模范教师先进事迹材料Word文档下载推荐.doc
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一、爱岗敬业,默默奉献
新的时代赋予了教师更多的使命和更高的要求,而蜡烛精神却永远是教师职业不可或缺的内容。
人民教师必须具有蜡烛精神,燃烧自己,照亮别人。
黄老师把这句话当作座佑铭用来鞭策自己,默默地为他所热爱的教育事业奉献着青春。
2010年秋季开学时,学校领导找到黄老师,要求他接手九(4)班,不仅带这个班的物理课,还当这个班的班主任。
这是全校都公认的一个差班,历次考试,各门学科均居全年级倒数第一,特别是没有“尖子生”。
面对这样的学生状况,他深感担子之重。
黄老师想,学校领导既然把这样一个班交给自己,就是对自己极大的信任。
他一定要千方百计带好这个班,于是,他二话没说就走马上任了。
为了带好这个班,黄老师想了许多的办法。
在班级管理中,他坚持以人为本,注重在实践中创新,实行量化管理。
他和学生们一起讨论量化管理的标准,全体学生共同参与制定并贯彻执行,按照纪律遵守、学习态度、努力程度、学习效果、集体奉献等多方面由学生自主管理、自主打分,并辅助必要的精神和物质奖励,这样一来,大大提高了学生的竞争意识和集体荣誉感,班级管理水平明显提高。
他还实行“轮流班委制度”,每个学生轮流当“干部”管理班级的全面工作,让所有学生都有机会参与和实践,体会到班级管理的难度,从而提高学生对被管理的认同感。
这些做法,极大地调动了学生管理与被管理的积极性和自觉性,班级面貌焕然一新。
学习空气浓了,不懂就问的多了。
经过一年的努力,中考时,这个全校公认的“差班”,超额完成了学校下达的各项中考指标,班级综合排名也名列前茅。
在工作中,黄老师经常对学生说:
“他不是最聪明的,但他要做最勤奋的人”。
特别是任教毕业班,他深感压力重大,他知道,只有自己在平时的工作中更加努力的付出,才会不辜负家长的期望和领导对他的信任。
每天晚上不管多晚,他都会把第二天要上的内容重新温习一遍,当站在讲台上的时候,以最佳的状态去面对学生,作为教学主导一方的老师,他总是以饱满的精神状态,蓬勃的激情去激发学生学习的热情。
由于授课量过大,黄老师患上了慢性咽炎,经常在上课期间突然哑声,他只是简单的喝口水,润润嗓子然后继续上课。
在每天的早读中,他都会坚持比学生早到15分钟;
在每天的办工时间他总是第一个来,最后一个离开;
对于学生的作业、试卷他总是认真批改,查找问题;
对于每次月考他都会认真总结分析,做到查漏补缺;
课余时间,他认真地和学生交流沟通……所有这些都是因爱而舍,因勤而舍,爱的是自己认准的事业,勤的是自己找准的坐标,而舍的是属于自己的时间和活动。
长期以来,他不计时间、不计报酬,专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步,休息时间都是在常常在为学生补习、谈心、家访中度过的。
虽然很累很累,但这让他的生活更加充实,也使他在奉献中找到了自己的价值,使他感觉到了作为一名教师的幸福。
二、坚持课改,努力创新
作为教师,如果没有扎实的教学技能,空有一腔热情是没有办法完成教书育人这一使命的。
平时,黄老师刻苦学习教育教学理论,潜心研究教材教法。
他多次参加骨干教师培训,聆听专家报告。
在教学实践中,他每一节课都要进行反思,不断总结经验和不足。
为了提高课堂效率,黄老师努力学习新的教学理念,并在实际的教学中运用实践。
在教学中,他坚持学校提出的教学“四环节模式”法,精心备课,从学生入手,把学生作为课堂的主体,认真分析学生的特点,根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法,积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围,力求让每一个学生都能有所收获。
课堂上,黄老师把各种方法有机地结合起来,既整体把握,又突出重点。
他寓教于乐,大胆创新,采用质疑问难的方法,有效地唤醒学生的创新意识,发展学生的创新思维,让学生在乐中学、做中学、玩中学。
为了吃透课程改革的精神实质,黄老师反复地、认真地阅读《走进新课程》一书,潜心领会内涵。
在学习理论的同时,不断用新的理论指导自己的教学实践,彻底摒弃教师满堂灌的传统教学模式,将学生推向课堂前沿,使他们成为课堂的主人。
为教好一节课,他反复推敲琢磨,研读教材,阅读教学参考书目,努力驾驭教学内容,精心设计教案,从教学目标的确立到教学过程的设定,从教学思路的设置到教学方法的选择,以及知识、能力、感情价值观等的把握,都要周密的思考,做到胸中有丘壑,使课堂教学有张有弛,充分调动学生的学习积极性,使课堂教学事半功倍。
三、爱心浇灌,良师益友
作为教师,要让学生感受到与父母同样的爱。
这是黄老师一贯的作风,也是对自己的要求。
因为:
“亲其师,才能信其道。
“爱是信任的基础和前提。
师生间有了爱,学生才会喜欢你的人,才会喜欢上你的课。
高尔基说:
“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。
”
当黄老师偶然听说住校生张艳艳有病晚上在宿舍哭时,就利用星期天带她到县医院看病,在得知她家庭困难时,他就主动替她垫付了医药费,并每天亲自为她煎药,直到疾病痊愈。
学生李丹阳刚升入三年级时成绩不错,可是不知为什么在下学期突然变得沮丧、沉默寡言,学习成绩直线下降。
黄老师通过几次推心置腹地谈话,她终于打开了话匣子。
原来,其父母正在闹离婚,家中不是吵得不可开交,就是打冷战,不仅影响了孩子的学习成绩,也给孩子的心理造成了严重的影响。
儿女是联系父母双方的纽带,黄老师指导她给父母写了一封信,详谈了家庭矛盾中自己的感受以及对学习的影响。
他利用家长会见面的机会,在谈孩子的同时,也会旁敲侧击地谈一些类似家庭情况对学生产生的不利影响的故事,趁机对他们做了工作,几次之后,家庭又重新团聚,这孩子也解除了心头之忧,恢复了往日的活泼,集中精力投身学习,后来以优异的成绩升入高中。
有个谷浩同学,年幼时母亲弃之而去,父亲长年在外打工,孩子无人照顾,长期寄居在一个远房亲戚那里,衣服破了无人缝补,衣服脏了无人洗,见此情形,黄老师拿出微薄收入为他购置衣物,还让妻子帮他洗衣,给他做好吃的。
原来,谷浩同学对学习完全失去了信心,心里对前途认识渺茫,还经常不完成作业,与同学打闹,后来经过多次与之倾心长谈,他变了,表现好了,这让黄老师倍感欣慰。
每时每刻,黄老师都关心着他的学生。
下雨天看到有的学生衣服穿的单薄,他就拿出自己的衣服让他们穿;
由于XXX乡比较贫困,很多学生家庭都比较困难,对于一些没钱买资料的学生他总忘不了帮他们买一本。
当然他做的这些都很微不足道,但学生们却经常记在心底,在平时的生活中,学生们有问题经常来找他,因为他们把他当成了他们的知心朋友,在中招考试后,很多学生围在他的周围久久不愿意离开,现在他也经常收到他们的电话和信息,这也使他倍感欣慰。
四、理解支持,感化心灵
多年来的工作实践使黄老师明白,唯有理解学生,设身处地的为学生着想,才能客观公正地对待学生,只有这样,才能赢得学生的信赖,才能因势利导,促进学生不断进步,尤其是那些让老师最头疼的后进生。
这些学生不求进步的原因大都是学习成绩差,在学校,老师不喜欢;
在班里,学生瞧不起;
回到家里,也得不到父母的好脸色。
其实这些学生也并不是一无是处,他们是愿意进步的,只是周围的人不理解他们,只要善于发掘他们的闪光点,正确加以引导他们,让学生、家长、任课教师等身边的人都理解他们,把更多的爱的甘露撒向他们的心田,这些学生是可以转变的。
有个学生叫董阳,是有名的调皮生,不做作业,考试经常交“白卷”。
为了感化他、转变他,黄老师经常教育学生团结他,帮助他学习。
黄老师耐心地同他谈心,鼓励他克服缺点,迎头赶上。
他很受感动,表示一定要争气,从此以后他开始认真学习了,平时黄老师哪怕发现他有一点进步,就及时表扬他,还让学生写成作文赞扬他,慢慢地他爱上了学习,成绩有了很大的进步,并且在班里遵守纪律,团结同学,常在班里做好事,并多次为班集体赢得荣誉。
中考时,他顺利的考上了普高。
实践使黄老师深深体会到:
爱是教育的出发点,是力量的源泉,爱是教育的润滑剂。
付出总有回报,辛苦工作使黄老师取得了良好的成绩,每次考试,他所教的物理成绩都名列前茅,并多次获得第一名。
当然成绩和荣誉只能代表过去,更重要的是怎样把握好明天。
在今后的工作中,黄老师会继续默默地奉献,用博大的胸怀拥抱所有的孩子,纵然岁月消逝了他的青春,但他依然无悔!
因为他无愧于自己的学生,无愧于自己的职业。
他将忠诚于祖国的教育事业,在平凡的岗位上默默奉献他毕生力量,用他的双肩托起祖国的雏鹰,帮他们点亮希望,展翅飞翔。
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