英语说课教学设计Word格式文档下载.docx
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3.本课文出现了较多的定语从句,还有生词较多(有些单词表没有而初中又没有学过),在这样的困难前提下,我引导学生通过cultureandbackgroundknowledge,结合课本内容丰富自己的知识面,拓宽学生对航天知识的了解,让学生了解航天英雄的成功之路,激发他们的民族自豪感。
(二)学生分析
1.组成情况
职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间,大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实,而且缺乏主动学习的能动性,自学能力差,对学习没有持有探究性和方向性,也没有养成良好英语学习习惯,所以学习成绩不太理想。
2.学生的知识与技能水平
职业高中招生的学生,基础知识比较薄弱,甚至连音标都不会读,词汇的掌握范围狭窄,影响了阅读,听力和作文。
学生的表达能力还是停留在比较低级的水平,面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话,而且在阅读上,未能掌握泛读和精读的技巧和方法,课后的预习和复习能力较差,缺乏总结归纳的能力。
3.学生已掌握的学习策略
尽管学生的知识和技能水平一般,但经过了一定时间的训练后,他们还是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的阅读技巧。
(三)教学目标
1.通过快速阅读文章,学生能够对每段文章进行归纳总结,准确地把段落主题与所给的headings联系起来。
2.通过仔细阅读,学生能够回答关于文章的细节问题。
3.通过进一步阅读,学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。
并尝试复述课文。
(四)教学策略
教学方法:
使用交际法,充分调动学生的积极性,积极参与到课堂教学中,通过师生互动,小组表演的形式,完成各种任务,以达到完成教学任务的途径。
(五)教学过程
第一步导入
t:
goodmorning,everyone!
doyoulikewatchingmovies?
doyouknowjetlee(李连杰)?
doyouknowoneofhisfamousmoviecalledhero?
what
does?
hero?
mean?
whoaretheheroesinyourheart?
doyouknowyanliwei,ournationalhero?
第二步介绍文章人物
openyourbooks,andturntopage100and101.let?
sreadtwopassagesaboutshenzhouvandyangliwei.
shenzhouvischina?
sfirstmannedspaceship.itliftedoffat9a.m.on
wednesday,october15th,2003injiuquan,gansuprovince.itwascarryingyangliwei.itwaslaunchedverysuccessfullyandlandedininnermongoliasafely.
yangliweiischina?
sfirstastronaut.hewasapilotinthearmy.hewas
chosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,yangliweishowedtheflagsofchinaandtheunitednations,expressingthewishesofthechinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.
介绍文章时,展示文章中的生词,让学生猜测词意,带读并加以巩固。
第三步阅读文章
(1)fastreading
呈现六个headings,让学生快速阅读,要求归纳每段的主题。
a.astronautlandssafely
c.internationalgoodwished
d.anexcitinglift-off
e.introdution
f.duringtheflight
学生单个回答并集体讨论改正错误。
(2)carefulreading
学生通过fastreading,完成了headings后,基本对课文有一定的了解,然后呈现出五道问题,要求学生再进行第二次阅读,对课文进行更深入的了解。
1.howdidyangliweifeelduingtheflight?
howdidhefeelafterwards?
2.whatdidyangliweidoduringtheshenzhouv?
sseventhcircleoftheearth?
4.whatwerehelicoptersdoingasyangliweireturnedtotheearth?
s
atmosphere?
5.whatdidyangliweidowhenhecameoutofthespaceship?
第四步巩固练习
通过两次阅读让学生对课文熟悉,训练学生的阅读速度和解题技巧,最后通过askandanswerinpairs,培养学生的口语能力,并强迫他们记住文章的主要内容,为下一步语言运用打下基础。
第五步语言运用
为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力,让学生运用自己学过的语言知识,对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。
把全班同学分成若干个小组,每个小组有一名同学扮演“杨利伟”,其他同学为全国各地新闻媒体记者,他们自由设计问题,对“杨利伟”进行采访。
教师巡视课堂,发现表现出色的小组,让他们到台前表演。
教师总结评价。
第六步布置作业
让学生准备复述杨利伟的故事,要求说出自己的民族自豪感。
ateachingplanforunit3celebrationlesson1festivals
huangshuiping
generalobjectives:
1.toreadtolearnthemainchineseseasonalfestivalsandtheirhistoryoriginandmeanings.
2.tohelpthemlearnsomephrasalverbsandfunctionalitemsaboutthetopicandtrytousethem.
languageaim:
1.phrases:
becelebratedby,fallon,mark,bedecoratedwith,tradition/traditional,serve,takepartin,gettogether
2.importantsentences:
themid-autumnfestivaliscelebratedbychinesepeople.
thelanternfestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.
itmarksthebeginningofthehottestseasonoftheyear.
abilityaim:
1).improvingtheabilityofgettingthegeneralinformationandspecific
informationfromreadingatext.
2).usingownwordstodescribesomeimportantchinesefestivals.
emotionaim:
topromotestudents?
qualitiesofapatriotism(爱国主义精神,爱国心)bylearningthemainchinesefestivalsandlearntheirhistoryoriginandtheirmeanings。
teachingimportantpointsanddifficultpoints:
1).togetinformationfromreading
2).totalkaboutfestivalsfreelyinenglish.
teachingmethods:
brainstorming,task-basedteachingmethod,heuristicteachingmethod,groupwork.
teachingaids:
teachingprocedures:
step1.greetingandreviewing.
greettheclassasusual.
ask:
whatwecancelebrateinourlife?
getstudentstoanswerusingthekeywordsinwarmingup.eg,
graduation,abirthday,christmas,passinganexam,winningascholarship,asportingvictory,themid-autumnfestival,thenewyear,awedding,
halloween,thedragonboatfestival
step2.leading-in.
showstudentsmanypicturesofdifferentseasonsonthescreen,asking:
what?
syourfavouriteseason?
why?
helpstudentsanswerusingthewordsthattheyhavealreadylearned.thenask:
whatfestivalshappenduringyourfavouriteseasons?
showmorepicturesaboutdifferent
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