幼儿园教育随笔题目12篇文档格式.docx

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　　这是幼儿园教育随笔题目12篇，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

　　第1篇幼儿园教育随笔题目

　　教育随笔：

小纠纷大问题

　　今天的教育活动刚刚结束，我带着全班的孩子分男女正在上厕所，大部分的孩子都能遵守纪律，排着队上厕所。

可是调皮的哲哲和辰辰却在队列中打闹了起来，我发现后马上进行制止，他们的打闹行为停止了，可是我的视线刚刚离开，哲哲和辰辰却又打闹了起来，这让我很生气。

　　孩子们的如厕活动结束了，全班的孩子都安静地坐在了小椅子上。

我想针对刚才发生的事情，对全班的小朋友们进行一下教育。

于是我把哲哲和辰辰都叫到我的跟前，问道：

“别的小朋友都在排队上厕所，你们两个为什么打架?

”哲哲先说话了，“老师，我没打辰辰，是辰辰打我的。

”辰辰一听，赶快说：

“老师，我没打他，是哲哲先推我的。

”……哎，真是奇怪了。

两个孩子竟然都不承认打过对方，还互相指责起对方来。

　　我看着他们，严肃地对他们两个说：

“你们两个当中，肯定有一个小朋友是撒谎的。

老师看看是哪个小朋友先承认错误呢?

”这时两个小家伙还是不肯承认错误，还一直说是对方在撒谎。

这时，我开始问其他的小朋友谁看见了。

这时，大家都说看到了，而且云朵小朋友还说：

“老师，今天中午不让他们两个吃饭了!

”接着佳忆小朋友说：

“老师，把他们两个送到小班去吧!

”这时，诺诺站起来了，她说到：

“老师，这个星期五不给他们两个发奖状了!

”……

　　孩子们的问答让我大吃一惊，真是出乎我的意料——他们竟然说出了这么多的惩罚小朋友的办法!

而且在说这些话的时候，让我看到和感受到了他们幸灾乐祸的样子。

当时，我的心里感到了一丝的凉意，这让我陷入了深深的思考中……他们怎么会对自己朝夕相处了两年小伙伴说出这样的话呢?

　　这次两个小朋友之间的小纠纷，真的对我的触动很大，我对自己平时的教育行为进行了认真的反思：

有时班中的孩子打闹的有些出格，或者是他们不遵守规则，我时常会控制不住自己的情绪，对他们采用了一些比较简单的、有点粗暴的教育方式，这可能给孩子们留下了比较深刻的印象，孩子们是善于模仿的，孩子们的这些表现，不就是我平时教育行为的投射吗?

真是童言无忌，孩子们的这些话让我感到羞愧和自责，同时也给我敲起了警钟。

其实，老师就是孩子的镜子，孩子们长大后就是老师的影子。

此时，我想起了一句话：

一言一行为师范，一举一动皆榜样。

在以后的教育过程中，我一定会更加注意自己的一言一行，多对孩子们进行一些正面的教育，多给孩子们做一些好的榜样，多用一些孩子们易于接受的方式来对他们进行教育，做孩子们的好榜样!

第2篇幼儿园教育随笔题目

家长如何对待孩子的挑食问题

　　很多习惯都是幼儿时期味觉有所偏差造成的，父母若以为孩子还小，老是给他吃单调的事物，慢慢的孩子味觉也会发生偏向，导致对不同口味的食物产生抗拒。

味觉与其他各个感觉一样，也是从出生到3岁之间的事，这期间科学的训练大致可使孩子味觉定型，只要是家长认为有营养的就做出来给孩子吃，不管孩子能否接受。

有些饭菜孩子不爱吃，就瞪着眼睛不动筷子，而好吃可口的饭菜，毋需多言，孩子很快吃个底朝天，为了孩子，某些方面可以亏欠爸爸一些，饭菜味道做得淡一些，多花些心思在孩子的口味调理上。

　　对于孩子坚决抵制的食品，可多做些花样，比如菠菜，菠菜豆腐不爱吃，姜汁菠菜怎么样?

菠菜面也可以，妈妈可以多尝试几种做法，总有一种是孩子喜欢的，笔者从小不吃芹菜，但妈妈做的芹菜饺子及西芹炒百合还是吃得津津有味。

不吃青椒，但青椒切碎同鸡蛋翻炒就可以接受。

第3篇幼儿园教育随笔题目

　　教育随笔:

做孩子心目中的好教师

　　在上半年的骨干班主任培训中，有一次，殷老师特意给我们聆听了特级教师魏书生的电视讲座，漫谈式的，当时我们都听的特别投入，时而哈哈大笑，时而有些感动，时而激动不已，魏老师是一名优秀的教育工作者，他的教学方法，为人处世都是我们学习的榜样，然后围绕“当今，要做一个什么样的好老师”展开了热门话题。

　　众所周知，幼儿园的孩子还都是一朵朵稚嫩的小花，需要加倍的呵护，而我们就是精心培育每一朵小花的园丁，所以，幼儿园教师是一种平凡而又伟大的职业，幼儿教师可能没有惊人的阅历，没有丰厚的收入，没有很高的社会地位，俗话说“万丈高楼平地起”，开句玩笑话，孩子长大考取名牌大学了，谢师宴请的都是高中的老师，没人会想到幼儿园老师，尽管如此，我们还是要用一种健康阳光的心态沐浴身边的孩子，用爱心铺设一条通往幼儿心灵的道路，

　　看看简单的一句话，却藏着大学问，我们都知道，对于孩子要理解宽容，要耐心引导，要吸引注意，要多与之接触，时常保持微笑;

专家们认为，有爱心责任心的老师是优秀的，因为他们能用自己的爱去照顾关心;

幼儿家长认为能照顾他们吃饱，睡好的才是好老师;

而社会上有些人又认为和蔼可亲，有一定专业知识和经验，而且长的好看的老师好，正因为这些殷切的话语对我们表达了种种希望，所以我们自身也在进行反思。

然而，却很少有人关心孩子心目中的好老师究竟是什么样的，对此，我问过班里的小朋友，有的说跟我们玩的老师好，有的说跟我扪交流的老师好，有的说教我画画的老师好，还有的小朋友说帮我梳头的老师好，这还是个男小朋友说的，诸如此类的话还很多。

他们的回答让我刚开始觉得很幼稚很好笑，原来他们认为的好老师竟如此简单，可是事后想想，孩子能说出这些，都是有根有据的，都是孩子的亲身体会。

　　比如，我们班的李洁小朋友认为叫她做事的老师好，她这么说是有她道理的，因为，平时我们喜欢叫一些能干的小朋友帮我们做一些力所能及的事，而忽略了一些平时腼腆的小朋友，因为他们的不主动，让我们觉得她们好像做不了这些事，由此可见，她们也很想帮我们做些事，而我们却不知道，所以我们要多多了解幼儿的心理活动。

我们班圆圆小朋友认为，跟他们一起玩的老师就是好老师，因为我们可以给他们出主意，组织游戏，对游戏的指导有助于提高他们的游戏水平。

当我们以同伴身份参与游戏时，可以跟他们一起商量规则，尊重他们的意愿还能灵活把握时机给予指导，并能与他们一起感受成功的喜悦。

还比如，有一天我们班梅杰小朋友跑过来跟我说小吴老师最好，我就问他为什么这么说，他笑嘻嘻的跟我说，因为她经常给我梳头。

我笑了笑，他是个男孩，有的时候到座位上给女小朋友梳头的时候，老师会顺便给坐在女小朋友旁边的男小朋友也梳理一下，一个简单的举动，却是一份实实在在的温暖。

还有一次，在快下班的时候，黄珊珊妈妈还没来接她，她平时说话很少，所以我就把她叫来，主动找她聊天，问她最喜欢跟哪个小朋友玩，滑滑梯跟荡秋千最喜欢玩哪个，家里面有谁等等，看得出她今天聊的很开心，最后我又顺便问了句，你最喜欢什么样的老师啊，她的回答让我大吃一惊，她有些不好意思地说向你这样跟我聊天的老师好。

她的这句话让我回味了很长时间。

其实他们说的都是些日常生活中的小事，只要我们能满足她们的需要，他们就会认为你是他们心目中的好老师。

　　原来孩子心目中的好老师标准竟如此简单，只要多跟他们一起玩、多给他自由得空间、多让她做自己想做的事这就是他们心中的好老师。

在他们看来好老师不一定要你长的有多漂亮，而是你不轻易的一句话，一个举动就能成为他们心目中的好老师。

我们不能因为他们经常做出一些调皮的事，而去责怪他们。

他们的年龄虽小，可他们有自尊心，对自己的缺点，他们希望老师“悄悄地说”“不要告诉别的老师”。

幼儿是天真无邪的，天真无邪也正是儿童身上最优秀天性，因为他们的天真无邪能使我们看到人性最纯真的美，从中体验到生活的幸福。

所以，我们要用自己真诚的爱去温暖身边的每一个孩子。

第4篇幼儿园教育随笔题目

　　今天下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：

"

我当爸爸，我先来的！

不行！

我也要当爸爸，我从没当过爸爸！

原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。

只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁！

看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。

于是，我躲到不远处观察。

不一会当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说：

你们俩个一人当一会吧？

这时马志宏也想出了办法：

要不今天你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好？

其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。

然而我们却忽略了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中经常碰到的问题，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。

　　因此，不妨再发生问题的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。

第5篇幼儿园教育随笔题目

　　幼儿园教育随笔：

正确处理“打人”问题

　　进入中班下学期以来，孩子们的独立意识进一步增强，自我的想法也变多了。

在此过程中，常常会发生一些意外的摩擦，也有孩子无意识的碰到别的小朋友，可能是想和他们一起玩游戏，但是方式不对造成了其他小朋友的误解，认为是在打他。

　　伴随着这样的情况，告状行为也日渐增多。

“老师，×

×

打我”。

“老师，他刚才碰到我了。

”面对身体的摩擦，孩子们一直往心里去，并且会急于告诉老师，希望老师来解决问题。

　　我和孩子们围在一起讨论打人的话题，什么才叫打人呢？

轻轻的触碰只是友好的表现，当然我更支持用语言来表达对同伴的喜爱。

当遇到问题的时候，我尝试让孩子自己去解决问题时，孩子们有时会不知道怎么办，于是我安排小组长来进行调节。

　　有了小组长之后，班里很少有告状行为，孩子们独立处事的能力进一步增强。

应该让他们学会自己解决问题。