苏教版小学二年级语文上参考教案Word格式文档下载.docx
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(3)目光与课本不垂直,不易看准字。
(4)眼与课本太近,影响视力。
四、集体训练
1、观察第1页下面的图
图上有什么人,在什么地方,做什么?
2、让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样?
两臂怎样?
怎么拿书?
眼睛和课本的距离怎样?
3、复习要领,全体学生参与姿势训练。
4、指名几个学生摆正朗读姿势,朗读一篇短文。
5、集体评判后指出:
朗读时要做到口齿清楚、声音响亮、态度大方、字字入目、句句过心、正确流利、富有情感、神情专注、边读边想。
6、小结
现在大家已经知道了朗读姿势和朗读的要领,今后大家要天天坚持,自觉接受训练,养成好习惯。
板书设计:
培养良好的学习习惯(3)
勤于朗读背诵
课外综合实践活动:
小组内比赛谁的朗读姿势最正确
预习作业:
第二页插图
识字1教案
沛县歌风小学:
吴艳春
教学要求:
1、学会本课生字。
认识2个偏旁。
2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
教学重难点:
1.认识本课的生字,能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。
课时划分:
两课时
教学设计:
1.正确、流利有感情地朗读词串。
2.观察图画,借助图画去理解字词。
3.了解水乡秋天的特点,积累词语。
激发兴趣,引导学生自主识字、读词。
教学准备:
挂图、课件
一.创设情境,激趣导入
小朋友们,请看老师带来的这幅画。
(出示挂图,)这是哪个季节的景色?
你觉得美吗?
哪儿美?
(学生自由交流发言)
二.学习课文,感受金秋水乡的美
1.出示:
枫叶、金秋(认读)
过渡:
这就是一幅美丽的金秋水乡画,真让人陶醉!
2.出示:
水乡(认读)你们知道“水乡”吗?
(水乡就是湖泊、河流多的地方,我们省的无锡就是江南水乡。
)
3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么?
(根据学生发言,相机教学)
学生认读时把相应生词板书在黑板上。
1)烟波(江面上雾气很多)认读
2)芦苇(在图上指出来)认读
3)荷塘认读
4)荷塘里开满了荷花,真漂亮!
小朋友知道在荷叶的底下,在池塘的泥土里还有什么吗?
(藕)小朋友们吃过藕吗?
指名介绍一下。
藕的味道十分鲜美,今天老师也带来了一样美味,(出示实物“菱”)认识吗?
介绍一下
出示:
菱藕(认读)
5)归舟(一条条渔船迎着夕阳回家了)
认读:
夕阳.归舟
小朋友,你们想象一下,这是渔船上的渔夫在干什么?
想什么?
相机出示:
渔歌渔民们满载而归,放声歌唱
6)过渡:
夕阳西下,渔民们回家了,吃上了热气腾腾的晚饭,不知不觉,悦耳就挂上了天空。
(课件出示:
黑夜的水乡图)
灯火,月光(认读)
三.借助拼音,熟读生词。
1.请大家看着拼音自由读一读,看谁能读正确,并想一想,哪些词读的时候要注意。
学生自由练习。
2.交流。
你觉得要注意哪个词的读法?
为什么呢?
请你领大家来读读。
谁还想说说。
(注意翘舌音,后鼻音)
3.刚才小朋友们说得很好,现在请大家再次读读这些词语,要读好刚才说到的注意点,看谁读得正确,没有错误。
谁来读准第一排,四组分四排读;
男女生分两排读。
四排词语连起来谁行?
点名2人读,齐读。
4.去掉拼音谁会读?
学生练习,你会哪一排你就大胆站起来读(指名读)。
齐读。
5.听了你们读,我也想读。
师朗读。
我读得好么?
知道我为什么读这么好呢?
(边读边想)请大家也一边读,一边想象画面。
6.学生练习,教师指导。
四.布置作业
1.熟读课文
2.把你所了解到的金秋美景介绍给你的爸爸妈妈听。
板书设计
识字1
金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌
芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光
第二课时
1.继续感悟金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
2.熟读熟背韵文。
3.正确美观地书写本课生字。
熟背韵文、美观地写字。
小黑板
一、复习
1.出示词语
金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌
上节课,我们已跟这些词语见过面了,谁来为大家读读这些词语?
2.抽读这些词语。
3、朗读课文,指名读,齐读。
二、练习说话
1.出示
填空:
金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到__________,接着,我们来到荷塘看到了________。
太阳落山了,我们看到了__________,听到了__________。
夜幕降临了,我们又看到了_______。
3.小组合作交流,汇报,教师指导。
三、指导背诵
四、练习造句
1.自己从韵文中找一个词来造一个句子,看谁造的最好。
2.指名造句,评议。
五、教学写字
烟归歌灯
1.读一读,想一想怎么能记住它?
2.教授偏旁“火”、“欠”
3.按笔顺描红
4.完成《习字册》
六.布置作业
1.美观地书写本课词语一遍。
2.课后了解秋天的特点互相交流。
识字一
烟归歌灯
识字2
韩晓萍
教学目标
1.学会10个生字,了解词义。
两根绿线内的4个字只识不写。
认识一个偏旁。
2.仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累,认识天安门广场的事物。
理解本课词语。
感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣,体会祖国的繁荣强大。
教学重点
认识14个生字,按笔顺在田字格中正确书写10个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。
教具:
投影片、录像带。
两课时。
教学目的:
1.学会本课十个生字,能正确、流利地朗读词语。
2.理解本课生字组成的词语。
3.仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。
一、谈话导入新课
1.导入:
今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:
课文写的是一个什么节日?
根据学生自由交流的答案,师生共同选定:
国庆节。
2.再读课文,读准字音,初识场景
(1)学生借助拼音,仔细读课文。
(2)指名读课文,师生共同正音。
(3)启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
二、细读课文,看图学词,理解词义
1.指导学习第一行
(1)显示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?
知道了什么?
(2)出示:
“城楼”“红灯”“金水桥”,学生朗读。
2.指导学习第二行
(1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示:
“大典”,学生齐读词语。
(2)播放录像:
阅兵式片断,学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
“检阅”“海陆空”。
3.指导学习第三行
(1)播放“狂欢夜”录像。
(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
(3)朗读:
“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
4.指导学习第四行
(1)启发学生自由交谈:
同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们有什么感受?
(学生自由发言)
(2)教师小结
(3)出示词语,齐读:
“神州”“腾飞”“中国龙”。
三、阅读课文,巩固识字,指导书写
1.引导学生诵读全文,读出情趣
2.指导写字
(1)教师范写“焰”,重点提示“焰”字的笔顺。
(3)教学“犭”旁。
提示“礻”是示字旁。
(4)学生在《习字册》上描红、仿影、临写,教师巡视指导写字姿势。
城楼红灯金水桥礼炮焰火
狂欢夜神州腾飞中国龙大典检阅海陆空
1.正确、流利、有感情地朗读课,进一步了解国庆大典的盛况培养学生热爱祖国的感情。
2.指导写字。
一、复习
1.(投影片显示)
城楼红灯金水桥
大典检阅海陆空
礼炮焰火狂欢夜
神州腾飞中国龙
2.抽读词语,齐读词语。
二、朗读课文
1.刚才我们已经读过这些词,现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?
能不能通过你的朗读来告诉大家呢?
2.训练朗读,自由读,指名读。
3.学生评价
4.看到同学们读得这么好,老师也想跟你们比比,行吗?
教师有感情地朗读词语。
5.知道老师为什么读这么好吗?
教师介绍怎样有感情地朗读:
我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军,夜晚广场上的狂欢情景……
6.你们也学着老师的方法来试试。
出示投影片
7.指名读,评议,再读。
8.全班有感情地朗读韵文。
三、指导书写
1.今天,我们把剩余的生字一齐学完。
2.读读这些词语。
3.看看这些字,你在字形上有什么要提醒大家的?
学生互相交流。
4.在学生说的基础上,教师着重指导以下的生字:
狂:
新偏旁“犭”(反犬旁)。
焰:
焰字的书写笔顺。
州:
三点的第一点自右向左下点,其余两点自左向右下点。
5.你觉得这些生字怎样写美观呢?
好好观察一下重点指导:
是“川”加三点,“川”的最后一竖应比其余两笔高,中间一竖略短些。
6.教师范写生字,学生描红、仿写。
7.出示写得好的生字,评议再写。
狂焰州
识字3
歌风小学徐洁
目标:
1学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词。
2能正确。
流利地朗读。
背诵课文。
理解儿歌内容。
从中领悟到做事要细心。
3初步理解会意字的特点。
激发学生学习汉字兴趣、提高学生的识字能力。
重点难点:
规范书写,认识新偏旁“”“弓””斗”.
过程:
一创设情景,导入新课
1.请看老师做一个动作,老师把手放在眼睛上面,做出一个向远处看的样子。
师提问:
“同学们老师在干什么?
”生答:
“老师在向远处看。
”“是呀,那老师为什么把手放在眼睛上面呢?
“因为老师怕太阳照着眼睛,所以用手挡起来。
”“对,你们真聪明。
”师出示“看”上面是一个撇手,下面是目,手搭在凉棚向远处看,这就是“看”字。
2.导入新课:
我们今天学的《识字三》这篇课文里,就有一些这样有趣的字,不信,请你们打开书本仔细观察书上的几副图,看谁先发现有趣的地方。
板书《识字3》
齐读课题
3.初读课文,理解会意字的特点。
⑴要求:
读准字音,读通课文。
遇到难读的字多读几遍。
在熟字的基础上,用铅笔把文中的生字圈出来。
⑵检查读书情况。
老师请一位同学读书,其他同学一边看着书,一边认真听,看他是不是读准了每一个字的字音,读通了句子,当他有读错或读得不理想的地方,请同学们帮助他纠正、改进。
⑶利用三个熟字“笔、尖、看”,借助旁边的图来说说这几个字的构字方法。
a出示“笔”图:
学生会发现:
“笔”的笔杆是竹子做的,上面是
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