7AUnit1教案Word格式文档下载.docx
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重点、
难点
1、重点:
运用一些简单的句式进行自我介绍。
2、难点:
Theyareintroducingthemselvestoeachother.
教学过程
(教学环节、教师活动、学生活动)
集体讨
论记录
个人修改记录
StepI呈现
1.教师与全班学生对话:
Howareyou?
全班学生回答:
Fine,thankyou.
2.教师走到学生身边与他们对话:
Goodmorning.I’mMiss/Mr…MyEnglishnameis…What’syourname?
引导学生回答:
Goodmorning.Miss/Mr…I’m…/Mynameis…DoyouhaveanEnglishname?
Whatisit?
(Askmorethanonestudent)并把这些句型写在黑板上。
对学生说:
Lookattheblackboardandreadafterme.让学生跟读两遍。
StepII练习
1.安排学生两人一组用这些句型互相介绍:
Boysandgirls,it’stimeforyoutopractisenow.Pleasegreetyourpartner.Askforyourpartner’sname.Don’tforgettosay‘Goodmorning.’beforeyouask.
2.教师巡视,适时鼓励:
Good./Youaregreat.
StepIII呈现
1.告诉同学们我们今天要认识北京阳光中学的几个朋友,让学生打开书,看他们在第一节英语课上是怎样互相介绍的:
TodaywearegoingtomeetsomefriendsatBeijingSunshineSecondarySchool.ThisistheirfirstEnglishclass.Openyourbooksatpage7andreadaloudwhatthestudentssay.(readitwiththeteacher)然后叫学生起来回答问题:
What’sthegirl’sname?
What’stheboy’sname?
接下来老师教这六个人名:
Amy,Simon,Millie,Kitty,Sandy,Daniel老师把这些人名写在黑板上并且标出其中的元音音标。
带学生朗读这些单词。
老师领读文中对话。
学生齐读。
StepIV表演
1.学生两人一组练习这些对话,然后将它表演出来。
StepV游戏
1.呈现实物:
时钟。
把时间拨到下午某个时间,问学生在这个时间应该怎样和老师或同学打招呼:
Atthistimeofday,howdoyougreetyourteacheroryourpartner?
引导学生回答Goodafternoon,教师大声肯定、重复并将正确答案写在黑板上,让学生跟着教师大声说几遍。
再把时间拨至傍晚和夜晚的某个时间,教师重复以上步骤并板书Goodevening.和Goodnight.这两个句子。
2.学生用纸片自制时间卡,并以卡片上的时间为参照互相问候。
StepVI呈现
1.让学生看幻灯片,老师问:
What’sthetime?
学生回答后教师接着问:
Isitinthemorningorintheafternoon?
It’sintheafternoon.然后引导他们说:
Goodafternoon.引导学生完成书上Greetings的练习。
2.注意时间的两种写法,如:
14:
45=2.45pm
StepVII游戏
1.在小纸片上写上每个学生的学号。
把所有的纸片放进一个小袋子,并且把他们打混。
老师先从小袋子里抽出一张学号,那个学号对应的学生要进行自我介绍,比如:
Goodmorning,I’m…完成自我介绍后,那个学生再抽出下一个学号。
StepVIII呈现
1.教师让学生看幻灯片,同时提问:
Whatisit?
引导学生回答出动物的名字。
然后老师问:
Doyouhaveananimalinyourfamily?
Forexample,adog,acat,aduckandsoon.Ss:
Yes.T:
Ss:
It’sadog./…T:
Sheisthedog’smaster.Shelooksafterthedog.将master和lookafter写在黑板上。
然后老师领读这两个单词词组以及这两句话。
2.告诉学生今天要认识两个新朋友,学生听录音并回答两个问题:
Theyareournewfriends.Listencarefullyandanswermyquestions.What’sthetwodogs’names?
Who’sthemaster?
IsHoboadog?
3.播放录音后,学生回答。
Thetwodogs’namesareHoboandEddie.Eddieisthemaster.Yes,Hoboisane-dog.
4.呈现图中的文字部分,播放录音,学生跟读:
Pleaselookatthecomicstripandreadafterthetape.
5.一遍结束,全班分成两组,分角色进行朗读,互换角色再读一遍:
Now,boysareEddieandgirlsareHobo.Readagain.One,two,begin!
StepVIIII表演
1.学生表演。
同桌互换角色表演对话,鼓励学生根据自己的想象添加适当的语言:
WorkinpairsandreadtheconversationbetweenEddieandHobo.Youcanaddyourownwords.
2.随意选几组同学上台表演,并在表演结束后给予鼓励和表扬:
Ok,Iwillasksomeofyoutocomehereandrole-playthedialogueforus.Volunteer,please.
StepX家庭作业
1.熟读今天所学内容。
2.记忆黑板上写的词语和句型。
3.完成《补充习题》上的练习。
板书设计
教学反思
7AUnit1ThisismeReading(I)
总第2课时
1.知识目标
1)词汇:
能够理解本课的四会单词。
2)词组:
…yearsold;
theReadingClub;
bebornin;
longblackhair;
comefrom;
listentomusic;
shorthair;
wearglasses;
playcomputergames;
afterschool
3)句型:
Iloveplayingfootballafterschool.
Heenjoysplayingcomputergames.Sheisgoodatswimming.
2.能力目标通过阅读了解文中所出现的北京阳光中学四个学生的基本情况。
3.情感目标
利用所学内容,激发学生在课堂活动中更多地了解新同学新老师,增进师生、生生之间的感情。
1.重点:
理解文章的大意。
2.难点:
SimonwasborninShanghaibuthelivesinBeijingnow.
Heenjoysplayingcomputergames.
StepI表演
1.学生以表演的形式复习Hobo与Eddie的对话。
2.学生以问候的形式互相确认同学姓名:
Goodmorning/afternoon.Mynameis…What’syourname?
StepII阅读
1.出示挂图,呈现4个小伙伴的图片:
TheyarestudentsatBeijingSunshineSecondarySchool.Theyareournewfriends.让学生快速阅读课文:
Nowlet’smeetthemonebyone.然后问:
What’shis/hername?
2.听录音,完成幻灯片上的表格。
Listentothetapecarefully,trytofinishtheformonthescreen.
3.告诉学生我们先来认识Millie.播放录音,呈现幻灯片:
Now,let’smeetMilliefirst.Listenandreadherspeechbubblecarefully.Payattentiontothenewwordsinherspeechbubble.Thenanswermyquestions:
HowoldosMillie?
Doesshelikereading?
学生做出简单回答就可以。
4.第一段结束,请学生指出课文中的生词:
Nowpleasetellmethenewwordsyoudon’tknow.写在黑板上,带读2至3遍。
同学之间开展合作,两人一组互相帮助学习生词:
Nowworkinpairsandlearnthenewwordsinthispassage.直到生词全部解决。
5.总结Millie的自我介绍。
6.继续学习Simon和Sandy的自我介绍,重复以上步骤。
问以下问题:
Doeshelikeplayingfootball?
WheredoesSandycomefrom?
Doesshelikelisteningtomusic?
7.最后集中学习Simon,Sandy和Daniel的简介:
Nowlet’smeetSimon,SandyandDaniel.以同样的步骤学习生词和课文。
回答一下问题:
DoesSimonlikesports?
(Yes,hedoes.)
Is
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