PEP版六年级下册英语Recycle2教案 2Word格式文档下载.docx
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write部分Listen
write
部分的录音并正确填写句子。
能够了解Let’s
play
Story
time,
Good
to
know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
文化、情感目标:
增进师生之间的友谊和情感,积极鼓动学生表现自己的才能。
第一课时:
Read
say
第二课时:
answer(P3)
know
第三课时:
answer(P5)
sing
第四课时:
chant
第五课时:
answer
第六课时:
find
out
Story
time
各课时教学建议
第一课时
一、教学内容:
(P62),
tick
or
cross
二、教学目标与要求
能够听、说、读Let’s
read部分的对话并正确回答对话后的问题。
能够读懂并回书写简单的英语请柬。
三、教学重点
本课时的重难点是能听、说、认读对话,能用can句型,表述会做什么,并且能书写简单的英语请柬.
四、教学难点
教学难点是学生会表达自己能做什么并能正确书写英语请柬。
五、课前准备
1.教师准备一些铅画纸。
2.教师准备一个英语请柬。
教师准备音乐、课文磁带。
教师准备单词卡片。
六、教学步骤
1.热身(Warm-up)
放复习一单元中的歌曲Let’s
部分的对话并正确回答对话的问题。
2.
预习(Preview)
教师出学生体检表,提问:
How
tall
you
now?
were
in
Grade
1?
heavy
at
7
years
old?
教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。
教师再问:
This
is
our
last
term.
3.
新课呈现(Presentation)
1、教师说:
Boys
girls
you’re
students
6
now.
You
will
leave
soon
study
a
middle
school.
So
we’re
going
have
farewell
party
next
week.教师板书,领读后启发学生What
shall
we
bring
for
the
party?
2、教师启发学生Would
like
give
performances
让学生能够说:
I
can
……..
3、教师接下来说Zhang
peng
Mike’s
class
party,too.
What
zhang
do?
学生独立朗读课文,回答教师的问题并提出不理解的句子。
教师解答
4、教师放Let’s
read对话,学生跟度,分角色朗读。
5、Read
教师说:
invite
your
parents
party.
teachers,too
然后战士英语请柬,说:
Look
this
an
invitation.
Can
it?
指导学生朗读请柬内容。
4.
巩固和扩展(Consolidation
extension)
学生做本单元的活动手册配套练习。
七、板书设计:
八、教后小结
学生对本节课的小组活动很感兴趣。
第二课时
Group
Pronunciation
1.能根据Group
的图来描述学生们准备欢送会的场面。
2.能听懂Listen
3.能理解,会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。
There
be
结构。
描述欢送会场,听录音填写书中的空格。
能用There
be结构描述欢送会场,并能跟读书中绕口令。
1.教师准备欢送会单词图片。
2.教师准备英汉词典。
3.教师准备本课时的单词图片或卡片。
(1)教师出示五年级的主情景图,提示学生用There
句型。
(2)教师出示欢送会用的单词卡如:
水果、饮料、照相机等,让学生猜测是什么物品。
2.预习(Preview)
教师放Let’s
的对话,学生跟读。
教师展示一部分学生制作的请柬,并请制作者进行朗读内容。
教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错。
write
The
coming.
We
made
invitations.
teachers
performance
plan.
else
things
启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会应做的准备工作。
教师请学生看Group
部分的挂图,四人一组,做单词分类连线题。
其中个别单词如plan,
decorate
等可让学生查英语词典了解词义。
比一比哪个小组做的又快又准。
教师在挂图上连线示范,让学生仔细看图,延续图下的示范语言描述教师场景,如
beautiful
classroom!
some
balloons
it.
camera
on
desk.
学生四个人一组进行讨论,口头描述教师场景,
教师轻声放歌曲做为背景。
(5)学生分组完成书面练习,教师巡视进行指导,然后请部分学生朗读,看哪组学生写得内容丰富,语言又准确。
4.巩固和扩展(Consolidation
(1)
学生做本单元的活动手册练习。
(2)学生听
部分的录音,读或唱给家长同伴听
本节课新词采用以旧带新的教法效果很好。
第三课时
read(P67)
read(P72)
二、教学目标与要求
能够听、说、认读两个Let’s
read中的对话,
并完成对话后的练习。
三、教学重点:
能读懂会说两个Let’s
中的对话,尤其是复习巩固现在进行时的用法。
四、教学难点:
能灵活运用Let’s
read中的语言。
1.教师准备本课时所用的磁带、VCD。
2.教师准备教学挂图。
3.教师准备六年级有关的图片。
教师出示有关图片,提示学生用现在进行时的句子描述图中懂得场景。
教师放歌曲We’re
Back的录音,学生跟唱。
教师放录音,学生边听边跟读。
(1)教师出示第二单元A
let’s
learn部分的单词卡,学生同桌之间可以开火车的形式操练How
do
feel?
feel
sick.
fever…
(2)
教师出示第二单元的单词卡,学生同桌之间操练句型。
(3)教师提问:
We’re
学生自由回答:
feel…..
read(p67)
教师出示挂图,提问Look
picture.
Miss
white
her
having
They
very
happy.
But
liu
yun
calls
White
tell
she
can’t
come
What’s
matter
with
her?
Now
dialogue.
教师请学生阅读课文,回答教师提出的问题:
She
has
cold.
sore
throat.
教师请学生继续阅读课文然后回答教师提出的问题如:
Zhang
Peng
doing?
ChenJie
Mike
Are
good
time?
教师放对话的录音,学生跟读,然后分角色朗读。
教师指导学生完成书中的练习,提出不理解的句子,教师解惑答疑。
最后教师说:
Liu
Yun
surprise.
that?
guess?
read(p72)
教师出示教学挂图,说:
look
visit
Yun’s
home.
It’s
big
suiprise.
many
gifts.
so
gifts?
And
what
does
gibe
return?
请学生分小组阅读对话,回答教师提出的问题。
(2)教师放录音,学生跟读对话。
(3)学生分角色朗读对话,提出不
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