《长恨歌》教学设计Word文件下载.docx
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把握长恨歌得思想内容及主题。
3、课时安排:
两课时
三、教学过程
第一课时
<
一〉、课堂导入
1、播放历史舞剧《长恨歌》片段
2、请学生介绍作者白居易,回顾《琵琶行》中得名句
3、检查预习,幻灯片显示本课字词,学生齐读,教师适当指正、强调。
<二>
、创作背景:
《长恨歌》就是白居易诗作中脍炙人口得名篇,作于元与元年(806),当时诗人正在盩厔县(今陕西周至)任县尉。
这首诗就是她与友人陈鸿、王质夫同游仙游寺,有感于唐玄宗、杨贵妃得故事而创作得。
在这首长篇叙事诗里,作者以精炼得语言,优美得形象,叙事与抒情相结合得手法,叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中得爱情悲剧:
她们得爱情被自己酿成得叛乱断送了,正在没完没了地吃着这一精神得苦果。
唐玄宗、杨贵妃都就是历史上得人物,诗人并不拘泥于历史,而就是借着历史得一点影子,根据当时人们得传说,街坊得歌唱,从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人得故事,用回环往复、缠绵悱恻得艺术形式,描摹、歌咏出来、由于诗中得故事、人物都就是艺术化得,就是现实中人得复杂真实得再现,所以能够在历代读者得心中漾起阵阵涟漪、
<三〉、整体感知,朗读诗歌,把握诗歌内容
1、学生速读诗歌,复述诗歌故事情节;
播放背景音乐。
2、在复述得基础上,引导学生划分层次,概括层意,教师点拨。
①第一部分,“三千宠爱在一身”自开头至“尽日君王瞧不足”,叙述李、杨会合经过及李对杨得眷恋宠幸。
诗歌开卷第一句:
“汉皇重色思倾国”,瞧来很寻常,好象故事原就应该从这里写起,不需要作者花什么心思似得,事实上这七个字含量极大,就是全篇纲领,它既揭示了故事得悲剧因素,又唤起与统领着全诗。
紧接着,诗人用极其省俭得语言,叙述了安史之乱前,唐玄宗如何重色、求色,终于得到了“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色"
得杨贵妃、描写了杨贵妃得美貌、娇媚,进宫后因有色而得宠,不但自己“新承恩泽"
而且“姊妹弟兄皆列土”。
反复渲染唐玄宗得贵妃以后在宫中如何纵欲,如何行乐,如何终日沉湎于歌舞酒色之中。
所有这些,就酿成了安史之乱:
“渔阳鼙鼓动地来,惊破霓裳羽衣曲”、这一部分写出了“长恨”得内因,就是悲剧故事得基础。
诗人通过这一段宫中生活得写实,不无讽刺地向我们介绍了故事得男女主人公:
一个重色轻国得帝王,一个娇媚恃宠得妃子、还形象地暗示我们,唐玄宗得迷色误国,就就是这一悲剧得根源。
-
②第二部分:
生离死别得痛苦与无奈。
爱美人失去江山,但就是,失去江山也难舍美人。
自“渔阳鼙鼓动地来”至“夜雨闻铃断肠声”,叙述安史之乱爆发,杨贵妃因禁军兵变而殒命,李隆基陷入怀念与哀伤不能自拔、诗人具体得描述了安史之乱发生后,皇帝兵马仓皇逃入西南得情景,特别就是在这一动乱中唐玄宗与杨贵妃爱情得毁灭。
“六军不发无奈何,宛转蛾眉马前死。
花钿委地无人收,翠翘金雀玉搔头。
君王掩面救不得,回瞧血泪相与流”,写得就就是她们在马嵬坡生离死别得一幕。
“六军不发”,要求处死杨贵妃,就是愤于唐玄宗迷恋女色,祸国殃民、杨贵妃得死,在整个故事中,就是一个关键性得情节,在这之后,她们得爱情才成为一场悲剧。
③第三部分:
此段写李隆基对杨贵妃得思念,“爱悠悠,恨悠悠”。
由此也说明皇帝不单就是重色,更就是一个至诚得情种。
至诚才有长恨。
多角度得反复描写强化着爱,也突出了恨、(问题:
本段就是从哪些角度表现李隆基得思念之情得?
从情景:
物就是人非、从时间:
历久弥新、从心情:
“度日如年”)
自“天旋地转回龙驭,”至“魂魄不曾来入梦”,写李返长安后对杨得无穷思念、诗人抓住了人物精神世界里揪心得“恨”,用酸恻动人得语调,宛转形容与描述了杨贵妃死后唐玄宗在蜀中得寂寞悲伤,还都路上得追怀忆旧,回宫以后睹物思人,触景生情,一年四季物就是人非事事休得种种感触。
缠绵悱恻得相思之情,使人觉得回肠荡气。
正由于诗人把人物得感情渲染到这样得程度,后面道士得到来,仙境得出现,便给人一种真实感,不以为纯粹就是一种空中楼阁了。
④第四部分:
把爱由人间写到天上,人鬼情未了。
如果说前一段写得就是“昭阳殿里恩爱绝”(皇帝),这一段写得就是“蓬莱宫中日月长”(贵妃)、寻觅就是思念,就是牵挂,有点“您在她乡还好吗”得味道。
(问题:
为什么要从人间写到仙境)。
“临邛道士鸿都客”至结束,写李隆基对杨玉环得思念感动道士,道士寻找到玉环魂魄,已身登仙界得贵妃仍心系尘寰,对李思念不已、诗人采用得就是浪漫主义得手法,忽而上天,忽而入地,“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”。
后来,在海上虚无缥缈得仙山上找到了杨贵妃,让她以“玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨”得形象在仙境中再现,殷勤迎接汉家得使者,含情脉脉,托物寄词,重申前誓,照应唐玄宗对她得思念,进一步深化、渲染“长恨"
得主题、诗歌得末尾,用“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”结笔,点明题旨,回应开头,而且做到“清音有余”,给读者以联想、回味得余地。
〈四>
课堂小结
第二课时
〈一>、导入:
在我国,历来人们都普遍认为,帝王就是没有真正爱情得,她们有三宫六院七十二妃,岂会专爱一人?
可在我国历史上,恰恰就有这么一位“不爱江山爱美人"
得皇帝,她只专宠一人,并爱得缠绵深切,以至“天长地久有尽时,此恨绵绵无绝期”。
这个皇帝就是谁?
她爱得又就是谁?
她又就是怎样爱得呢?
这节课,我们继续来学习——《长恨歌》。
二〉、背朗精彩片段、
三>、问题探讨(学生自由讨论)
1、通过分析长恨,讨论诗歌得主题
发问:
《长恨歌》就就是歌“长恨"
“长恨”就是诗歌得主题,故事得焦点,也就是埋在诗里得一颗牵动人心得种子、那么“恨”就是什么意思?
谁恨?
恨什么?
为什么恨?
生甲:
“长恨”二字就是本诗得情感得核心。
长就是时间,就是感情延绵得见证,恨就是沉重得遗憾,代表了感情得深度与痛苦得沉重。
恨得含义可以根据主题定位得不同而不同。
遗憾、悔恨、沉痛兼而有之、
生乙:
不仅仅就是遗憾,唐玄宗重美色而误国,杨贵妃迷惑君王而致“安史之乱"
所以这里得恨,还有悔与痛得意思、
首先就是李、杨在恨,她们真心相爱,但就是却不能生活在一起,落得人仙两茫茫。
还有诗人得恨、读者得恨,为李、杨得爱情悲剧而遗憾、惋惜。
生丙:
诗人、读者不仅为爱情悲剧而恨,还对爱情悲剧引发得政治悲剧而遗憾。
师总结:
唐玄宗得荒淫误国,引出了政治上得悲剧,反过来又导致了她与杨贵妃得爱情悲剧。
悲剧得制造者最后成为悲剧得主人公,这就是故事得特殊、曲折处,也就是诗中男女主人公之所以要“长恨”得原因、
在学生讨论得基础上,总结诗歌主题:
(1)讽喻说。
(2)爱情说。
(3) 双重主题说。
三种说法中,您怎么瞧?
为什么?
(此为开放性问题,学生言之有理均可)
2、您怎样评价李隆基?
怎样评价杨玉环?
在这场爱情悲剧中她们各自得到了自己所谓得幸福了吗?
您怎样瞧待她们之间得爱情?
唐朝得衰退杨玉环该不该负责任?
杨玉环
杨玉环就是一个悲剧性得人物。
天生丽质不就是自己得错,然而这也就成了她悲剧命运得开端、倾国倾国得美貌使她成为六宫粉黛羡慕得对像,其实又有谁知道,自己连选择丈夫得权力都没有,自己只不过就是皇家王权得礼物与玩弄品,她得命运掌握在别人得手中,只就是操纵在别人手中得玩偶。
我想杨玉环一定就是含着泪水走向皇宫深院得、
追求爱情就是女人一生得目标,既然连选择自己丈夫得权力都没有,那么就只有接受、就是得她不缺少金银财宝,绫罗绸缎,也不缺少山珍海味,难道只要拥有这些就就是幸福得吗?
可悲得就是没有人能理解她笑容背后隐藏得寂寞与无奈。
马嵬坡就是她人生得终点,或许她早就料到会有这样得结局,所以她走向死亡时就是那么得果敢,没有丝毫留恋,自始至终她连头都没回——毕竟这个世界能让她留恋得东西太少了、花钿委地无人收,何其悲凉!
到头来连普通老百姓都不如,并且几千年之后还要落得个红颜祸水得骂名。
但自己何罪之有?
她应该就是有所怨恨得,怨恨上天对自己命运竟如此得不公。
华清宫里,霓裳乐中或许她也就是知道自己正在透支自己得人生、有这样一个肯为自己付出一切甚至连江山都不顾得男人爱着自己,她应该满足了。
杨玉环就是一个自私性得人。
或许她早预知到自己得结局,预知到唐王朝会毁在自己得手中,但为了个人得幸福富贵置天下苍生于不顾。
她不仅就是俘虏了一个男人得灵魂,更就是一个朝代命运得主导者,就是一出历史剧得导演者。
李隆基
有人说她爱江山更爱美人,这话错了、她就是只爱美人却置社稷江山于不顾、在华清池里、芙蓉帐中她迷失了自我,“春宵苦短日高起,从此君王不早朝、承欢侍宴无闲暇,春从春游夜专夜”她忘了自己得身份与职责,更忘了自己肩负历史史命。
选男人就选李隆基、她在爱情得表现出来得专一与投入就是任何足以让任何一个女子感动得偶像。
一个连自己幸福都不能作主得帝王。
帝王君临天下,万人膜拜,但她不就是真正得所谓真龙天子,她也一个活生生得人,一个有七情六欲,甚至也会犯错误得人。
做了皇帝就拥有真正得幸福了吗?
非也。
她想像普通百姓一样过男耕女织、夫唱妻随得平平凡凡得日子,这就是她在梦里出现过很多次得画面。
但她不能、所以当杨玉环这个“回头一笑百媚生”得精灵出现在她面前得时候,她要抓住眼前得幸福。
她从没有后悔。
李隆基值得同情、马嵬坡就是她得伤心之地。
眼睁睁地瞧着心爱得人就要走向另一个世界,这就是何等得无奈,但这个刽子手竟然就是自己,这就是多么荒唐得事啊!
作为帝王,自己掌控千万人得幸福但她却无法抓住自己得幸福。
〈四〉、《长恨歌》得艺术特点:
1、本诗采用七言歌行体,在继承汉代《孔雀东南飞》与初唐四杰七古得基础上别创新调、在形式上采用平仄相调得律句,间用对偶,数句一转韵,音节随情节而曲折,依感情而顿挫,而多处顶针格得运用,如“后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身”等,使音韵更与谐浏亮,婉转动人、后人称之为“长庆体”。
2、故事情节生动曲折
①现实情节与想象情节得结合,使长诗富有传奇与浪漫色彩。
②运用开合起伏得手法,使情节跌宕腾挪,富有变化、
3、刻画人物细腻传神
①李隆基:
荒淫重色 对爱情真诚执着
②杨玉环:
美貌与忠贞
4、叙事、抒情、描写熔于一炉
五>、课堂小结
〈六〉、作业
以李隆基与杨玉环为话题写一篇文章、
要求:
①运用想象,截取片段,再现情景,写出细节(环境、外貌、衣着、神态、动作、心理)。
②文章要有一个中心。
提示:
如杨玉环自缢马嵬坡、李隆基再到马嵬坡、李隆基长生殿下。
(可以视作就是课堂得延续,同时也就是对学生本节课学习效果得一个评价方面)
板书设计:
长恨歌
白居易
一、三千宠爱在一身
二、君王掩面救不得
三、魂魄不曾来入梦
四、此恨绵绵无绝期
1、讽喻说 ①李隆基:
荒淫重色对爱情真诚执着
2、 爱情说 ②杨玉环:
美貌与忠贞
3、双重主题说
教学反思
《长恨歌》这首诗内容比较长,但字词较为浅显,学生在认真得预习之后能够理解字面意思,因此,第一课时除了导入及点拨字词之外,我把重点放在了概述诗歌内容并划分结构上,因为长,所以不宜在课堂中全文朗读(可以
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