高高兴兴上幼儿园教案通用10篇Word格式.docx

高高兴兴上幼儿园教案通用10篇Word格式.docx

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活动过程

一、通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣

1、教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作，找到小鸭后，发出“奥，是小鸭”，然后面向幼儿发出“嘎—嘎—嘎”的声音，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱小鸭手偶。

提示：

配班老师藏在桌子后方，听到模仿动物的发声后，慢慢将小鸭的手偶放在桌子上。

2、教师出示“动物幼儿园”的背景图，向幼儿说明小鸭是动物幼儿园的孩子，他们在幼儿园可开心了，我们去看看小鸭是怎样上幼儿园的？

二、观看小鸭上幼儿园的情景片段，体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐

1、教师在左手套上小鸭宝宝的手偶，右手套上小鸭妈妈的手偶，藏在桌子背后举起左手和右手，开始情景表演。

教师表演讲述：

“喔--喔--喔”，慢慢举起小鸭妈妈说：

“鸭宝宝，起床了，妈妈要上班，鸭宝宝要上幼儿园了。

”慢慢举起小鸭宝宝，对着妈妈说：

“妈妈，我来了，我上幼儿园了，嘎--嘎--嘎、”鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园，遇到了猫宝宝，鸭宝宝说：

“猫宝宝，早上好。

”猫宝宝也对鸭宝宝

高高兴兴上幼儿园教案篇2

活动目标：

1、喜欢看手偶表演，愿意说出自己的认识和感受。

2、知道要高高兴兴上幼儿园。

活动准备：

1、《小朋友的书.我上幼儿园》;

《小朋友的书.数学》;

磁带及录音机。

2、小花猫、小白兔、小鸭子手偶;

事先请大班幼儿学会手偶表演。

活动过程：

1、出示小白兔手偶，引出手偶戏。

教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。

小白兔要去哪里呢?

2、哥哥姐姐表演手偶戏"

高高兴兴上幼儿园"

，小朋友观看表演。

提问：

手偶表演里有哪些小动物高高兴兴上幼儿园?

上幼儿园路上，小白兔先碰到了谁?

后又碰到了谁?

（帮助幼儿理解"

先"

和：

"

后"

）

3、再次表演手偶戏，鼓励幼儿学说各角色的对话。

小白兔高高兴兴到哪里去?

后面来了哪个小动物?

它是怎么叫的?

小白兔怎么说?

小鸭子怎么回答?

它们一起怎么样上幼儿园了?

路上它们又遇到了谁?

两个好朋友怎么问?

小花猫怎么回答?

三个好朋友怎么样上幼儿园的?

我们宝宝是怎么样上幼儿园的?

4、幼儿再次观看手偶表演，鼓励幼儿边看表演边学说角色中的对话。

演出谢幕时请幼儿观看手偶的形象特点及简单的操作技巧。

（此环节还可以请个别幼儿尝试操作手偶）

5、请幼儿翻阅《小朋友的书.我上幼儿园了.第5-8页"

，学说手偶表演中的对话。

6、引导幼儿说说自己一天当中的先和后，如：

先刷牙、后洗脸;

先洗手后吃饭等。

（结束）教学反思：

新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。

为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，而特别设计了这一活动。

"

这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。

它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐。

希望孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师--接受老师--喜欢老师--离不开老师。

但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。

在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。

原来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到高高兴兴上幼儿园。

高高兴兴上幼儿园教案篇3

1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。

2、锻炼幼儿的语言表达能力，增进交往能力。

1、小鸭、小猫、小兔的手偶各1个。

2、动物幼儿园的背景图一张，或者用积木搭成的动物园。

活动流程

一、通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣

1、教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作，充分引起幼儿兴趣。

找到小鸭后，发出“哦，是小鸭”，然后面向幼儿发出“嘎、嘎、嘎”的声音，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱小鸭的手偶。

2、教师出示“动物幼儿园”的背景图，引导观察：

（1）图片中有谁?

（2）他们要到哪里去?

他们是怎样上幼儿园的?

（笑眯眯、高高兴兴、开开心心）

小结：

向幼儿说明小鸭、小兔、小猫是动物幼儿园的孩子，他们在幼儿园可开心了，我们一起去看看他们是怎样上幼儿园的?

二、教师边演示教具边讲述故事，引导幼儿体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐。

1、教师引导幼儿回想故事内容，提问：

（1）故事里，兔宝宝怎么上幼儿园的?

路上遇到了谁和谁?

它们是怎样叫的?

（2）他们是怎样打招呼的?

（创设情景，重点引导孩子扮演角色学一学礼貌用语和简单对话）

2、引导幼儿扮演小鸭和小猫高高兴兴上幼儿园，让幼儿获得快乐的情绪体验。

三、转移经验，启发幼儿高高兴兴上幼儿园

教师戴着小动物手偶，表扬小动物真是个好孩子，高高兴兴上幼儿园，今天谁像小鸭、小兔、小猫一样，高高兴兴上幼儿园?

活动流程提示：

注重引导幼儿说“我像小鸭一样，高高兴兴上幼儿园”。

四、延伸活动：

1、在幼儿园的日常生活教育活动中，引导幼儿见人要问好，养成爱讲礼貌的好习惯。

2、教师要给幼儿创造快乐的情感体验，让幼儿形成乐观开朗活泼的性格。

小结及反思

小班的孩子喜欢肢体的接触，所以第一个环节“用手偶去挠幼儿痒痒，让幼儿抱抱小鸭”让孩子充分放松，引起了幼儿的兴趣。

　教师完整讲述故事之前，先引导幼儿观察图片，让孩子主动参与，而不是被动接受。

高高兴兴上幼儿园教案篇4

1、喜欢看木偶表演，愿意说出自己的认识和感受。

1、小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。

1、出示小白兔手偶，引题。

小白兔要去哪里呢?

2、教师表演手偶戏“高高兴兴上幼儿园”，小朋友观看表演。

木偶表演中有哪些小动物高高兴兴上幼儿园?

上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁?

3、再次表演手偶，鼓励幼儿园学说各种角色的对话。

小白兔高高兴兴上到哪里去?

后来来了哪些小动物?

小白兔怎么说的?

小鸭子怎么回答的?

他们一起怎么样上幼儿园的?

路上他们遇到了谁?

他们又是怎么问的?

小花猫怎么回答的?

三个好朋友怎么上幼儿园的?

4、经验迁移：

小动物们开开心心上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园?

5、游戏：

出示幼儿园不同地方的照片，请幼儿相互交流。

每个孩子抽一张，然后说说是是后面地方：

请幼儿翻阅《小朋友的书。

我上幼儿园》

活动反思：

第一环节：

以谈话的形式直接引出话题，并出示装饰品春卷，给幼儿一种直观的物体呈现。

更能激发幼儿原有的经验。

第二环节：

教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟悉歌曲的旋律。

并通过提问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。

第三环节：

对于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行突破。

有可能先后的顺序摆放不够妥当，幼儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没具体说明4个叉叉代表的意义。

对于拍手，小朋友还是比较能接受，但是只能进行几遍，一直拍会失去对应的顺序。

以后可以变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。

更能吸引幼儿的注意力。

高高兴兴上幼儿园教案篇5

1．引导幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。

2．学说短句：

“我高高兴兴上幼儿园。

”

1．木偶小兔与兔妈妈。

2．积木搭成的幼儿园。

一．引起幼儿兴趣。

1．出示木偶，提问：

它们是谁？

（小兔、兔妈妈）示范讲述，提示幼儿向它们问好。

2．教师边表演边讲述：

早上，兔妈妈要上班，它问小兔：

“妈妈要上班，小兔上哪里？

”小兔说：

“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。

”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：

“妈妈再见！

”小兔高高兴兴来到班上，看见老师，向老师鞠躬说：

“老师早。

”小兔有礼貌，老师喜欢它。

二．幼儿练习说短句。

1．提问：

小兔是怎样上幼儿园的？

今天谁也像小兔一样高高兴兴上幼儿园？

2．教师拿着木偶走到幼儿面前，引导幼儿说给小兔听：

“我像小兔一样高高兴兴上幼儿园。

高高兴兴上幼儿园教案篇6

○引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。

○练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。

○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。

《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视

一、观看flash（集体观看，教师注意幼儿的观看姿势）

互动问题：

1、画面上有什么?

2、它们怎么了?

小鸭子为什么哭?

3、其它的鸭子是怎样做的?

教育要求：

1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。

2、给幼儿思考的`时间，尊重孩子的差异。

由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

二、讨论讲述（分组讨论）

1、小鸭子为什么会跑丢?

2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?

3、小鸭子究竟去哪了呢?

1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。

2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

1、教师通过flash渗透儿歌内容。

2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。

3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

2、鼓励幼儿大胆表演。

四、总结（集体讨论）

1、我们外出的时候应该怎么做才对?

2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?

1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。