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”
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
)
á
戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。
领读,模仿,轻读,读准á
。
(用手势助读。
ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。
音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
à
戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?
(翻开课本,找到汉语拼音第一课。
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。
2、教师范写,学生书空。
3、学生上黑板试写a,讲评。
(六)巩固练习。
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
学会oe两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
(一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:
说说图上画着什么?
它在干什么?
(一只大公鸡,清早喔喔啼。
)教师范写。
2、发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:
圆圆嘴巴ooo。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ó
原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò
真是太奇怪!
5、指导o的描写及其书空:
o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
说说图上有什么?
在干什么?
(一只大白鹅在水里游来游去。
)范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领:
(2)跟老师读时要注意什么?
(仔细看口形)范读、领读。
(3)练习e的四声。
(4)指导e的书写。
(四)复习巩固。
(五)课堂作业。
认真描写oe。
(六)布置回家作业。
打乱顺序读aoe的四声。
2
iuü
yw
yiwuyu
1、学会iuü
三个单韵母,能读准字音,认清字形。
2、学会正确读iuü
的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu,读准音,记清形,会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
yw及yi、wu、yü
的发音和韵母带调读。
读准iuü
的第二声和第三声。
3课时
三个单韵母,能认清字形,读准音。
2、学会正确认读iuü
的带调韵母。
知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
(一)复习检查,导入新课。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话:
图上画着什么?
2、讲解:
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形。
4、记忆字形:
i像什么呢?
5、教学i的四声。
6、练习i的书写。
(三)教学单韵母u。
1、看插图说话引出u:
可以说:
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音,让学生听音,看口形。
3、记字形:
图上哪个地方像u字?
4、教学u的四声。
5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。
(四)教学单韵母ü
1、看图说话引出ü
:
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示:
ü
2、示范发音,学生看口形。
3、记字形:
u和ü
的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?
4、练习ü
的四声。
5、练习ü
的书写。
(五)巩固练习。
1、学会声母y
w,读准音,记清形,会照样子抄写。
2、学会拼音方法,会拼读声母y
w与单韵母的拼音。
1、a
o
e
i
u
,
2、卡片认读带调单韵母。
(二)谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么?
(三)教学声母y。
1、观察图画,说话引出y:
一个树杈上挂着一件衣服。
板书:
y
2、教学发音。
3、记字形。
像个树杈y
y
y。
y两笔完成,指出在四线格中的位置。
(四)教学声母w。
1、观察图画,说话:
这是一间美丽的屋子。
声母w的发音和屋子的“屋”差不多。
w
半扶半放:
4、指导书写。
从左到右一笔完成,住在二层楼。
(五)教学y
w和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么?
(一只乌鸦)
2、看图拼读音节,板书:
wū
yā教师领读。
请学生分析声母和韵母各是什么?
4、拼读音节:
y—ā—yā(鸭子)
w—ū—wū(乌龟)
w—ā—wā(青蛙)
第三课时
1、巩固声母y
w和音节ya
wa。
2、学习整体认读音节yi
wu
yu,读准音,记清形,会照样子抄写。
3、能正确读出yi
yu的四声。
4、能看图说话和拼读音节。
(二)分析音素,进一步指导练习。
(三)学习整体认读音节yi
yu。
1、听老师讲故事:
2、学生认读整体认读音节yi
3、练习yi
(四)猜音节游戏。
(五)看课本听录音读、跟读
3
bpmf
1、学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。
bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
韵母带调拼音。
1、能够根据书上bá
、pá
两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会bp两个声母,能认清形,读准音。
3、初步学会bp与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
(一)复习检查:
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母yw。
读后提问:
它们叫什么?
(声母)它读起来要又轻又短。
(二)新课导入。
(三)教学声母b。
1、看图说话,引出
b:
图上画了谁在干什么?
学生练说:
“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
2、教学b的发音,记清形。
(1)教师范读,讲解发音要领。
(2)记字形。
(3)书写:
b是一笔写成,先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá
图上画的是谁?
他在干什么?
2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?
(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
3、卡片演示,两音相碰。
b—á
→bá
(五)教学声母p。
1、看图引入
图上画着谁在干什么?
(丁丁在爬山。
)爬山的“爬”声母是p,板书p。
2、教学p的发音,认清形。
3、指导书写,并抄写。
p的笔顺是一笔写成。
(六)教学p和a的拼音。
(七)小结。
第二课时
1、学会mf两个声母,能记清形,读准音。
2、学会mf与单韵母的拼音。
3、初步使学生掌握直呼法。
4、能够根据插图,用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。
(一)复习检查,拼读音节。
(二)教学声母m。
1、看图说话引出m:
2、教学m的发音,认清形。
3、教学m和单韵母的拼音。
(用活动卡片,让学生拼读。
)
(三)教学声母f。
1、看图说话引出f:
图上画了什么?
f
2、教学f的发音,认清形。
3、指导书写。
两笔写成,学生书空。
(四)巩固练习。
1、巩固bpmf四个声母,继续练习拼读音节。
2、学会拼读5个音节词,初步学会轻声。
3、学会“爸、妈、我”3个生字,并能在一定的语境中进行运用。
(一)复习检查
1、卡片读声母。
2、对比记:
右下半圆
b
b
b
右上半圆
p
p
p(用手插腰和在肩膀上做一做,强化记忆。
3、猜字母游戏。
(二)教学声母,拼读音节。
1、讲解拼读方法。
我们直呼音节时,首先要摆好→声母的口形,然后→很快地把韵母连上去,一口气读出来。
2、摘花游戏。
板画梅花,在每朵梅花上分别填上fū
bà
pí
mù
pō
bǐ
pà
mǎ
mā
bō
fó
fā
mó
等音节。
板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁,用“pí
bǐ
mù
”口头组词。
(三)导入新课。
这节课,我们再来学习看图拼读音节,学习轻声的读法,看谁学得认真。
(四)看图拼读音节。
1、出示插图。
图上有哪些人?
谁能看图向老师来介绍一下?
2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人?
3、拼读音节:
范读→跟读→齐读。
轻声的音节我们不标调。
4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?
(五)教学生字。
1、初步认识生字。
出示3个生字:
爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗?
为什么?
2、读读书上的词语:
爸爸、妈妈、我
3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。
4、谁能用上这些词语说一句话。
(六)巩固练习
1、翻式活动卡片拼读音节
2、齐读全课
4
dtnl
1、学会d
t
n
l四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会d
l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。
声母d
l的发音及d
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