小学英语PEP人教版四年级下册《Our School》word版教案1Word文件下载.docx
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two
lights,
many
desks
and
chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
(二)呈现新课
(Presentation)
1.
教师指着教室问学生:
This
is
our
new
classroom.
Do
you
like
What’s
学生做出相应的回答。
教师接着问:
How
classrooms
are
there
school?
What
else
can
see
Look!
a
map
of
school.
2.播放本课的声音Let’s
A,
教读生词。
教师可引入句型“It’s
on
first
floor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,
brother,
friend,
hungry。
(三)趣味操练
(Practice)
1.小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’s
do打下基础。
2.看Let’s
do的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元A
Let’s
部分的活动手册配套练习。
2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library,
canteen
等相关生词。
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s
do
中的指令。
板书设计:
learn:
重点词汇:
第二课时
让学生熟练掌握“This
…/That
…
”的用法。
教学难点
:
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,
second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学过程
1.播放本单元Let’s
A的录音带,学生听音做动作。
2.教师出示canteen等生词的图片,请学生说出该单词。
3.教师播放本单元歌曲《Our
School》,先让学生听,然后鼓励学生跟唱。
1.教师和学生进行free
talk,话题是Why
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说:
“Yes,
really
very
nice.
Today
some
friends
from
America
coming
to
school.
Chen
Jie
showing
them
around
watch.
由此导入
新课。
2.播放本课课件Let’s
talk
部分。
教师可以就对话内容提一些问题,如:
American
there?
playground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3.进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
T:
first/second
picture?
Ss:
It’s
library/
teacher’s
office.
也可以让学生听指令排列卡片,如:
The
card,
playground;
second
然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语on
floor
和on
floor。
4.分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“That
…”作答。
1.
做本单元A
2.
听Let’s
部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
3.
给爸爸妈妈介绍自己的学校。
板书设计
talk:
第二周
第三课时
需要学生能准确理解图和对话的内容,并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子:
“This
my
computer.
That
your
computer.”的正确书写。
学生看图自己填出四线格中的单词,和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
1.学生跟录音演唱C部分的歌曲《Our
School》。
2.请一组学生表演A部分Let’s
talk的对话,复习所学的新句型。
3.引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’s
learn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:
board…
来介绍自己的教室。
1.播放Let’s
chant
B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,
art
room,
canteen,
gym和动词read,
draw,
eat,
play对应起来认读。
2.教师对歌谣中的内容进行提问:
“Where
read?
Where
draw?
”等等,学生作答后,教师继续提问:
play
computer?
学生会比较容易地答出:
computer
room.
这时教师可出示图片说:
room.
3.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后,教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范:
句子打头单词的第一个字母要大写;
句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈;
句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生第一次接触句子书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误。
4.角色表演。
学生载上头饰表演Let’s
talk的内容,巩固本课时的新句型。
1.听音判断。
学生合上书本,教师取下图片。
教师根据图的内容说一些句子,如:
There
three
computers
请学生根据记忆中图的内容判断正误。
2.Good
know
先让学生思考:
Can
we
drink
room?
eat
由此引出Don’t
room.和其他学校常规的英语表达。
1.做本单元Read
write
A部分的活动手册配套练习。
2.书写computer,
fan,
light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
Read
write:
第四课时
六个生词的正确发音以及序数first,
second的用法。
通过对Let’s
play和Story
time的教学铺垫新句型:
Is
this
…?
/
that
师生齐唱本单元的Let’t
B部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Our
school》。
教师说一个句子,如:
I
flowers
it.
it?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。
教师播放A部分Let’s
do的声音,学生表演
“听听做做”活动。
教师提问:
water
flowers?
学生回答:
In
garden.
教师再问:
read
story-books?
library.
然后教师继续提问:
have
classes?
引导学生说出:
room。
教师出示本单元的图片,说,This
教授其余五个生词。
听录音,跟读、模仿。
教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前。
washroom
floor.
让学生在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在正确的地方。
速度快的学生为胜者。
或者教师提问:
Where’s
library?
学生快速报答:
first/
一共有六张类似图片。
教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:
music
或者指着某张图卡问学生:
washroom?
让学生回答,借此铺垫新句型:
this/
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