班主任论文:浅谈如何做好班主任工作Word文档格式.doc
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教师的天职是传道、授业、解惑,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。
在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。
因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。
不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。
第二,加强迫德修养,做学生为人的楷模。
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。
他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。
班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。
(班主任工作)前苏联教育家申比廖夫曾说:
没有教师对学生直接的人格影响。
就不可能有真正的教育工作。
马卡连柯也说:
教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。
因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
第三,具备多种能力。
班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。
但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。
二、切实做好学生工作班主任练好内功足做好学生工作的前导,班主任在努力提高自身素质能力的同时,对于班级工作,其实可具体要做好以下四项工作。
首先,树好班风学生要在这个集体里学习、生活、成长。
要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。
好的环境能够激励人,可以改造人。
因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的极业精神,这种精神从何而来?
它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。
重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础,是建好班级的法宝。
班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用,通过党支部、团委、学生科等多种组织,利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育,帮助他们树立起正确的人生观、价值观。
使他们算正成为四有新人。
集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一,是树好班风建立良好集体的重要表现。
因此,班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还需经常对学生进行班兴我荣。
班落我耻,以班为家,荣辱与共的教育。
以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。
其次,培养骨干。
要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。
有人形象地说,班委会和团支部是班主任的左膀右臂,此话很有几分道理。
班干部在班级中超到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者。
班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的班委会和团支部,如何调动学生干部的积极性,利用他们的优势做好学生工作,也是衡量班主任工作水平的标志之一。
班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。
选拔是基础,班主任可以通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出,愿为同学服务,有一定组织能力的学生选任为班级干部。
班委会、团支部组成后,班主任应加强对他们的培养和教育。
虽然有些学生在小学和初中担任过班干部,但进入中等专业学校后,工作内容、工作方法等都发生了变化。
因此班主任要从工作内容,工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系。
处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。
同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。
培养是使用的前提,不能光使用不培养,教育是培养的继续,不能光使用不教育,当班干部有了一定的工作经验后,班主任要大胆地使用他们。
不要束缚他们的手脚,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足要及时指出。
对工作中的困难要予以鼓励,对工作中的失误班主任要承担领导责任,对工作的成绩要给以表扬和奖励。
同时,对表现突出,工作、组织能力超群的干部,要积极向学生会、校团委会推荐,让他们发展自己的才能,为学校做好学生工作发挥更大的作用。
不能爱才不荐、大才小用。
再次,自主管理众所周知,战国时思想自由,百家争鸣。
其中的儒家和法家,一个是推崇仁义,另一个是强调法制。
而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。
首先通过学生自荐上岗,竞选班干部来培养民主气氛,另一方面,再实行充分的民主策略,也就是从学生中来到学生中去。
从学生中来,就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例;
到学生中去,就是让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己,通过量化打分,来鞭策自己,从而不断进步。
这一学期,我们实行值日班长制和值日班干部制相结合。
通过值日班长制,让每位同学对一天的情况进行纪录,通过这一行为,增强了学生的主人翁意识,同时,也锻炼了学生的管理能力,使人人都能走上讲台,人人都敢于走上讲台。
在检查中由每天的值日班干部作宏观的管理,从抽查、得分情况或值日班长的登记情况来对每一天进行量化打分,一周一统计,两周一表彰。
正是这样的一套学生自己实施、自己监督、自己完善的班级管理体制,使我们班的竞赛成绩卓有成效,更使学生养成了良好的学习、生活习惯。
所谓以人为本,自主管理,就是给予学生充分的信任。
许多事情,我总是尽量鼓励学生,让他们自己去做。
当然,首先必须培养一支精明能干的班干部队伍,只有这样,才能做到以点带面,良好的班风、学风才能迅速形成。
此外,要知人,做学生的知心朋友。
班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任。
应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。
坚持移表扬、公开场合少点名批评。
正面疏导的工作方法。
不能放纵学生,要下一定力量做好后进生转化工作,对生病的学生要从生活上给予关心,让他感到温暖。
实践证明:
这样做效果往往较好。
如此,也就能为班级管理各项工作的开展打下良好的思想基础,若本班与其他班级之间有矛盾时,班主任要妥善处理好,化消极因素有积极因素。
班主任工作是漫长而艰辛的,我走过三十年多的教学历程,深深地体味到其中的甘甜与快乐,但我觉得付出的一切都是值得的。
在这里,我只是谈了一点对班主任工作的感悟,但我愿以我的座右铭来激励自己:
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
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我从参加工作以来,一直担任班主任工作。
在这些年的工作中,使我深刻体会到班主任工作是一项繁琐又不可忽视的工作。
它是通过一系列行之有效的班级活动,塑造学生美好的心灵,并养成学生良好的行为习惯的工作。
班主任是班级的教育者、组织者、管理者、是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量,是联系各科教师以及学生的纽带,是沟通学校和家庭、社会的桥梁。
班主任是学生健康成长的引路人,对学生学习和身心健康起到重要作用。
让我深深地体会到一个班级是否凝聚力强,是否成为全面发展的一代新人很大程度上取决于班主任的工作质量。
所以班主任是对学生进行教育最直接的组织者和实施者。
影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康发展,影响着他们一生的成长道路。
下面就根据我这几年的班主任工作经验,谈谈如何在新时期做好班主任工作。
一、班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验
1.多学习理论知识,使之应用到自己的工作当中
要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识,在理论实践中不断的完善工作,并且不断完善班级管理制度。
为了提高班主任工作能力,我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识,我尝试着把它分为两类:
一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?
卡耐基的人生哲学丛书等,这类书能丰富思想,帮助我们在向学生说明某个问题时,可以侃侃而谈,滔滔不绝,令其信服;
另一类就是指导班主任工作的书籍,诸如书店的《班主任工作手册》等书籍,阅览室的《班主任工作之友》等杂志,每一次阅读后我都
大有收获。
工作中遇到的问题,往往在看到有关文章时迎刃而解。
当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章,我会将它剪贴或作一些摘抄,这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。
我深感活学活用班主任工作的经验,能使我们的工作更轻松活泼而高效。
2.多向有经验的老师学习,使之应用到自己的工作当中
要搞好班主任工作,就得多向有经验的老师学习,多借鉴别人的经验。
比如,在上学期的班主任经验交流会上,班主任们的发言令我获益非浅。
让我学到了许多管理班级的经验。
其次,在平时的工作中,要做个有心之人,多观察其他的老师如何管理学生,如何和家长相处,从点点滴滴的小事上学习经验。
再次,在工作中要不耻下问,要做个谦虚之人,多向老师讨教,使之应用到自己的班级管理工作当中。
二、班主任工作要讲究方法和艺术
班主任工作是一门艺术。
能否掌握这门艺术,直接影响班主任工作效果。
作为班主任,不论是了解学生的心态结构,还是批评、表扬学生,都存在着艺术问题。
做为好的班主任,必须在对学生进行思想教育工作中讲究方法和艺术。
1、亲近学生,研究学生。
谁爱学生,学生就会爱他,只有爱才能教育学生。
班主任要想接近学生、体
贴和关心学生,就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。
作为一个班主任绝不能光是打骂教育,要学会爱。
就拿我们班的刘婷同学来说,我刚接触她的时候,她不爱说话,其他方面都好,就是不能按时成家庭作业,
考试成绩总不理想。
我思来想去,怎么帮她改掉这个坏习惯呢?
我请她担任小组长,检查其他同学的作业。
大概是肩上有了压力,也开始写作业了。
偶尔也有一两次不写,我先装作不知道,在另外的一个同学告她的状时,我故意装出大吃一惊的样子,深表不信,我对其他同学说:
“可能是有什么其他原因吧”。
我边说边对刘婷看了几眼,她心里已有了变化,因为她的小脸已经通红。
从此后,她再也没有不完成家庭作业的坏习惯。
学习也有了进步。
我觉得作为一个班主任,既要了解学生,还要研究学生,找到好的方法,那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。
2、发现长处,正确鼓励。
“伸出十个指头有长有短”。
一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。
这就是班主任抓住教育的“时机”,再针对学生的心理特点,选择适合的方法和手段,在最有效的时间段内对学生进行教育,就会取得一定的效果。
我们班有个调皮的男生叫张辉,他经常打骂同学,上课不守纪律,学生尽是告状的,我很是生气,就想把他赶回家去,当我了解后才知道,他的爸爸、妈妈都在青岛打工,他和奶奶一起生活,奶奶又管不住他,怎么办?
我让他在全班同学面前做检查、写保证书,没起多大作用。
后来班里要生炉子了,谁来管理呢?
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