部编版五年级上册语文公开课优秀教案17《松鼠》教学设计与反思2课时Word文档格式.docx
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本课要求掌握的13个词语,可在识记生字的过程中理解其意思。
2.阅读理解。
学习本课,要以学定教,顺学而导,以疑促读,读中感悟。
第一步:
提取中心句,找出松鼠的特点,分段概括每一段的意思,分析段与段之间的关系,体会先总说、后分说的逻辑顺序。
第二步:
学习课文中准确的说明方法,生动形象细致的描写方法。
第三步:
尝试着通过引导学生朗读,学习文中的重点句子和段落,使学生了解文章的写作特点,激发学生对小动物的喜爱之情。
第四步:
模仿第4自然段写一种小动物的活动过程,培养语言表达能力。
3.表达运用。
能模仿课文的写法,用较准确、生动的文字对一种动物的特点进行说明。
1.预习提纲
(1)读题目,查找与松鼠有关的资料,知道松鼠的习性。
(2)搜集作者布封的资料,整理成不超过150字的简介。
(3)初读课文,自学生字词。
会认字要读准字音,会写字不但要读准字音,而且要组词书写。
(4)再读课文,把课文读正确、流利,试着用简要的语言概括课文主要内容。
2.多媒体课件
l教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.会认“驯、矫、歇、”等8个生字,会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字,正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道松鼠的特点是什么,课文写了松鼠的哪些习性。
一、创设情境,导入新课。
1.有没有喜欢小动物的同学呢?
你喜欢什么小动物呢?
(生自由发言)
2.今天我给同学们带来了一种小动物,请看视频。
(课件出示:
小松鼠在树林里活动的视频,大约1分钟)。
3.这是什么动物?
(生:
松鼠)对了,松鼠。
看了视频后,你觉得它是一种怎样的动物?
能用你的话来说一说吗?
(生畅所欲言)
4.同学们说得很精彩,那么,法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢?
我们一起来学习第17课《松鼠》。
(教师板书:
松鼠)
这样的问题比较简单,贴近学生实际,一下子调动起学生的积极性,创设宽松的学习氛围。
同学们在课前查找的相关资料也得到了展示和交流。
二、认识作者。
1.同学们,根据你们课前搜集的作者的资料,你们认为作者布封是个什么样的人呢?
2.生展示预习成果。
出示课件:
布封(1707—1788),十八世纪法国博物学家、作家。
从小爱好自然科学。
1739年被任命为法国皇家植物园园长,1753年成为法国科学院院士。
他毕生从事博物学研究,用40年时间写成36卷巨著《自然史》,开创了现代地质学的先河。
三、初读课文,自主识字。
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文,读准字音,不认识的生字词查字典或问别人,然后多拼读几遍。
争取把课文读通顺,读不通顺的地方再读一遍。
2.学生按要求自读。
3.汇报交流自读情况,解决生字词。
(1)学生交流预习成果。
(2)教师课件出示生字、词语:
(指名读、开火车读)
会认字:
驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥
会写字:
鼠、秀、玲、珑、歇、窝、滑、拾、狭、勉、梳
词语:
松鼠、乖巧、清秀、玲珑、歇凉、追逐、警觉、触动、光滑、狭窄、勉强、脱落、梳理
(教师适时强调读音,如“驯”不要读成“xú
n”;
“矫”不要读成“jiāo”;
“杈”不要读成“chā”;
“藓”不要读成“xiān”等。
)
(3)教师指导写生字:
重点强调如“鼠、滑、梳”的书写,教师要强调写这些字的时候要注意的是:
“鼠”的下边是竖提、点、点、竖提、点、点、斜钩;
“滑”的右上边的里边是横折;
“梳”的右下边是撇、竖、竖弯钩。
(教师范写,学生描红,互相评价。
(4)检查读课文,可以抽查、可以轮读。
生生互相纠正,教师要有针对性地进行指导和评价,对于读得好的同学要表扬,对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处,然后加以鼓励。
这是对同学们预习成果的检查,也给同学们提供了展示的机会,同学们有了成就感、收获感,才会愿意预习。
把集中识字与随文识字相结合,突出重点,注意结合学生的实际,因人施教;
注意形象性和直观性结合,力求给学生留下深刻的印象。
四、再读课文,整体感知。
1.学生自由朗读课文,边读边思考。
(1)课文中哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象?
课件出示:
松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。
(教师相机板书“漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢”)
(2)你认为课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的?
(教师相机板书“外形、性格、行为、生活”)
2.探究说明角度。
法国博物学家布封,是从哪些角度为我们介绍这位朋友的呢?
默读课文,圈点批画。
(出示:
说明角度使用方法表达效果)
3.学生小组交流。
通过阅读,初步整体感知课文内容,理清课文层次,训练了学生的信息筛选能力和归纳能力,为以后深入理解课文内容和了解说明方法做了准备。
五、布置作业。
1.读写词语,小组内交流记忆本课生字的方法。
2.回家观察一种小动物,了解它的特点。
第2课时
1.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法,体会其表达效果。
2.培养学生热爱小动物的兴趣,养成认真观察的好习惯。
一、复习提问,导入新课。
1.通过上一节课的学习,同学们学到了哪些知识?
(生汇报自己的学习所得)
2.师小结:
本文介绍了松鼠的特点和生活习性。
请同学们从文中找出相应的句子和段落。
这样导课非常的简洁,不拖泥带水,既不会过多地浪费时间,又能把新旧知识联系起来,前后衔接密切、自然,促使学生温故而知新。
二、精品细读,学习作者如何准确生动地介绍动物。
(一)默读课文,画出全文的中心句,并分析这句话在文中起什么作用。
1.学生读课文,找出中心句,并思考中心句的作用。
2.教师引导:
这句话与下文之间是什么关系呢?
3.交流、展示:
(教师课件出示)
中心句:
作用:
下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮;
松鼠的活动突出了它的驯良;
吃食、搭窝突出了它的乖巧,所以,这句话总领全文。
(二)作者是怎样写松鼠的“漂亮”这一特点的呢?
1.生读课文第1自然段,边读边思考,边画出相关语句。
2.小组内交流,要求每个人都要发表自己的意见,可以互相进行补充。
3.教师出示松鼠图片的课件,分小组让学生进行集体交流,教师结合学生的回答板书。
(面容、眼睛、身体、四肢、尾巴)
4.同学们最喜欢哪些句子?
为什么?
1.它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快。
(外形描写)
2.玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。
(打比方)
3.它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。
可以说,松鼠最不像四足兽了。
(作比较)
5.师:
是呀,无论是玲珑的小面孔,还是帽缨形的尾巴,都让我们感受到小松鼠的漂亮与可爱,能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可爱呢?
谁来试试?
(读得不错,大家一起再读一遍。
6.谁能完成下面的填空练习。
第1自然段中,作者从(面容)、(眼睛)、(身体)、(四肢)、(尾巴)几个方面介绍松鼠漂亮的特点,作者运用了(外形描写、打比方、作比较)等方法来描写松鼠的外形特征。
重点分析语言特点,体会打比方、作比较等说明方法的好处。
做到讲练结合,以学定教,顺学而导,以疑促读,读中感悟。
以下几个环节的设计都遵循这样的理念和思路。
(三)哪个自然段写松鼠的活动?
从哪些角度写的?
体现了它的什么特点?
1.生读课文第2自然段,边读边思考,边画出相关语句。
3.教师出示松鼠在树林里活动的视频(在大树上跳上跳下的视频,30秒左右),指名学生回答问题,教师结合学生的回答板书:
活动范围——树上(不侵犯人类)、活动时间——夜晚(不骚扰人类),突出了松鼠驯良的特点。
4.男生来读读这一段内容,大家先了解小松鼠活动的范围和时间,然后把下面的空补充完整。
第2自然段中,作者从活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠(机警)(不骚扰人),突出它(驯良)的性格特点。
(四)生读第3自然段,理解松鼠在活动方面的特点。
1.松鼠的厉害还表现在其他方面,请接着阅读课文第3自然段,思考:
作者从哪些方面来写松鼠?
学生阅读课文,互相交流,然后总结:
松鼠在“有人触动大树”时的反应表现了它的警觉;
储备食物过冬表现了它的聪明;
蹦跳的动作表现了它的轻快。
教师点拨:
总之,这段文字说明了松鼠的“乖巧”。
2.这段文字使用了哪些说明方法?
找出相应的句子。
(学生找出句子,点明每个句子使用的说明方法,教师出示课件做总结。
1.松鼠不像山鼠那样,一到冬天就蛰伏不动。
2.在冬天,它们也常用爪子把雪扒开,在雪下面找榛子。
(举例子)
3.课件出示,让学生填空。
第3自然段中,作者从(“有人触动大树”时的反应)(蹦跳动作)(储备食物)几个方面介绍了松鼠的警觉、轻快以及聪明、可爱的特点。
(五)第4自然段写了松鼠搭窝的经过,它是怎样搭窝的呢?
从中你体会到什么?
1.生读第4自然段,教师出示松鼠搭窝的视频。
(视频大约3分钟左右)
2.交流:
从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖巧。
(教师适时板书:
搭窝、选址、建造、居住、窝口、乖巧)
3.出示课件,让学生填空。
第4自然段中,作者从(选址)、(建造)、(居住)、(窝口)四个方面介绍了松鼠搭窝的经过,表现了松鼠的(聪明)、(勤快),进一步突出了它的(乖巧)。
4.模仿这一自然段,写一种小动物的一项活动,可以从下面的内容中选择一种,也可以自己制定。
蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄食
5.展示成果。
(教师充分利用多媒体,把学生写的短文展示出来)
喜鹊筑巢
只见一只喜鹊从远处飞来,衔着一根枯枝,落在了那棵大树上,低着头,用它那尖儿长的喙,摆弄着、忙碌着。
(六)第5自然段介绍了松鼠的哪些内容?
1.生读第5自然段,并思考问题。
2.相互交流。
师:
这一段介绍了松鼠的生育、毛发、爱干净等。
生育、毛发、爱干净)
生:
表达了作者对松鼠的喜欢、喜爱……(教师适时板书:
喜爱)
小结:
本文介绍了松鼠的外形、生活习性,突出了它漂亮、驯良、乖巧的特点。
学习了本文后,我们也对松鼠产生了喜爱的感情。
三、拓展延伸,课下作业。
1.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?
(讨论)
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