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二、取得成绩:
♂富学生传统文化,增进对传统文化价值的认识,激发学习传统文化的兴趣,弘扬中华优秀传统文化,共建中华民族的精神家园,同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。
1、在诵读中领略笠翁对韵的声韵之美。
感悟古诗的真挚之情。
2、晓通古建筑文化的历史,体会古代人们的智慧和创造才能。
3、认识一些文学巨匠,初步了解他们的生平行迹,领略其独特风骚。
4、知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。
5、熟识中国传统戏曲艺术,感悟其历史、文化价值,体会中国人的聪明才智。
三、采取的教学措施
1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣,我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
4、重视平常积累,背诵经典名句名篇,通过进行比赛来提高效率。
5、重视多元评价方式,引导学生进行自主评价,并以此作为反馈,激励学生在日常生活中多观察、多积累。
下面我来谈一下工作中的不足。
首先,由于我们开设传统文化授课经验有限,影响到了弘扬传统文化的效果。
希望今后多进行一些培训和交流会。
其次,教学经验不足。
由于没有考虑到本学期教材,往往与语文授课时相混,影响与开设传统文化时目的相违背。
下学期我会注意参加一些相关培训和交流机会,收进科学的教学模式,及时的解决本学期的问题,我们会发扬优点,改进不足,相信我们会做得更好。
中华民族是一个拥有五千年文明历史的泱泱大国,传统文化源远流长。
为了弘扬我国传统文化,塑造幼儿美好心灵,成都市第五幼儿园多渠道、多途径开展传统文化教育活动。
从幼儿的年龄特点出发,注重在活动中的亲身感受、体验,通过玩耍、游戏等体会传统文化的魅力,让优良传统在孩子们幼小的心里萌芽。
传统节日体验
我国传统节日丰富多彩,蕴含着丰富的文化内涵和教育价值。
五幼充分挖掘传统节日的文化精髓,以幼儿易于接受的形式来让幼儿了解和学习,接受传统文化的熏陶,塑造幼儿美好心灵。
柳树插在这里不知道会不会成活?
如清明节来临之际,开展“清明”活动。
让幼儿了解清明的多种习俗,扫墓、蹴鞠、插柳、放风筝等,并亲身体验插柳、蹴鞠、斗鸡等游戏活动。
不仅体会了《清明》传达的淡淡忧思,更多的是让幼儿感受到春天气清景明,山花烂漫的景象,以及人们踏青访春、亲近自然、放歌游玩的美好心情。
重阳节,组织幼儿到八宝社区,欣赏老人们的书画和节目,并为百岁老人周爷爷庆祝生日,送上祝福和礼物,在孩子的心里埋下了一颗关爱老人的种子。
新年时,结合新春佳节,创设“中国风”节日环境,孩子们置身于中国元素的氛围中,耳濡目染感受中华文化的魅力。
幼儿园还开展了学礼仪活动,向家长行拱手礼、跪拜敬茶,培养幼儿尊敬长辈、孝敬老人;
开展民间民俗亲子游戏,狮子顶绣球等,体会浓浓的民俗民间传统文化;
开展四川传统风味小吃展示活动,充分感受家乡的饮食文化,培养爱家乡、爱成都的情感。
经典体验
遵循幼儿发展特点,合理定位幼儿经典诵读目标,细致筛选经典诵读内容(唐诗、成语故事、三字经等),每周有计划的进行经典诵读体验,在读经诵典中养德行、学做人。
兴趣体验
根据幼儿的兴趣爱好,老师们开发、设计一系列特色的美术课堂,“创意扎染DiY”、“我的京剧脸谱”等,让幼儿了解我国传统文化,感受中华传统文化的博大精深。
这让我为她们高兴,先将总结如下:
一年级二班,共46人。
丰富学生传统文化,增进对传统文化价值的认识,激发学习传统文化的兴趣,弘扬中华优秀传统文化,共建中华民族的精神家园,同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。
1、在诵读中领略古诗的声韵之美。
2、了解古代文化名人,尤其是我省名人
3、知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。
4、了解我省传统著名景点及其有关的文化内涵。
首先,由于我们今年刚开设《传统文化》授课经验有限,影响到了弘扬传统文化的效果。
由于没有考虑到本学期教材,往往用语文授课模式进行课程还不够有开放性。
下学期我会注意参加一些相关培训和交流机会,学习科学的教学模式,及时的解决本学期的问题,我们会发扬优点,改进不足,相信我们会做得更好。
本学期,我们学校开设民族文化课程。
民族文化课程是对青少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程,能使地方民族文化得以血脉相承,使学生受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升智趣,提高综合文化素养,激发爱国情感,培养民族气节。
本学期我担任七年级704、705、706三个班的民族教学,其中各班的人数分别为56、58、60人。
学生经过本学期的学习,对国家和我们地方博大精深的传统文化有了初步的了解。
课堂上我主要以讲一些有教育意义的民族故事和一些民间传说作为铺垫,并让每一个学生也下去收集更多的民族故事和传说,让他们也能真正的融入到民族文化里面去,而且也收到了很大的效果,大多数学生对我国的文化表现出较浓郁的兴趣,借此时机,将民族文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,教育学生做个具有传统文化素养的中国人。
2、了解古代文化名人,尤其是我省、我地名人.
下面我来谈一下工作中的不足。
首先,由于我们今年刚开设《民族文化》授课经验有限,影响到了弘扬传统文化的效果。
本学期的民族课期末考试也还是比较理想,三个班的平均分分别达到了80、82、88分的好成绩。
下学期我会注意查询一些相关资料并与一些有经验的老师交流机会,学习科学的教学模式,及时的解决本学期的问题,我将会发扬其中的优点,改进不足,相信我的民族教学工作会做得更好。
今学期学校开设了传统文化课程,我们班每周三下午第三节是传统文化课。
所使用的教材是山东省义务教育必修地方课程教科书《传统文化》(一年级)。
在教学的过程中,我们主要采用了四个教学手段读、说、背、写。
下面就每个方面具体谈一谈。
一、读
每学一篇古文古诗,我先让学生借助拼音自读。
学生自读的时候,我会把古文板书在黑板上,让学生认读。
针对部分学生识字量较少,不能顺利读下来的情况,也为了使得学生认识更多的字,我会找出一部分难认的词语或者生字教学生读。
等学生能正确认读没有拼音的古文后,再放开手让学生读熟。
比如,教《治家格言》(节选一)这一课,学生总读不熟,我一遍一遍地教读,仍有一部分孩子读不熟“宜未雨而绸缪,勿临渴而掘井”,我采取分节奏教读、个别指导等方法,帮助学生能熟练朗读。
二、说
在一遍遍诵读的过程中,很多孩子对古文的内容有所理解和感悟。
我根据文章特点带领学生对古文内容做简单理解。
有的文章,我会把文后的解释读一遍,再让学生自己想想懂了什么意思;
有的文章,我会让学生说说是怎样理解的。
比如,学习《逢老人》一诗,我让学生自己说说明白了哪一句,好几个学生说的很准确。
可见,在自读自诵的过程中,学生的思维是活跃的。
三、背
背诵是最关键的教学环节。
我要求每一篇古文古诗必须都要背熟,无一例外。
今学期教给学生最主要的背诵方法是反复朗读,读到一定程度自然背过。
所以,一开始我会要求学生必须要读到二十遍。
到了后来这些篇,就没有做这样的要求,因为很多孩子已经比较熟练的接受了这样多读成诵的方法。
背诵过以后,我让学生到台前来背,我一个一个的检查,我会在背诵熟练的孩子的书上打一个背过的记号。
班里有六十个孩子,之间的差异很多,有的孩子读几遍就能背得很好,有的孩子读很多遍都背不过,还有的孩子边背边玩,根本背不到心里去。
有时候,我会留下那些到点了还背不过的孩子,等家长来了以后,陪着背熟,我画上记号才能回家。
只要有过这样的一次,下几次背诵就都积极许多,因为每个孩子既怕留在这里耽误回家,又觉得丢人,被家长批评。
一般情况下,我就让那几个还真没有背熟的孩子回家背诵,签名,第二天我再检查。
我当然希望每个孩子都能背过,在记忆里留存文化痕迹。
若是蜻蜓点水,若是只抓优秀,恐怕我们的传统文化教学不能实现面向全体,也不能培养每个孩子重视这门课程的态度,更不能使每个孩子都有扎实的积累。
四、写
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