苏教版小学科学三年级上册10固体的混合与分离教案教学设计Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:14145600
- 上传时间:2022-10-19
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:623.53KB
苏教版小学科学三年级上册10固体的混合与分离教案教学设计Word文档下载推荐.docx
《苏教版小学科学三年级上册10固体的混合与分离教案教学设计Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版小学科学三年级上册10固体的混合与分离教案教学设计Word文档下载推荐.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
观察周围的生活,看看在生活中有哪些固体是混合在一起的。
教学过程
旁注
一、复习导入
通过上两节课的学习,我们初步认识了固体和液体的基本性质,下面谁来说一说液体和固体的基本性质分别是什么?
固体有确定的形状、体积和质量。
液体没有固定的形状,但有确定的体积和质量。
导入:
在日常生活中,人们有的时候需要吧多种固体混合在一起,有的时候需要把混合在一起的多种固体分离开来。
今天这节课,我们就来谈论这个话题。
板书课题:
10、固体的混合与分离
二、固体的混合
出示课本插图:
八宝米、中药材、混凝土
学生仔细观察,分别说一说,这3种混合固体是由哪些固体混合在一起的?
八宝米是白米、豆子、红枣、百合、玉米粒、绿豆、红豆等等混合在一起的。
中药材是各种中药混合在一起的。
混凝土是沙子、水泥、石子等等混合在一起的。
除了这些,生活中还有哪些固体的混合现象?
学生根据生活经验列举生活中的固体混合物,并说一说这些混合物是由哪些固体混合在一起的?
窗户就是铝合金和玻璃的混合;
房子是混凝土、钢筋等固体的混合物;
泥土是土壤、沙子、小石子、各种昆虫、腐殖质的混合物。
比较固体混合前后的质量和占据空间
教师引导:
生活中有很多东西都是由多种固体混合在一起的。
那么这些固体在混合前后,它们的质量和占据的空间会发生变化吗?
下面我们通过实验操作来研究这个问题。
探究固体混合前后的质量
出示实验的材料:
实验室天平、黄豆、玉米粉、绿豆、盆子等等。
讲解实验的方法及步骤:
先分别称出黄豆、玉米粉和绿豆的质量,然后将三种固体混合起来称一称,看看质量有没有发生变化。
学生分小组进行实验,做好实验记录,教师巡视,了解学生实验情况。
交流实验结果,教师小结:
固体混合前后,质量是不会发生变化的。
探究固体混合前后占据空间的大小
出示课本上的实验操作图,引导学生看一看,了解实验方法。
教师强调实验注意点:
做这个实验时,要注意黄豆、玉米粉和绿豆所取的数量不能太多;
在三种固体混合在一起放入量筒之后,要摇一摇晃一晃;
注意做好实验记录。
学生动手进行实验操作,教师巡视。
全班交流实验结果,小结:
把黄豆、玉米粉和绿豆三种固体混合在一起之后,占据的空间明显变小。
引导学生想一想这是为什么?
学生根据实验过程进行解释。
教师小结:
固体混合前后,一般来讲质量不会发生变化,但是体积会变小。
体积会发生变化的原因,主要是一般来讲,固体颗粒有大小之分,混合之后,小颗粒田占据了大颗粒之间空白的位置,从而造成固体混合之后体积变小。
三、固体的分离
在生活中,我们不仅仅会把多种固体混合在一起,有的时候我们还要把混合在一起的多种固体分离开来。
出示课本插图,引导学生说一说,这两幅图上是把什么固体和什么固体分离开来。
图一:
建筑垃圾是混合固体,分离时需要把建筑垃圾中的铁分离出来
图二:
是把大米和稻壳分离出来
学生列举生活中还有哪些固体分离的现象。
沙里淘金、垃圾分类回收、晒稻子、收豆子、洗菜等等。
固体混合物的分离
混合在一起的固体,我们该怎样把他们分离开来呢?
下面请大家先来看一看书中的三种情况。
出示课本上的插图:
黄豆、绿豆、玉米粉的混合物,木屑、铁屑的混合物,以及红糖和沙子的混合物。
学生看一看,想一想,如何把这三种固体混合物分离出来。
学生分小组活动,讨论交流分离三种混合物的方法,并且填写下列表格。
写出把下面的混合物分离开来的方法:
混合物
黄豆、绿豆和玉米粉
木屑和铁屑
红糖和沙子
分离方法
学生分小组交流问题,并填写好表格。
全班交流,说一说本小组交流的方法,其他同学评价方法好不好。
教师相机把学生认为好的方法板书在黑板上。
学生分小组进行活动,采用自己认为比较好的方法,对以上三种固体混合物进行分离,每个小组可以选用1-2种固体进行分离。
全班交流,说一说本小组分离的固体是什么?
采用什么方法?
效果怎样?
进一步完善好上述表格。
木屑和
铁屑
红糖和
沙子
可以用孔比较小的网塞,先分离出玉米粉,再用孔比较大的网塞,分离出绿豆。
可以用磁铁吸出木屑中的铁屑。
可以把混合物放入水中,红糖溶解,分离出沙子,再蒸发得到红糖。
同学们,每一种固体混合物,分离的方法都是不一样的,因此,我们在分离固体的时候,一定要多动脑筋想一想,采用什么办法是最合理、最有效的。
板书
设计
固体混合前后质量不娈,占据的空间会发生变化
混合物分离有方法
【新教材】苏教版小学科学三年级上册:
10固体的混合与分离课课练课时练习
10固体的混合与分离
基础达标练练全基础知识轻松实现达标
1、填空题。
(1)固体与固体混合后,_________不变,_________有可能发生变化。
(2)在日常生活中,我们可以用不同的方法将混合物进行分离,如下图中的甲是根据物质的_________不同将物质进行分离;
乙是根据物质的_________大小不同将物质进行分离;
丙是根据物质的_________不同将物质进行分离。
[填“状态”“颗粒”“轻重”]
(3)100毫升的黄豆与100毫升的沙子混合后,体积_________200毫升。
[填“大于”或“小于”]
2、判断题。
(1)固体与固体可以混合在一起,也可以再分离开。
()
(2)两种不同的固体混合后,体积一定没有任何变化。
(3)红糖和沙子混合后无法分离。
(4)几种固体混合后,总质量变小。
3、选择题。
(1)下列属于混合现象的是()。
A.剥花生B.将石子从大米中挑出C.制作八宝粥
(2)要把沙子和黄豆分离,较简单的方法是()。
A.沉淀B.用筛子筛C.过滤
(3)将一定体积的花生和一定体积的沙子用筷子搅拌混合均匀,混合后的体积与原来的体积相比,()。
A.混合后的体积小于混合前两者体积之和
B.混合后的体积大于混合前两者体积之和
C.混合后的体积等于混合前两者体积之和
4、简答题。
要想将铁屑和木屑分离,你能想出几种方法?
能力提升练练会综合能力快速提升成绩
5、实验分析。
(能力指数★★★)
伊伊从市场上买回1千克黄豆、1.5千克绿豆和1千克玉米粉,由于只有一个袋子,伊伊便把它们装到了一起。
(1)回到家后,她称了三种食物的总质量,请在下图中填上相应的数据和符号。
()千克+()千克+()千克○()千克
(2)伊伊想把这三种食物分离开,应该怎样做?
(3)伊伊用量筒量取了60毫升混合物,并把它们分离开,分别装入三个量筒,她会发现食物混合前后占据空间的大小有什么变化?
6、综合应用。
(能力指数★★★★)
分离混合物。
(1)金属是从矿石中提炼出来的,而矿产资源是有限的,我们要节约使用。
金属材料一般都是可以回收重复使用的。
在建筑垃圾中,有很多铁制品,那么我们怎样将铁制品与其他建筑垃圾分离呢?
(2)一般情况下,两种固体混合后,由于大小、轻重等方面存在差异,比较容易分离。
但是如果是沙子和红糖这样的较小固体颗粒混合到一起,该怎样使它们分离呢?
10.固体的混合与分离
1.(
(1)质量体积解析:
固体有确定的质量,但是大的固体颗粒之间存在着空隙,与小的固体颗粒混合后,小的固体颗粒填充这些空隙后,会造成总体积变小。
(2)轻重颗粒状态(3)小于
2.
(1)√
(2)×
(3)×
(4)×
3.
(1)C
(2)B(3)A解析:
由于花生之间存在空隙,将沙子和花生混合后,沙子会进入空隙中,所以二者混合后的体积小于混合前两者体积之和。
4.(答案不唯一)方法一:
把它们都放入水中,木屑漂起,铁屑沉底。
方法二:
用磁铁将铁屑吸出。
方法三:
用适当大小的风将木屑吹走。
5.
(1)11.51=3.5
(2)先用网眼较小的筛子把玉米粉筛出,再用网眼较大的筛子将黄豆和绿豆分离开。
(3)食物混合后比混合前占据的空间变小了。
6.
(1)人们一般采用电磁起重机来收集建筑垃圾中的铁制品。
(2)把红糖和沙子的混合物放入水中,红糖溶解在水中,再用过滤的方法将沙子与红糖水分离,然后用加热蒸发的方法,得到红糖。
9.认识液体
【教材分析】
本课是苏教版小学《科学》三年级上册第3单元《固体和液体》中的第2课。
本课通过大量的观察、实验活动,指导学生运用多种感官来认识液体,了液体颜色、气味、透明度、粘稠度、体积、质量等方面的常见性质,引发学生对液体种种性质的认识。
教学内容可分三部分:
第一部分,引导学生描述所知道的各种液体的性质。
教科书第27页提供了一个场面,目的是引导学生开动脑筋,找出身边的各种液体,而且越多越好。
课文还提示了生活中常见的四种常见的液体:
食用油、水、蜂蜜、牛奶,让学生在进一步的观察中,了解它们的性质。
这一环节的目的是调动学生原有的知识和经验,为学生进一步发现液体的性质做好铺垫。
第二部分,引导学生发现液体的各种性质,是本课的重点内容。
教材第28页的第一幅图是比较四中液体的性质,把三种不同的液体倒入斜放的板上,通过液体流动速度的快慢,说明不同的液体,粘稠度不同,通过对四种液体的比较,发现它们的颜色也是不相同的。
第二幅图是用量筒测量水的体积,并重点介绍量筒的使用方法。
第三幅图是量出50毫升的水和50毫升的油,在天平上比比看,谁轻谁重?
称量与水体积相同的油和蜂蜜的重量,通过比较说明同样多的水和油,油比水轻。
这里暗含着“不同的液体,密度不同”的知识。
第二、三幅图都是通过让学生探究得出,液体没有固定的形状,但是有固定的体积和质量。
这一部分内容,涉及的实验所用仪器比较多,难度也较大。
第三部分,引导学生归纳研究方法。
帮助学生认识到:
要想全面认识一个事物,必须运用多种多样的方法。
【学情分析】
小学三年级的学生正处于中低年段,这一年龄段的孩子对新鲜事物有着极强的好奇心,因此,他们对于科学研究也有着极高的热情,愿意积极参与并且动手实验。
但是由于年龄特点,他们的注意力只是有限的一段时间,没有较长时间的学习兴趣。
学生在一年级已经认识了水知道了水的基本特征,也学会了用不同的感官认识物质,这为本课的学习打下了基础。
【教学目标】
科学知识:
1.知道液体关于颜色、气味、透明度、粘稠度、轻重等性质。
2.知道液体没有固定的形状,但是有确定的体积和质量。
科学探究:
1.愿意采用多种方法和简单器材研究液体的性质。
2.能够运用自己最喜欢的形式(语言、文字、符号)将观察到的现象表述出来。
科学态度:
1.愿意与同学合作,交流。
2.在活动中体验合作与分享的快乐。
科学、技术、社会与环境:
初步渗透液体相关知识在生活中的应用。
【教学重点】
知道液体关于颜色、形状、气味、轻重、粘稠度、体积等方面的性质差异。
【教学难点】
认识液体颜色、气
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 小学 科学 三年级 上册 10 固体 混合 分离 教案 教学 设计