统编版道德与法治五年上《传统美德 源远流长》第三课时《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》说课稿（附板书）课件PPT文件格式下载.pptx

统编版道德与法治五年上《传统美德 源远流长》第三课时《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》说课稿（附板书）课件PPT文件格式下载.pptx

《统编版道德与法治五年上《传统美德 源远流长》第三课时《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》说课稿（附板书）课件PPT文件格式下载.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版道德与法治五年上《传统美德 源远流长》第三课时《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》说课稿（附板书）课件PPT文件格式下载.pptx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

,二、说学情,通过本单元的学习，五年级的学生对于中国传统文化、中华传统美德有了一些了解，也具备了一定的自主探究和小组合作学习的能力。

学生需要的是情感上对于“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”的认同，在日常生活中能够通过具体言行表达对祖国的忠诚和热爱。

三、说教学目标,懂得个人命运和国家命运紧密相连，树立忧患意识；

能够举例说出爱国的具体表现。

激发学生树立天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；

以古今爱国人物为榜样，将爱国情怀落实在日常学习和生活中。

培养学生搜集资、自主探究、主动表达的能力。

四、说教学重难点,树立忧患意识，知道天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀的具体表现，能够认同和践行,教学重点,以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善学生的道德品质，培养理想人格，提升政治素养。

教学难点,五、说教法,教材内容按“总分”的编排模式，先是总体介绍源远流长的爱国精神，然后分别从“共同利益”“共同责任”“共同命运”三个角度阐发中华传统美德中的爱国精神。

从遵循教材思路开展教学，依据实际需要重新组织教材内容开展教学。

本课时教材的最后一段是对本课的总结，教学中注意引导学生对本课的内容进行回顾总结。

六、说教学过程,活动一：

歌曲吟唱，感受爱国心,学生边听边哼唱我和我的祖国，字母滚动歌词。

教师提问：

如果此时你是一位作曲家，请你继续谱写歌词，你会怎样接着往下写？

学生谱写歌词。

教师小结：

这一句句歌词表达了我和祖国相依相恋，我和祖国共忧愁，共欢乐，我爱我的祖国。

板书：

爱国。

你觉得什么是爱国？

怎样做才是爱国？

这两个问题可以分开提问，学生根据自己已有经验回答。

3.教师小结：

爱国就是对祖国的热爱和忠诚。

历朝历代，许多仁人志士都在用自己的行动表达对祖国的忠诚与热爱，这样的爱国精神使中华民族历经劫难而不衰。

今天这节课让我们走进历史中的那些人那些事，感受这份爱国情怀。

设计意图：

学习的发生只有始于学生的生活和原认知，才能最大化调动学生的积极性。

课堂上，先通过学生耳熟能详的爱国歌曲创设学习情境，再通过师生谈话引领，激活学生已有的经验，为后续学习做好铺垫。

活动二探究学习理解“天下兴亡、匹夫有责”爱国情怀的内涵1.引导学生观看视频，想一想：

中华民族爱国精神的内涵是什么？

学生看完视频后讨论、交流，教师小结：

国家的兴亡与衰亡，即使是普通人，也有责任。

近代以来，“天下兴亡、匹夫有责”逐渐成为爱国精神的高度概括。

教师板书：

天下兴亡、匹夫有责。

小辩论：

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。

”“风声、雨声、读书声，声声入耳；

家事、国事、天下事，事事关心。

”你赞同哪一个？

说说你的理由。

播放一组图片（新冠疫情期间，全社会参与，共同抗击疫情。

）看完后讨论：

在这组图片中，你看到了什么？

你当时做了些什么？

面对疫情，天下兴亡、匹夫有责，我们每一个人都参与到了抗击疫情的战斗中，全国上下众志成城让病毒不再蔓延，让社会稳定，百姓安心。

4.再请学生谈谈对“天下兴亡、匹夫有责”这句话的理解。

在学生交流基础上小结：

每个人的命运都与国家命运紧密相连。

国家富强，人民能够幸福；

国家衰弱，人民跟着遭殃。

设计意图：

任何道德自主的发展都有历史、文化和社会的渊源，需要传递人类社会已有的生活经验，帮助学生拓展其道德生活的视野，使其获得超越个人生活经验的可能性。

本环节通过视频、格言、真实生活案例，引导学生在信息接收中探究“天下兴亡、匹夫有责”的内涵。

活动三：

爱国故事会探究“天下兴亡、匹夫有责”爱国情怀的具体表现1.引导学生回忆电影我和我的祖国，独立思考：

选择你印象最深的一个故事，想一想主人公的爱国情怀具体表现是什么，用一个词或一句简短的话写在黑板上。

学生交流、板书后，教师结合学生板书小结：

新中国成立70周年以来，祖国经历了无数个历史性经典瞬间，在70年的历史中，普通人与国家之间息息相关、密不可分。

2.召开爱国故事会。

课前学生搜集不同朝代的爱国故事，有教材上的，比如鲁女爱国，也有很多教材以外的。

课堂上先以小组为单位展开交流，然后在班级进行交流。

交流内容：

讲故事，说一说爱国表现，写一个词语表现这样的爱国行为。

最后学生将自己写好的故事卡片贴在教室墙上，学生课后可以继续阅读。

3.阅读教材活动园文字，交流：

100年前，人们觉得战争年代与和平时代，爱国都应该有哪些表现。

教师请学生比对自己在黑板的板书，引导学生发现自古以来，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，维护国家的尊严，捍卫国家的利益，在危难之时英勇战斗，在安定之时奉公守法，时刻关心祖国的前途和命运，都是爱国的表现。

中华民族的爱国情怀是一脉相承的。

引导学生讨论在日常生活中，我们的爱国行动有哪些？

请学生思考并讨论，在当下，我们的爱国行为有哪些具体表现？

4.听录音天下为公的理想，引导学生了解古往今来，无数仁人志士抛头颅洒热血，中华儿女前赴后继追求的就是共有的的、人人平等的社会出现。

出示中国梦的内涵，教师小结：

中国梦就是把国家、民族和个人作为一个命运共同体，把国家利益、民族利益和每个人的具体利益都紧紧地联系在一起。

这也就要求我们具有“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀，为实现中国梦不断努力！

通过搜集、讲述不同年代的爱国故事，学生对爱国的具体表现会有更加深入、具体、全面的认识。

天下为公的理想、中国梦的追求更是激发学生树立远大目标，投身中华民族伟大复兴的事业中。

活动四：

全课总结,1.引导学生回顾本课所学内容，可以板书结构图的形式呈现。

引导学生再次认识到源远流长的中华传统美德事强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。

在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德将是我们不断奋进的精神动力。

七、说板书设计,根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀爱国忧患意识,总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。

我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。

八、教学反思,在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。

我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。

不足之处：

有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。

改进措施：

我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。

在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。

我的说课完毕，谢谢各位老师！