二年级经典诵读教案1Word格式.docx
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子不学,断机杼。
窦燕山,有义方。
教五子,名俱扬。
2.自己根据拼音试读生字,要读准字音。
3.同桌相互读,互相纠正读音。
4.请一个学生上台领读,大家一起诵读。
5.读通句子,和同桌说说自己读懂了什么?
6.读读议议。
说一说:
你读明白了什么?
你能讲讲你的理解吗?
三、讲解句子
1.人之初,性本善
“初”在这里就是“刚出生的时候”,“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是:
世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的,善良的。
2.讨论:
大家同意这个说法吗?
根据同学的回答,进一步启发思考。
3.讲故事:
曹操儿子们的故事
通过故事,引出,同样的父母,一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也有着极大的差距,如果是天性是先天决定,无法改变,人人一样,那为什么会有这些不同呢?
我们的祖先难当没有发现这个现象吗?
接下我们,我们看看三字经是如何解释这个现象的。
4.性相近,习相远
这句的意思是:
本性本来差别不大,但是因为后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。
5.苟不教,性乃迁
假如不学习,不接受教育,良好的品性就会发生变化。
6.教之道,贵以专
这句地意思是:
做任何事都是要专心,这样才能做好每一件事。
7.昔孟母,择邻处
(1)请一个同学讲孟母三迁的故事
(2)大家讨论:
孟母为什么要三迁?
母亲是每个人的第一位老师,对孩子的影响是一生的。
四、诵读新学的句子。
五、课堂小结
每个人出生时都是一样的,不管是善还是恶,我们都有完全一样的开始。
后天的生活环境,每个人受到的教育,以及在学习过程中的专心程度,使我们渐渐差别越来越大。
有人经过努力成为了自己理想中的人,也有人变成了大家都不喜欢的人。
我们要想实现自己的理想,就应该从现在开始,专心学习,和善良的人交朋友,听父母的话。
第二课时
学习《三字经》第五句到第八句。
1.熟读并能背诵所学的句子,并能理解每一句的意思。
2.通过课程内容学习,懂得从小接受良好教育的重要性。
熟读成诵,理解句意。
一、复习
1.多种形式练习背诵三字经一至四句内容。
2.说说每句的意思。
1.出示授课内容:
养不教父之过教不严师之惰
子不学非所宜幼不学老何为
玉不琢不成器人不学不知义
为人子方少时亲师友习礼仪
2.组织学生多种形式朗读。
1.小组讨论,说说自己对每一句的理解。
2.教师逐句讲解句意。
(1)提问,我们人生的第一个老师一般是谁?
父亲应该对教育孩子负什么责任?
在孩子的成长之中,父亲起了一个什么样的作用呢?
(2)讲岳飞教育儿子的故事
3.出示课件讲解其余三句的意思
四、指导背诵
五、课堂小结
第三课时
学习《三字经》第九句到第十一句
一、复习导入
1.三字经前两段试背或朗读。
2.前八句内容复习:
(板书)善——教育——专,从小学习
今天我们继续来探讨怎么可以做一个善良的人,一个好人,一个阳光的人。
二、出示授课内容
香九龄,能温席,孝于亲,所当执
融四岁,能让梨,弟于长,宜先知
首孝悌,次见闻。
知某数,识某文。
三、初读感知
1.师:
今天,我们继续学习《三字经》(出示句子)先听一段录音!
(播放录音)
瞧,他读得多好呀!
有小朋友已经跃跃欲试了,谁先来读读看?
谁敢来跟他比试比试?
注意读准字音!
2.男女生交叉读,女生读红颜色标注的部分,男生读蓝颜色标注的部分。
女生先读,香九龄——(引读)
四、讲解故事
其实,这段话蕴藏着两个小故事呢!
先来看第一个故事吧!
(配乐,结合动画叙述黄香温席的故事。
)
1、师:
古时候,有一位叫黄香的小朋友。
九岁时,母亲去世了,他与体弱的父亲相依为命。
他知道父亲养育自己的艰辛,非常心疼父亲。
夏天天热,每晚他都先把父亲的枕席扇凉,以便让父亲安睡。
冬天天冷,每晚他都先上床,用体温把被褥焐热,以免父亲着凉。
正因为黄香有此孝心,才使他长大后在做人、求学上都取得了很大的成就。
2.师:
多懂事的孩子呀,咱们也要向他学习!
《三字经》里是怎样写他的呢?
(相机出示句子:
“香九龄,能温席。
孝于亲,所当执。
”)
3.学生练读
4.师:
第二个故事讲的是谁呢?
先来认识一下主人公吧!
(出示孔融的图片)他叫孔融!
大家都听过孔融让梨的故事吧?
谁来说说?
听了刚才的故事,一定有聪明的小朋友能在课文中找出相关语句来,谁来说?
5.师:
对呀,孔融让梨的故事这么长,可古人只用了十二个字就概括了,真神奇呀!
(出示句子:
融四岁,能让梨。
弟于长,宜先知。
)一起来读!
小孔融在很小的时候,就知道要把大梨让给哥哥们吃,他对兄弟是多么友爱!
6.过渡:
在刚才的句子中,我们知道了一个人必须要懂得做人做事的道理。
首先要孝顺父母、恭敬兄长,其次才是学习各种常识。
这就是《三字经》中所说的——(出示句子:
首孝弟,次见闻。
五、指导背诵
1.补充句子
香九龄,_________。
孝于亲,_________。
融四岁,_________。
弟于长,_________。
首孝悌,_________。
知某数,_________。
2.练习背诵。
六、课外延伸
刚才我们认识了黄香和孔融。
他们都是孝顺父母、团结兄弟姐妹的好孩子。
你们身边也一定有许多这样的小黄香、小孔融。
利用下课时间,去收集他们的故事交流。
第四课时
学习《三字经》第十一句到第十五句
1.熟练诵读《三字经》原文。
2.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想。
朗读、背诵所学内容,感受中华传统文化中的“天人合一”的思想。
一、导入:
通过前面的内容,《三字经》告诉我们学习的重要性,教和学贵在专一和坚持,并且劝大家要从小开始学,从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起,接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。
为了便于当时孩子们的记述,《三字经》在"
一而十,十而百,百而千,千而万"
以后,接着用数字往下串着讲。
第一个数字讲"
三"
。
"
三才者,天地人。
三光者,日月星。
这里头的"
三才"
和"
三光"
,都是传统中国极其重要的文化概念。
二、朗读理解
1.出示学习内容
三才者天地人三光者日月星
三纲者君臣义父子亲夫妇顺
曰春夏曰秋冬此四时运不穷
曰南北曰西东此四方应乎中
2.教师范读
3.学生练读
读两遍:
第1遍,请一个学生上台领读,第2遍,大家一起诵读
4.讲解句子
(1)三才者天地人
“才”在这里就是“最基本的东西”,这一句意思是:
古人认为构成生命现象与生命意义的基本要素是:
天、地、人。
现在,随着科技智能的发展,人类逐渐丧失对自然的敬畏之心,破坏自然,违背自然规律的行为越来越盛,从而遭受自然的惩罚,因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。
讨论:
人真的能有天地那么大吗?
总结:
“天人合一”另一重含义是告诉我们不要轻视自己的力量,我们要努力探索自然,认识自然,以自然为师,在自己的内心建设一个和天地一样广阔丰富的世界
(2)三光者日月星
三种光明的来源是指太阳,月亮和星星。
提问:
日月星辰有哪些重要作用?
(光有什么作用?
)人会“发光”吗?
(这两句讲的是自然界的情况。
(3)三纲者君臣义父子亲夫妇顺
“三纲”就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系,就是君臣之间有道义,父子之间有亲情,夫妻之间能相互尊重和睦相处。
(4)曰春夏曰秋冬此四时运不穷
一年之中春夏秋冬四季各有特色,循环运转,永不止息。
春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。
四个季节分别有什么特点?
你最喜欢哪个季节?
为什么?
四季变化对人类的生产和生活有重要影响,同时也让我们的世界更丰富多彩,对于自然我们也要心怀感恩之心(与上节课的“感恩”主题相呼应)
(5)曰南北曰西东此四方应乎中
东南西北这四个方向,都以中央为准互相对应。
如果没有中心,就没有东西南北,因此中心移动,方向也跟著改变。
5.内容小结,并齐诵一遍句子
三、扩展知识
齐诵古诗《迢迢牵牛星》。
第五课时
学习《三字经》第十六句到第十九句
2.了解中华传统文化的几个重要概念:
五行,五常,六谷,六畜,七情,八音,九族,感受“诚信,承诺”和“知音”的力量。
朗读、背诵所学内容,感受“诚信,承诺”和“知音”的力量。
1.复习前一节课的内容,了解孩子们的掌握情况。
2.引入新课
二、诵读新句子
1.出示课文内容
2.学生自读:
请学生指出生字,老师把读音标注在黑板上,学生开火车读
3.展示朗读:
第一遍请1个学生上台领读;
第二遍集体诵读。
4.解释概念
五行:
金木水火土五种基本物质的运动,对传统中国人的思想观念影响非常大,现在也可以看到它的影子(比如福娃的设计就包含五行的元素);
五常:
为人处世方面五种最重要的东西:
仁指仁爱,义指得体,礼指合乎规范,智指明辨是非,信指专一守信。
智和信要以仁、义、礼为前提,才可以成为优秀的品质,所以说“不容紊”。
这五种品质现在仍然重要吗?
(可以请孩子们联系实际生活讲一讲)
六谷:
人们种植的几种粮食作物:
稻:
即大米;
梁:
高粱,小米(粟);
菽:
大豆;
黍:
黄米(粘的);
稷:
黄米(不粘的);
麦:
大麦,小麦;
人们常说的“五谷”是更早的提法,没有包括稻,因为很古的时候北方没有稻子。
现在,除了黄米,其他几种作物仍是我们不可缺少的粮食。
六畜:
我们的祖先早在远古时期,根据自身生活的需要和对动物世界的认识程度,先后把马、牛、羊、鸡、狗和猪进行饲养驯化,经过漫长的岁月,逐渐成为家畜。
5.连起来说说每一句的意思。
6.再次集体诵读一遍
7.内容小结:
这几句介绍了组成万物和为人处世的五种重要的东西,以及人们赖以生存和生活的六种重要主食和家畜。
三、指导背诵
四、总结与回顾
童真童趣
活动目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2.能感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱。
3.充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
活动方式:
朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理
课时安排:
2课时
活动内容:
有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
活动过程
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