找规律数字教案Word文档下载推荐.docx
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目的要求:
知识与能力
1、使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动初步认识稍复杂的图形与数字的排列规律,并能按规律填数。
2、
培养学生初步的观察、推理能力。
过程与方法
通过学生观察、操作、探究等学习活动让学生经历发现规律的过程,在发现规律的过程中享受学习数学的乐趣。
情感态度价值观
在学习过程中,培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点:
通过探索自己发现规律。
教学难点:
引导学生学会通过计算找数字排列的规律。
教学方法:
探究法
教学准备:
灯片,正方形卡片等。
教学过程:
一、创设情境。
1、出示灯片:
先想一想下面各组图形有什么排列规律?
然后在横线上填数。
.
、
2、观察每列图形,图形和数字的变化有什么共同点?
每列的图形和数字都是按一定的规律在重复出现。
二、探究新知
1、教学例6
(1)、出示例6
(1)
1
2
3
4
5
6
让学生观察第
(1)小题图形的变化,并与练习题相比,有什么新的发现?
先让学生用学具卡片摆一摆,要求学生一边说一边摆。
(摆1个正方形、摆2个正方形、摆3个正方形、摆4个正方形、摆5个正方形、摆6个正方形)
(通过摆图形,我发现正方形的个数不断增加,下一个图形总比前一个图形的正方形多一个。
)
这行图形的排列还是在重复出现吗?
与前面图形的排列相同
再来看这些图形下面所对应的数字,这些数字表示的是什么?
从这列数字中,你发现了什么?
(每个图形下面对应的数字,表示的是拼这个图形所需要的正方形的个数。
这行数字是按1、2、3、4、5、6的顺序排列的。
这行数字,相邻的两个数相差几?
算一算。
2-1=1、3-2=1、4-3=1等
(前一个数比后一个数少1,后一个数比前一个数多1。
相邻的两个数相差1。
板书:
1
+1
相邻的两数相差1,就是这行数的规律。
试着往下填一填,后面的数应怎样排列?
7
8
9
(2)、出示例6
(2)(3)
A、组织学生观察思考,寻找规律。
B、组织学生讨论交流。
c、组织学生汇报。
(2)
试一试,你能不能说出几行这样的数?
10
11
12
13
14
15
16
18
教学例7
(1)5
20
25
(2)3
观察上面两行数,数字的排列有什么规律?
(第1行数,每相邻两个数相差5。
第2行数,每相邻两个数相
差3。
3.做一做。
想一想:
下一个数是多少?
你是怎样想的?
(让生独立完成后,指名回答。
修改建议:
17
+4
13+4=17
22
32
42
三、思维训练
1、找规律填数。
19
2、学生用小正方形自己任意摆出有规律的排列,然后说出有规律的数的排列。
四、课堂小结。
这节课我们研究的是数的排列规律。
每一行数相邻两数的差是相等的,它们的差有的1、2、3或者5。
我们可以通过计算的方法,找出每行数相邻两数之间的差,从而找出每行数的排列规律。
五、板书设计
找
规
律
+2
30
35
21
+5
+3
教学后记:
本节课设计了让学生自己创造规律这一环节,不仅起到了巩固新知的作用,还激发了学生的创造才能和将知识运用到实际的能力,教学效果较好。
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- 关 键 词:
- 规律 数字 教案
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