韦氏儿童智力量表解析PPT文档格式.ppt
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评分标准:
每正确回答一项记1分,个别项目记0.5分,最高30分。
测验问题和标准回答,1.这个指头叫什么?
大母指2.人有几个耳朵?
二个3.狗有几条腿?
(2)填图测验,内容与功能:
由26幅有缺失的图画构成,要求找出(说出或指出)缺失部分的名称。
主要测量视觉辨认能力,对物体要素的认知能力,扫视后迅速抓住缺点的能力。
7岁以下从第1项开始,8-16岁从第五题作起,每项时限20秒。
每一正确回答记1分;
要求部位正确,性质解释正确,最高26分。
()类同测验,内容与功能:
由17对表示物、方向或行为的词组成,要求找出两者的共同性。
主要测量抽象概括能力,语文概念形成和逻辑思维能力。
所有受试均从第1项开始,连续3项得0分终止。
每1项按0、1、2三级计分,最高分34分。
测验项目,10.蜡烛电灯11.钢琴二胡12.苹果香蕉13.开头末尾,()排列测验,内容与功能:
调整散乱的图片,使之成为有意义的故事,共12组图片。
主要测量逻辑联想,情景认知能力,视觉组织及想象力.实施方法:
有时间限制,连续3题不通过停止。
(5)算术测验,内容与功能:
由19项有关加减乘除的心算题组成。
主要测量数的概念、心算能力、注意集中、解决问题的能力。
连续3项得0分终止。
注意时限,记录时间,读完题开始记时,只能用心算。
每一正确答案记1分,最高分19分。
算术测试题,我把一个苹果切成两半,我有几块苹果?
.两瓶酒3元1角,买12瓶要付多少钱?
60秒,18.6元.有人将一套家具用原价的2/3卖掉,得400元,问原价是多少?
60秒,600元,()积木测验,内容与功能:
用两色立方体木块复制平面图案,共11项,主要测量理解空间关系,视觉分析综合能力,空间想象能力。
6-7岁从第1项开始,8-16岁从第3题开始,连续2项得0分停止。
每项正确记4分,711项有时间加分。
最高62分。
(7)词汇测验,内容与功能:
由32个双字词组成,要求解释词义。
主要测量语义提取及理解能力、语言表达能力和认知功能。
7岁以上儿童从第4项开始,主试每读一词,要求儿童加以解释,连续5项得0分停止。
每词按回答质量分别记0、1、或2分,最高64分。
词汇表,1.雨伞2.规矩3.勇敢,(9)理解测验,内容与功能:
由17项有关社会活动、自然、人际关系和一些现象的理由等问题组成。
主要测量运用实际知识,判断能力及利用过去经验来推理解答能力。
所有受试均从第1项开始,逐一提问。
连续4项得0分终止。
按0、1、2三级记分,最高分34分。
测验问题,1.你把小朋友的玩具弄丢了该怎么办?
2.居民为什么要办身份证?
。
3.为什么不要说谎?
()拼图,内容与功能:
将物体碎片复原,共4项。
主要测量想象力、视觉组织能力,抓住事物线索的能力、视觉运动协调能力。
4项全做,按规定位置摆放碎片,1-2题告诉名称(女孩、马),3-4题不告名称(汽车、脸),有一例子。
按接点数记分,每个接点记1分,完全正确的再按时间加分,最高33分。
()译码测验,内容与功能:
要求给图形配以响应符号(甲式,8岁以下儿童用)或数字(19)配上相应的符号(8岁及以上用),主要测短时记忆能力、视觉运动协调、心理操作速度。
在120秒内,以最快的速度,按顺序填写相应的符号,时间到停止。
每正确填写一个符号记1分,最高分甲:
53分,乙:
93分。
()背数测验,内容与功能:
分顺背和倒背两式,顺背有8个数字串,倒背7个数字串。
主要测量即刻记忆或短时记忆,注意力,倒背还测量工作记忆。
所有受试者均第1项第一试开始,每项有两试,两试均失败停止,每秒一数,速度均匀,不能分组。
按按通过的项目数记分,顺背最高16分,倒背14分。
顺背倒背,1.3-8-66-1-26.5-8-1-9-2-6-4-79-4-3-7-6-2-5-83-8-2-9-5-1-7-47-2-8-1-9-6-5-37.2-7-5-8-6-2-8-4-76-3-1-9-4-3-6-5-83-6-9-2-7-1-6-8-59-4-1-5-3-8-5-7-2,材料:
一个例题,个正式测题方法:
要求受试从迷津中心人象开始,不穿越墙壁,用铅笔找到出口功能:
测验计划能力,空间推理及视觉组织能力,()迷津测验,四、常模形式及测验分数的转换,
(一)分数转换1.量表分换算公式量表分=10+(X-M)/SD32.智商换算公式智商(IQ)=100+(X-M)/SD15,
(二)常模形式1.量表分均数为10,标准差为3。
按年龄。
分数范围:
019。
2.智商均数为100,标准差为15。
相对有效范围:
55145超出此范围,存在高分低估,低分高估现象。
分三种形式言语智商(VIQ):
常识、类同、算术、词汇、理解(背数备用)操作智商(PIQ):
填图、排列、积木、拼图、译码(迷津备用)全智商(FIQ):
10分测验。
五、WISC-CR分数统计和转换,
(1)将每个分测验的项目得分相加得到该分测的粗分。
(2)根据粗分和年龄查年龄等值量表分换算表,得各分测验的量表分。
(成人量表分不分年龄)(3)5个言语分测验的量表分相加得言语量表分,5个操作分测验的量表分相加得操作量表分,将言语量表分和操作量表相加得总量表分。
(查智商不分年龄),五、WISC-CR分数统计和转换,(4)查量表分等值智商转换表(各年龄组共用),可得VIQ、PIQ和FIQ。
(5)缺做一个分测验可用备选分测验代替或作加权处理,缺两个以按简式处理。
五、WISC-CR分数统计和转换,(6)实足年龄的计算:
准确到几岁、几月、及天(7)填图、排列、积木、拼图、译码、算术、已及备用测验迷津有时间限制,以反应速度及正确性作为评分依据;
常识、类同、词汇、理解没有明显时间限制,六、与C-WISC的比较,六、与C-WISC的比较,
(一)C-WISC的特点1中国化程度较高除沿用韦氏测验的基本构架外,在测验内容上作了很大的改变:
跟WISC-R相比,沿用项目仅占9.4%,新编项目占77.7%,修改原版项目占12.9%,使之更为适合中国经济、文化背景,符合中国儿童心理发展特点。
2制订了城乡两套常模更适合我国经济、文化背景。
3手册内容详尽大量的信、效度资料。
因子智商换算法。
简式用法。
有关统计学资料。
详细的评分标准。
4工具设计新颖、做工精美、城市与农村版合二为一。
(二)测验结果比较,(载中国临床心理学杂志,94,四期)结果发现:
两者所测查到的智力功能相一致。
两者测得的分数具有一定的差异,,这表现在:
a.中等智力水平的被试,两个版本的差异性较小,高度一致。
b.高智力水平被试(FIQ110),WISC-CR成绩偏低。
c.低智力水平被试(FIQ90),WISC-CR成绩偏高。
七、人群的智商分布,智力测验在换算智商时,有这样一个基本假设:
人群的智力水平呈正态分布,同时假定人群的平均智力水平为100,标准差为15(或16)。
基于这个基本假设,在测得某个体的IQ后,就能根据正态分布规律知道他智力水平在同龄人群所处位置(百分位)。
根据IQ偏离平均水平(100)的程度,以标准差(15)为单位,可将智力水平划分为以下几个等级:
智力等级,智商范围及百分位,八、智力发育迟滞,1诊断标准年龄岁适应行为受损。
智力低下分等,智商范围及百分位,智力发育迟滞的特点,()轻度:
能教育者岁难与正常儿童区分;
能读完六年级;
成年后能达到低水平的生活自理()中度:
能训练者岁对社会习俗认识很差,生活自理可因训练而获益;
学习到二年级以后难以升级;
成年后可从事一些非技术性简当劳动,缺乏完全独立生活能力,()重度:
往往具有某种躯体崎形及神经障碍,以癫痫多见。
即使经过训练也很难达到自理,经过长期训练可学会基本的卫生习惯()极重度:
具明显躯体崎形,智力发育迟滞的特点,九、测验中的行为观察及回答质量分
(一)行为观察,在测验的实施过程中,我们不仅仅在于得到一个分数,而更为重要的是为了对被试的智力作出客观的全面评价,因此,要想做到这一点,测验过程中对被试进行行为观察很重要,有经验的测验者很注意这一点。
早就有人提出,非智力因素可以影响智测结果,如:
对测验的态度(愿意、不愿意);
对自己的期望(认为自己能力差,做不好);
测验动机(如有的人为生第二胎);
情绪(不良情绪时IQ下降);
个性等。
在测验中,我们常从下面几个方面来观察受试的行为。
附行为和态度观察表一、对主检者及检查情境的态度1.合作不合作2.被动进攻3.紧张放松4.放弃不放弃二、对自己的态度5.自信无自信6.批评自己工作接受自己工作,三、工作习惯7.快慢8.深思熟虑冲动9.自言自语默思10.粗心大意干净利落四、行为11.沉着多动,五、对失败的反应12.承认失败不承认失败13.失败后努力工作失败后容易放弃14.失败后沉着失败后焦急15.为失败辩护不为失败辩护六、对表扬的反应16.对表扬很雅致表扬后尴尬17.表扬后更努力表扬后退却,七、言谈和语言18.言谈贫泛言谈好19.清晰的语言不清晰的语言20.反应直切了当回答含糊21.自发的迂迥只讲所论及的22.奇离古怪语言有指向性语言,八、视觉运动23.反应时间慢反应快24.尝试错误细心有计划25.熟练运动动作笨拙九、运动26.动作不协调动作很协调十、总的测验结果27.可靠不可靠28.有效无效,
(二)回答质量分析,测验的分数是对受试智力高低量上的描述。
在临床中,我们发现:
同样是“0”分或“满分”,但回答的质量存在有差异。
如回答问题不中肯、拐弯抹角或是文不对题,在词汇、分类、领悟测验可见到。
有些脑损害病人、sch病人、智力低下病人(MR)、诈病:
可能出现难的做得出,容易的反而做不出;
出现荒谬、幼稚性回答;
或赋有妄想性的回答等。
而对有些高智力的人,对某些问题的回答可能很有新意、甚至有独到见解,在手册上可能找不到现存的答案,对这些回答要做好记录。
对上面这些问题,我们并不能够从分数上得到很好体现,但它们对全面、综合判断受试的智力水平有很大的帮助。
如:
相邻国家,在苏联刚解体时,大多数同学都是答苏联,但发现有个别同学答乌兹别克斯坦、俄罗斯等。
投票:
首先答是了“公平选举”,但又补充说,如果人与人之间都能坦诚相待、记不记名都没关系,从这层意义上讲,认为没有必要。
坏
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