观察卵白、卵黄、系带、胚盘、卵黄膜。

不足之处：

1．巩固基础知识的时间不足。

本节课学生自主学习、合作、探究等环节都设计了，有利于提高学生分析、动手、整合等方面能力，但是对基础知识的处理比较仓促，中下游学生掌握情况不是很好。

2．学生间小组评价不到位。

现在鼓励学生间相互评价，但是学生这方面能力还是比较欠缺，还是局限于对其他组答案的补充和订正方面，而达不到很好地从语言组织、条理是否清晰、思考是否完整等方面来评价，过多的还是依赖于老师的评价。

3.个别学生缺乏创新意识，在今后的教学中应加强培养。

《鸟的生殖和发育》教材分析

本节内容是生物《课标》“生物的生殖、发育与遗传”这个一级主题中第二个二级主题“动物的生殖和发育”中的内容。

“动物的生殖和发育”这个单元主要由“昆虫的生殖和发育、两栖动物的生殖和发育、鸟的生殖和发育”三节内容组成。

本章学习中，除了掌握这几类动物的生殖和发育特点外，还要注意培养学生的观察与实践操作能力，让学生养成保护环境、爱护动物的意识，关注生物的生殖和发育与人类生产、生活以及环境的关系。

本节内容是在学习昆虫和两栖动物的生殖和发育特点的基础上，让学生进一步了解更高一级的鸟类是如何摆脱水的限制，具有与陆地及飞行生活相适应的生殖发育特点。

学完本部分内容将三节内容进行总结归纳，其中渗透着生物在进化过程中由“低等到高等、简单到复杂、水生到陆生”的进化趋势，为学生学习八下“生物的进化”奠定基础。

也符合学生学习的认知规律。

因此本部分内容的学习安排是恰到好处的。

本节内容主要包括两部分内容：

鸟的生殖和发育过程、鸟卵的结构和功能。

《鸟的生殖和发育》评测练习

独立完成与本节课有关重点知识，相信你是最棒的！

1.鸟类的生殖方式是（）

A体外受精，卵生B体外受精，胎生

C体内受精，卵生D体内受精，胎生

2.孔雀的尾羽是非常艳丽漂亮的，孔雀开屏是在（）

A飞向远方B吸引雌鸟交配

C讨人喜欢D生活习性，无任何意义

3.在下列行为中，哪项不属于鸟类繁殖期间的行为（）

A园丁鸟用鲜花、浆果和彩色玻璃碎块装饰自己的小庭院

B母野鸭奋起追逐老鹰

C大山雀撕开奶瓶盖取食奶油

D大山雀撕取桦树皮做窝

4.下列说法正确的是（）

A所有的鸟都有孵卵和育雏行为B鸟类产的卵就是一个卵细胞

C母鸡产的卵并不都可以孵出小鸡D家鸽的幼鸟在孵出后就会行走、觅食

5.雏鸽是由（）发育来的

A卵黄B卵白C胚盘D卵黄膜

6.鸟卵中既能为胚胎发育提供所需养料又能提供必要的水分的是（）

A卵黄B卵白C胚盘D卵黄系带

7.下列哪项不是晚成雏具有的特点（）

A全身裸露B腿足无力C眼睛没有睁开D孵出后随亲鸟觅食

8.受精后的鸡蛋，自然状态下不经孵化则不会变成小鸡，其制约因素是（）

A缺少适宜的温度B缺少水分

C缺少空气D缺少营养

9.鸟类比鱼类、两栖类、爬行类动物复杂高等，在繁殖行为上表现为（）

A体外受精B筑巢、孵卵、育雏

C胎生哺乳D卵生

10.已建成的5万亩滇池湖滨生态湿地成了滇池生态环境的“调节器”，吸引了许多鸟类来昆明“安家落户”。

下列繁殖行为不属于鸟类的是（）

A筑巢B哺乳C求偶D育雏

11.下图是家鸽的受精卵结构示意图，据图回答下列问题：

（1）上图中真正的卵细胞由[]、[]和[]三部分构成。

（2）能够为胚胎发育提供养料的是[]和[]。

（3）含有细胞核，进行胚胎发育的部位是[]。

（4）能使卵黄固定在鸽卵中央的是[]。

（5）下列四种动物中，与家鸽生殖方式最相近的是（）

A蝙蝠B大鲵C扬子鳄D杜鹃

《鸟的生殖和发育》课后反思

授课后通过与其他老师交流，虽然给予了充分肯定，但仍存在较多问题。

表现在以下方面：

（1）课堂导入方面：

利用古诗导入契合度不高，有点牵强附会；

（2）待学生实验结束后，应利用展台对照实物让学生说出名称，再给出图片；

（3）课堂兴奋点有待提高，调动学生积极性方面能力还是有所欠缺，表情还需丰富；

（4）进一步加强学生学习习惯的培养；

（5）语言继续精炼些，用词更准确些；

（6）问题设置上针对性、逻辑性再强些；

（7）评价方式：

教师的评价过于单一，应多元化或采取学生互评的方式。

通过这次活动，我会充分围绕“以学生为本”的理念，要以此为契机，不断磨练，虚心向各位老师学习，吸取他们宝贵的经验。

在今后的教学实践中，不断思考，不断总结，不断学习，不断提高，争取在最短的时间内最大限度的提高自己的教育教学能力。

《鸟的生殖和发育》课标分析

《鸟的生殖和发育》是新课标济南版初中生物八年级上册第四单元第二章第三节，根据新课程标准我将在教学过程中实施以下目标：

1.知识目标

（1）.认识鸟卵的结构特点和功能。

（2）.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

（3）.理解鸟类的生殖和发育的特点和过程。

2.能力目标 

（1）.运用正确的观察方法，认识鸟卵的结构。

（2）.通过观察，分析，合作，讨论，培养自主学习和合作学习的能力。

3.情感目标 

（1）.培养团结协作的精神和严谨求实的科学态度。

（2）.认同鸟类与人类的关系，确定保护自然环境和爱鸟护鸟的意识。