北师大版三年级语文12《过年》教案1Word格式文档下载.docx
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古代的大年初一叫作“元日”,板书:
“解诗题”。
5.初步了解作者及时代背景。
二、初读感知,检查预习
1.自读课文,读准字音,认清字形。
2.生字游戏――师:
课文上说,过年的时候放鞭炮,这鞭炮,用了什么词?
预设:
爆竹。
师:
对啊,大家写上这个词,想象它怎么就是鞭炮呢?
在竹子里安装火药,爆炸,出花,出响。
没错!
那,这“爆”字该怎么写呢?
火药的“火”作形旁,暴躁的“暴”作声旁,两个熟字合起来,很好记。
同桌互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。
屠 曈 爆苏 换 符
3.学生读生字。
三、再读课文,理解诗意
1、教师引导学生学习第一句,抓住关键字词理解诗意:
“岁”就是“年”,“除”就是“过去”,这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。
2、学生用这种方法理解下面的语句。
3、交流讨论,相机出示课件。
指导“屠苏”,出示从不同渠道了解到的“屠苏”的含义:
屠苏:
古代一种酒名。
师问:
如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒,这句话能说得通吗?
谁来试着说说看。
(春风把温暖送进了屠苏酒中。
)这句话是什么意思,你们明白吗?
有疑问吗?
师告知:
老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问,想知道我是怎么解决的吗?
(查《辞海》,上网查“屠苏酒”的资料)
师出示:
①草名(阔叶草)②屠苏酒③茅屋(查于《辞海》)屠苏酒:
古时候,每年除夕时,家家户户用屠苏草泡成的酒。
饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。
饮屠苏酒,意思是“屠绝鬼气,苏醒人魂”。
据说于大年初一早上,全家老小朝东喝此酒,可保一年不生病,以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。
(查于网络)
“曈曈日”:
引导理解。
“桃符”:
讲故事,理解词义。
4、连起来说说诗句的意思。
板书:
“读诗文,解诗意”。
四、细读课文,体悟诗情
1、学生再读课文,抓住关键的词语,体会作者表达的思想感情。
2、学生体会“热闹,快乐”之情,追问“从哪里体会回到的”。
3、重点指导理解“千门万户”,激发学生想象,从内心中体会快乐之情。
4、通过朗读表现这种快乐,教师范读,指导学生读诗文。
5、指导背诵。
五、回顾学法,总结全文
1、带领学生回顾学习古诗的方法。
2、总结全诗表达的思想感情。
课堂检测
1、试着给它们组成词语。
换()屠()瀑()符()
唤()著()爆()福()
2、默写古诗《元日》。
板书设计
元日
(宋)王安石
解诗题 放爆竹
读诗文 喝屠苏
明诗意 迎红日
悟诗情 换新符
(尹庄镇中心小学语文组)
老北京的春节
1、学习本课生字新词,借助工具书理解词语意思。
2、从文中找出春节的开始、高潮、结束分别在哪一天。
3、有感情地朗读课文,找出各个时期人们的活动,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。
4、搜集有关自己家乡过年习俗的资料。
1、学习本课生字新词。
2、理清课文条理,知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
3、了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。
4、能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
培养学生热爱家乡,热爱生活的思想感情。
1、理清课文条理,知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。
2、能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
两课时
第一课时
一、出示歌谣,激趣导课
同学们,我在网上下载了一首歌谣,是关于老北京过春节的习俗的。
你们想读吗?
(孩子孩子你别馋,过了腊八就是年。
腊八粥喝几天,哩哩啦啦二十三。
二十三,糖瓜儿粘,二十四,扫房日,二十五,炸豆腐,二十六,炖羊肉,二十七,杀只鸡,二十八,把面发,二十九,蒸馒头,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。
)
读了这首儿歌,你有什么感受?
老舍先生有一篇文章,也写了老北京过春节的情景,题目就叫:
老北京的春节。
(板书课题)
二、初读课文,掌握字词
1、自由朗读课文,学习生字词。
2、小组内检查生字词。
3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。
指导“规矩”的写法。
三、再读课文,理清思路
1、同学们,你们能把课文通顺的读下来吗?
谁愿意读给大家听?
其余同学一边听一边想,作者写了哪些天中人们的活动?
春节的开始、高潮、结束分别在哪一天?
你可以用笔画下来,用符号标出来。
2、交流汇报,教师随机板书。
腊八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵节-----正月十九
(开始)(高潮)(结束)
3、你觉得哪些段落写得最有趣?
自己找出来读一读。
四、激发兴趣,小组合作学习
1、教师:
同学们,能说说你们读完课文后,对北京春节的感受吗?
(学生自由地发表自己的见解:
热闹、高兴、有趣等)
2、教师导入,激发兴趣:
是啊,北京的春节可热闹、可有意思啦,人们都做了什么,春节里有什么特别有意思的活动呢?
3、教师出示表格,让学生以小组为单位合作学习,完成表格。
时间
活动
你的感受
开始
高潮
结束
1、给下列字注意。
戚矩逛恰醋盏
2、给下面的字加上不同的偏旁,看它变成了什么字。
肖()()()()
吉()()()()
第二课时
1、了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。
一、复习,导入新课
通过上节课的读文,我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的氛围?
(学生根据上节的感悟,自由发言)
2、作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情景?
(开始、高潮、结束)
二、反馈自学,理解课文,体会情感
(一)体会开始时的忙碌、快乐。
1、指导反馈:
北京人开始过春节的时间是什么时候?
(腊月初到元宵上市前)
2、集体反馈,人们都干些什么呢?
(学生自由反馈)
3、教师进行归纳、整理。
(孩子们、大人们)
4、大家一起读一读课文2—5自然段。
5、自由地说一说自己的感受。
(忙碌、快乐)
6、引导学生找出文中关键的词语,读中体会人们洋溢着的喜悦:
你是从哪些具体的词句中体会到的。
7、指导学生抓住反馈的词语进行感情朗读。
8、联系生活实际,说说你们家过春节的这段时间都干什么呢?
(二)体会高潮时热闹。
1、指名反馈:
时间?
2、指名读一读,其他思考:
高潮时最大的特点是什么?
3、指名反馈:
热闹。
4、再读一读,讨论、交流:
你们是从哪些地方感受到高潮时的热闹的?
5、学生自由反馈。
6、读文,说说元宵节一到,让老北京热闹起来的主要是什么节目?
(灯展)
7、找出文中描写花灯的句子,指导感情朗读,体会排比句的作用。
8、引导想像,还会有哪些花灯呢?
(三)体会结束后的忙碌。
1、全班齐读课文最后一个自然段。
2、引导学生想像春节过后,人们都干什么去了?
3、教师小结:
所以说春节是每个人最休闲的时候,春节一结束,每个人都要回到自己的工作岗位上去,所以人们常说“一年之计在于春”。
辛苦一年的人们,在欢度春节之后,又进入了新的一年的繁忙中。
三、总结全文,拓展延伸
1、感情朗读,读中体会情感。
2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
3、鼓励学生查阅资料,深入了解家乡的风俗。
根据课文内容填空。
1、按北京的老规矩,过春节差不多从()就开始了,到()是高潮,到了(),春节就结束了。
2、腊八这天,人们要喝(),还要泡()。
除夕之夜,家家(),()彻夜不绝,每家人都要在一起()、()。
大年初一的景象与除夕(),人们(),到亲戚家、朋友家()。
同时,还可以去逛()。
元宵节这一天,人们可以()、(),预示着一年()。
开始(腊月初)繁忙喜悦
老北京的春节 高潮(元宵节)热闹喜气
结束(正月十九)开始忙碌
(尹庄镇中心小学语文组)
冰灯
1、掌握本课9个生字,认识5个二类字。
借助工具书理解词意。
2、初步理解课文内容,并试着给课文划分段落。
3、细读课文,看看父亲是怎样做冰灯的,想一想当看到父亲做冰灯时,“我”为什么“后悔”了?
4、说一说“我”提着冰灯时的心情。
1、认识5个二类字,会写9个一类字。
2、了解父亲给儿子做冰灯的事,体会父亲对儿子的那份爱。
3、激发学生用心感受自己父母的爱,从而用实际行动去爱自己的父母。
教学重、难点
1、认识5个二类字,会写9个一类字。
2、整体感知课文内容,理清课文条理。
一、导入新课
1、板书课题:
冰灯。
问:
谁知道哪儿的冰灯最有名?
今天老师给大家带来许多冰灯的图片,大家一起来欣赏。
2、看了这些漂亮的图片,你们想说些什么?
二、初读课文,扫除障碍
1、围绕美丽的冰灯,发生了一件感人的故事。
请同学们选择自己喜欢的方式阅读课文解决字词。
2、出示生字,学生分组认读。
街巷 俗 菱 适 炕 棉
爹 扭 废 袄 悔 融
3、出示生词,同桌读,齐读。
习俗 炕上 爹爹融化走街串巷
棉袄 合适 扭头 后悔废玻璃
三、整体感知课文内容,理清条理
1、再读课文,思考:
课文讲了一件什么事?
指名反馈。
2、学生读一读课文,试着给课文分段。
3、学生概括每段的主要内容,集体交流。
四、学习课文第一、二部分
1、在我们乡下,孩子们过年有提着灯笼走街串巷的习俗,那是过年最大的乐趣和享受。
腊月二十五我去找大军,看到了大军的灯笼,大军的灯笼什么样呢?
自由阅读课文第二自然段,用笔画下来。
2、交流汇报。
3、看到这么漂亮的灯笼你有什么想法?
带着你的感受朗读课文一、二部分。
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