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活动主要内容
(一)
宣传记录篇。
根据学校时间情况。
通过海报、照片、显示屏、校园网、学校广播站进行宣传。
以及在系列活动中通过视频的方式进行记录,在活动尾声制作专题视频,在学校走廊电视中进行宣传。
负责部门:
宣传部、信息部。
(二)
意识教育篇。
1.开展“红色信念在心中”队团党知识现场抢答赛。
初一、初二、高一、高二,四个年段组成四个参赛组,通过现场抢答的方式进行竞赛。
抢答内容包括少先队、共青团、共产党相关知识。
组织部、少先队、业余党校、业余团校、文体部。
2.开展“与信仰对话”队、团、党专题沙龙。
由初一段少先队员、各段的共青团员和业余党校学员同学组成三个方阵,并穿插分组,针对沙龙提供的主题集中讨论,并由组长汇报讨论成果。
最后三个方阵围绕队团党的相关知识进行现场提问,由现场同学代表来回答。
队团党三个阶段的同学在沙龙活动中互相交流,碰撞思想的火花,寻找心中不变得红色信念。
本次活动邀请XX市第二十三中学党总支书记、团委书记和少先队大队辅导员,前来参加,并参与讨论。
为同学们做专业性指引。
少先队、业余团校、业余党校、组织部。
(三)
主题活动篇。
1.开展“顺逆境与成长”青春辩论赛。
高一高二的同学分别代表正反方,通过辩论赛的方式,探讨“顺境有利于成长”与“逆境有利于成长”两个辩题,对青春成长进行深度的思考和讨论。
负责部门:
学习部、文体部、纪检部。
2.开展“奉献青春力量”爱心志愿服务。
学校志愿者部,XX市第二十三中学团委爱心基金会共同开展爱心志愿活动,搜集社会上需要帮助的人,通过慰问的方式进行力所能及的帮助,并在校内发放第一批爱心捐助。
志愿者部、生活部、办公室。
(四)总结表彰篇。
开展“五四”青年节纪念主题活动总结表彰。
在5月底对所有活动进行表彰进行总结表彰,发放荣誉证书。
02
在五四青年节来临之际,为了纪念五四爱国运动,弘扬爱国精神,丰富校园文化生活,展现我院青年学生朝气蓬勃,奋发进取的精神风貌,构建良好的交流互动平台,提高我院学生的综合素质。
在院团委的领导下,我们院学生会承办了以“纪念五四爱国运动”为主题的图片展活动。
我们院学生会经过开例会讨论,决定主要由我们文艺部和宣传部负责本次活动。
决定下来之后,我们两个部门进一步讨论,在谈论中我们自己发现要组织一个活动必需要团结合作。
因为在讨论中我们意见常常不统一,总是有这样或那样的分岔,最后弄了好久才统一意见,统一意见后才开始分配工作任务。
我们是这样安排和分配工作的:
在活动前期,我们先把工作分配到各个部门,并分配我们文艺部的人进行监督工作各项工作进度,确保按时完成前期任务。
我们文艺部负责活动策划书,并保证得到学院领导的批准;
还要搜集和制作关于五四运动内容的图片,并粘贴在硬卡片上,做好当天悬挂的准备;
我们还要搜集革命歌曲,并刻制到CD上,为五四当天可以播发渲染气氛。
宣传部负责前期活动宣传,出制作板报并负责粘贴。
秘书部主要负责活动用品及活动横幅。
学习部负责五四运动知识竞答活动的问题及答案。
其余部门做作为机动人员,配合各个部门的工作。
我们在五四活动当天就把大部分的前期工作完成得很好,美中不足的是有些部门没有完成工作,原因是有些部门没有分配好工作,没有把工作分配到个人身上,他们都认为对方做了,到头来才知道没有人做,导致没有完成任务。
我们也有责任,没有真正的抓好工作监督,这是我们工作的疏忽,没有及时的提醒。
在活动当天也出现了点问题,由于当天老师也组织各系学生会进行五四游园活动,是当天才决定办的,所以没有得到消息,我们的活动就会与老师的活动有冲突。
知道消息后我们找到主席团询问后,我们也知道变通了,这都是为了宣传五四爱国运动,大家和在一起也是一样的,只不过我们的活动会少一些。
我们就改动了策划的部分内容。
在活动中,我们是这样安排和分配工作的。
在活动开始前就准备布置好现场。
活动的第一项是组织各个系学生会,社团代表,各班班长及团支书进行五四爱国宣誓。
在集合后就分发“红丝带”并要求戴在右手腕上,这样给我们一种鼓舞的作用,也是标志我们的爱国热情。
戴好后,是到弘扬五四爱国精神环节,我们全体在场人员跟主持人读誓词。
宣誓完毕后,第二项是签名,我们组织全体人员有秩序的在五四横幅上签字。
签字完成后,我们的图片展正式开始,我们部门还在现场播发红歌,渲染活动气氛,以达到鼓励的作用。
在图片活动旁边,我们还有干事在旁边做图片介绍,以到达更好宣传效果。
以上就是我们文艺部对五四活动的总结。
我们会再接再厉,在工作中不断总结,并及时改正为取得进步。
03
五四精神的核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。
我们应该为了民族的独立和解放,为了国家的繁荣和富强,前赴后继,英勇奋斗,积极进取,勤奋工作。
什么是五四精神呢有的认为是爱国主义,有的认为是民主与科学,有的认为是解放思想、不断创新,有的认为是理性精神、个性解放,有的认为是勇于探索、追求真理,有的认为是破旧立新的革命或变革,有的认为是彻底的反帝反封建,等等。
这些说法都是有道理的,事实上也是联系在一起的。
总之,五四精神代表着诚实的,进步的,积极的,自由的,平等的,创造的,美的,善的,和平的,相爱互助的,劳动而愉快的,全社会幸福的统一体现。
五四精神升华了的爱国精神。
五一回來后,實在有太多的節目了,五四那天,我們校園里舉行了十大歌手比賽,下午就舉行了五四的遊園活動,有遊戲玩,有獎品拿,真是爽的,星期五還舉行了福田杯紅歌會比賽,每一個班級都要上臺唱一首歌曲,在這個活動中,我們班也拿到了不錯的成績,也充分體現了我們班的每一個同學的合作精神,團結就是力量,我們也很高興,所有的大活動也搞完了。
今周已經是xx周了,這個學期已經去了一大半了,剩下來的日子就要去面對我們的學習了,我們要認真努力去考證了,要知道,學習才是我們真正的任務,我們要加倍努力學習才可以。
04
活动一:
动目活的:
通过本活动,让学生了解"
五四运动"
这一历史事件,理解"
的历史意义,让学生立足现实,激发他们"
为中华之崛起而读书"
的爱国热情。
活动过程:
1、故事引入。
1918年11月,第一次世界大战以德、奥为首的同盟国失败而告终。
1919年1月18日,英美法意日等27个战胜国在法国凡尔赛召开"
和平会议"
,讨论处理战后世界问题。
实际上这次会议是战胜的帝国主义国家为宰割战败国和重新瓜分殖民地的一次分赃会议。
中国政府曾参加协约国对德作战,出20万华工去欧洲参加战争勤务,作为"
战胜国"
之一,派外交总长陆征祥,驻美公使顾维均,驻英公使施肇基等人为全劝代表,出席巴黎和会。
美国总统威尔逊在"
和会"
召开前发表了所谓"
142页"
和平条件,虚伪宣称:
"
民族自决"
,"
反对秘密外交"
,要保护弱小民族,尊重殖民地人民的要求和一切国家互相保证政治独立和领土完整,充满了"
和平"
、"
公理"
的化身。
经北洋军阀政府竭力宣传,因此许多中国人认一战是"
公理战胜强权"
,巴黎和会将主持"
公道"
。
中国代表在全国舆论的压力下,先后向会议提出取消帝国主义列强在华特权的七项希望条件,废除日本和袁世凯签订的灭亡中国的"
二十一条"
,收回山东主权等正当要求。
可是在英美法等帝国主义国家的操纵下,会议不但否定了中国提案,而且悍然决定把战前德国在山东的权益转交给日本。
巴黎和会的这一天无理决定,对中国政府,中国人民是一个极大的侮辱。
北洋军阀政府置民族危亡于不顾,令中国代表在和约上签字。
消息传来,激起中国人民强烈愤慨,爆发了以学生运动为先导的五四爱国运动。
2、知识竞赛:
以各小组推荐的一位同学代表本小组组成一支竞赛小队伍进行有关"
五四"
运动知识的竞赛,以抽签必答和抢答为形式进行。
①"
运动的主要口号是什么(外争国权,内惩国贼)
②当时要求强烈受惩办的国贼是谁(曹汝霖)
③"
爱国运动大体经历了哪两个阶段(从5月4日天安门集会到6月3日大逮捕为止,北京,青年学生,学生罢课集会。
从6月3日大逮捕到6月28日拒签和约,上海,工人阶级,罢工、罢市、罢课。
)
④"
运动标志着什么(中国革命进入新民主主义革命或中国新民主主义革命开端。
⑤说明"
运动如何显示了中华民族进一步觉醒。
(联系历史课上讲过的虎门销烟、太平天国农民运动、甲午战争、辛亥革命、洋务运动、戊戌变法等只是从制度上改变民族,而次运动则是民众精神思想上的觉醒)
3、对联欣赏:
目的让学生了解袁世凯这一历史人物卖国求荣的丑恶嘴脸和行径,了解对联的奥秘,培养学生对对联的兴趣。
①1914年4月,窃国大盗袁世凯篡夺了辛亥革命果实,前清翰林,湖南巨绅王闿运给袁的总统府撰一联云:
民犹是也,国犹是也,何分南北;
总而言之,统而言之,不是东西!
横批是:
旁观者清。
上联和下联嵌入"
民国何分南北,总统不是东西"
,使袁世凯十分尴尬。
②北洋军阀首领袁世凯,河南项城人。
1915年12月,伪托人民"
拥戴"
,将中华民国改为"
中华帝国"
京城中有好抱不平者,曾出联求对,上联云:
或在园中,拖出老袁还我国。
拆字联,语意双关。
实质上说,要打倒袁世凯,恢复中华民国。
据说当时有个船夫应征对道:
余临道上,不堪回首问前途。
实质上说,袁世凯复辟称帝,这是一种倒退行为,令人不堪回首,对前途深感忧虑。
③袁世凯死后,四川有人给他写了一副挽联,上联是:
袁世凯千古。
下联是:
中国人民万岁!
此对联上联五字,下联六字,意思是袁世凯对不起中国人民。
妙极!
4、大家畅谈:
①可围绕"
运动这一爱国事件发表自己的看法。
②可立足现实,从学生实际谈新世纪如何赋予爱国的新含义,如从身边小事做起,从我做起;
关心他人、集体、学校、家庭、社会、国家等,努力学习求知......
5、我班入中国共产主义青年团学生一起唱团歌。
6、班长总结:
我们纪念"
这个日子,不仅是回顾历史,更重要的是要从历史事件中得到启发和教育。
运动昭示我们的是一个永恒的主题:
爱国。
爱国在不同的历史时期又有不同的表现形式。
我国近现代曾经出现过四代爱国知识分子:
以孙中山为代表的第一代知识分子,带回的是"
革命"
;
以陈毅、邓小平等为代表的第二代知识分子,带回的是"
民主"
以钱学森、邓稼先等人为代表的第三代的知识分子,带回的是"
科学"
;
以陈章良为代表的第四代知识分子带回的是"
知识和技术"
他们在各自的时代都为祖国的民主、文明、富强作出了历史赋予的贡献。
爱国"
是个永恒的主题,又是发展的概念,历史已经对我们提出了要求。
如果说我们将是第五代的话,那么,我们应该思考能为祖国做些什么
05
它来源于中国一九一九年反帝爱国的"
由于"
巴黎和会"
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