昆明市学年九年级上学期期末语文试题II卷Word格式.docx
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3.读下面的文段,指出划线处没有错误的一项。
长江浩浩西来,汇细流,纳巨川,逶迤万里。
生生不息的长江水养育了勤劳智慧的世代楚人,也孕育了无与伦比的荆楚文明;
[A]见证了水乡泽国的沧桑巨变,也见证了荆楚名城的数度辉煌。
离乡大概有20几年了,[B]虽然呼吸不到那熟悉的荆风楚雨,[C]心中却从未放下那方水土深深的眷恋!
[D]
A.A
B.B
C.C
D.D
二、现代文阅读
(三)阅读散文,完成下列小题
乡下人哪儿去了
王开岭
⑴我以为,人间的味道有两种:
一是草木味,一是荤腥味。
年代也分两款:
乡村品格和城市品格。
乡村的年代,草木味浓郁;
城市的年代,荤腥味呛鼻。
心灵也一样,乡村是素馅的,城市是肉馅的。
⑵沈从文叹息:
乡下人太少了。
是啊,他们哪儿去了呢?
⑶何谓乡下人?
显然非地理之意。
说说我儿时的乡下。
⑷70年代,随父母住在沂蒙山区一个公社,逢开春,山谷间就荡起“赊小鸡哎赊小鸡”的吆喝声,悠荡,拖长,像歌。
所谓赊小鸡,就是用先欠后还的方式买刚孵的鸡崽,卖家是游贩,挑着担子翻山越岭,你赊多少鸡崽,他记在小本子上,来年开春他再来时,你用鸡蛋顶账。
当时,我小脑瓜还琢磨,你说,要是赊鸡的人搬家了或死了,或那小本子丢了,咋办?
那岂不冤大头?
⑸多年后我突然明白了,这就是“乡下人”。
⑹来春见。
来春见。
没有弯曲的逻辑,用最简单的约定,做最天真的生意。
他们把能省的心思全给省了。
⑺如今,恐怕再没有赊小鸡了。
⑻原本只有乡下人。
城市人——这个新品种不知从哪里冒了出来,他们擅长算术、崇尚精明,每次打交道,乡下人总吃亏。
于是,羡慕和投奔城市的人越来越多。
⑼山烧成了水泥、劈成了石材,树削成了板块、熬成了纸浆……田野的膘,源源往城里走。
城市一天天肥起来,乡村一天天瘪下去,瘦瘦的,像芝麻粒。
⑽城门内的,未必是城市人。
⑾城市人,即高度“市”化、以复杂和谋略为能、以搏弈和争夺见长的人。
⑿20世纪前,虽早早有了城墙,有了集市,但城里人还是乡下人,骨子里仍住着草木味儿。
⒀古代商铺,大清早就挂出两面幌子,一书“童叟无欺”,一撰“言不二价”。
⒁一热一冷。
我尤喜第二幅的脾气,有点牛,但以货真价实自居。
它严厉得让人信任,傲慢得给人以安全感。
⒂如今,大街上到处跌水促销、跳楼甩卖,到处喜笑颜开的优惠卡、打折券,反让人觉得笑里藏刀、不怀好意。
⒃前者是草木味,后者是荤腥味。
⒄老北京一酱肉铺子,名“月盛斋”,尤其“五香酱羊肉”,火了近两百年。
它有俩规矩:
羊须是内蒙草原的上等羊;
为保质量,每天仅炖两锅。
⒅有一年,张中行去天津,路过杨村,闻一家糕点有名,兴冲冲赶去,答无卖,为什么?
没收上来好大米。
张先生纳闷,普通米不也成吗,总比歇业强啊?
伙计很干脆,不成,祖上有规矩。
⒆我想,这祖上规矩,这死心眼的犟,就是“乡下人”的涵义。
⒇重温以上旧事,我闻到了一股浓烈的草木味。
(21)想想乡下人的绝迹,大概就这几十年间的事罢。
盛夏之夜,我再也没遇见过萤火虫,也是近几十年的事。
它们都哪儿去了呢,露珠一样蒸发了?
(22)北京国子监胡同,新开了一家怀旧物件店,叫“失物招领”,名起得真好。
(23)我们远去的草木,失踪的夏夜和萤火,又到哪去招领呢?
(24)谁捡到了?
(25)我也幻想开个铺子,叫“寻人启事”。
(26)或许有一天,我正坐在铺子里昏昏欲睡,门帘一挑——一位乡下人挑着担子走进来。
满筐的嘤嘤鸡崽。
(选自《古典之殇》)
4.结合全文,简要概括第一段中“素馅”和“肉馅”的特点。
5.赏析文中第⑼画线句子。
6.请简要分析最后一段在全文中的作用。
7.结合全文,谈谈作者以“乡下人哪儿去了”为标题的理由。
阅读散文《最温暖的墙》,完成小题。
最温暖的墙
①我的朋友是一位中学教师,她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。
当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时,也悄然腐蚀着她的手指。
②到了冬天,天冷的时候,她的手指常常被冻裂了,一堂课板书下来,疼痛不已。
上课前擦的润肤油,不到几分钟的时间被粉笔灰吸得一千二净。
为了减轻疼痛,下课后她经常用热水袋焐住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课,她需要板书一黑板内客,写到一半的时候,她手上的裂口流出很多血,染红了手中的粉笔。
坐在前排细心的学生发现了老师手上的血,那点点血迹像梅花一样,竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④她拿出纸擦掉手上的血,继续书写。
不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。
教室里安静极了,只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声,就像秋天的叶子,一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课,她一走进教室,发现学生们的眼神和往常不一样,有一种期待、一种激动,那种神情意味深长,就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。
班长喊起立,全班学生向老师问好,他们并没有把目光放在老师身上,眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。
这让她感到很蹊跷,莫非今天是什么特殊的日子?
当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现,那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套,一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来,像花园里多彩的花枝。
⑥老师以为学生们是开玩笑的,准备撕掉包裹粉笔的彩纸时,学生们异口同声地喊:
老师先不要撕,请先看看那些字!
那纸上面有字!
⑦细看纸上,密密麻麻写着:
“老师,天冷了,我们看到你板书时手上流血,就用纸把粉笔包起来。
这样你写字时手就不会疼了!
”在那些粉笔中有一支很特别,没有包纸,被一个硬壳的彩色笔筒包着。
拿起来仔细一看,原来是一个已经用尽,可以随意拧着伸缩的唇膏筒!
这是多么富有诗意的独特创意啊!
这些纯真的孩子,把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
⑧几十双眼睛盯着老师。
她的眼睛湿润了,泪水像地下泉水,慢慢地涌了出来。
她微笑着向学生道谢.转过身,书写。
粉笔灰像雪花一样飘落,竟在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚,弥散着温馨。
握着那细细的粉笔,她感觉握着的不是一支粉笔,而是一双双温暖的小手,一支支有力的橹桨,在爱的海洋里划呀划。
他们用薄薄的一张纸,在寒冬,给老师筑起了一堵最温暖的墙。
此刻,她的心里涌动着一种说不出的力量。
她知道,那些孩子的心,像细微的炭火一样,默默燃烧着……
8.文章讲述了一个温暖感人的故事,请用一句话将故事内容概括出来。
9.比喻修辞的使用,让文章的语言生动形象,有很强的感染力。
试分析下面两个比喻句的表达作用。
(1)坐在前排细心的学生发现了老师手上的血,那点点血迹像梅花一样,竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
(2)教室里安静极了,只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声,就像秋天的叶子,一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
10.第⑦段划线句说:
“这是多么富有诗意的独特创意啊!
”联系前后文思考,为什么说这独特的创意“富有诗意”?
11.文章最后一段说“她的心里涌动着一种说不出的力量”,此刻,老师心里会想到些什么呢?
请根据文章作合理想象,写在下面的横线上。
此刻,她心里想着:
三、句子默写
12.默写。
(1)_______?
烟波江上使人愁。
(《黄鹤楼》崔颢)
(2)_______,犹有花枝俏。
(《卜算子·
咏梅》毛泽东)
(3)江山如此多娇,_______。
(《沁园春·
雪》毛泽东)
(4)半匹红绡一丈绫,_______。
(《卖炭翁》白居易)
(5)《题破山寺后禅院》中以动衬静表现作者心境的一句是:
_______,_______。
(6)《破阵子》中表现战争场景壮观而激烈的一句是:
四、对比阅读
阅读下面(甲)(乙)两段文字,完成第下面小题。
(甲)天时不如地利,地利不如人和。
三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。
夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。
故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
得道者多助,失道者寡助。
寡助之至,亲戚畔之。
多助之至,天下顺之。
以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
(选自《孟子·
公孙丑下》)
(乙)诸将或言诛秦王。
沛公曰:
“始怀王①遣我,固以能宽容;
且人已服降,又杀之,不祥。
”乃以秦王属吏,遂西入咸阳。
欲止宫休舍,樊哙、张良谏,乃封秦重宝财物府库,还军霸上。
召诸县父老豪桀曰:
“父老苦秦苛法久矣,诽谤者族②,偶语③者弃巿④。
吾与诸侯约,先入关⑤者王之,吾当王关中。
与父老约,法三章耳:
杀人者死,伤人及盗抵罪。
馀悉除去秦法。
诸吏人⑥皆案堵⑦如故。
凡吾所以来,为父老除害,非有所侵暴,无恐!
且吾所以还军霸上,待诸侯至而定约束耳。
”乃使人与秦吏行县乡邑,告谕之。
秦人大喜,争持牛羊酒食献飨军士。
沛公又让不受,曰:
“仓粟多,非乏,不欲费人。
”人又益喜,唯恐沛公不为秦王。
”
(节选自《史记•高祖本纪》)
注:
①怀王:
即楚怀王。
②族:
灭族,杀害违犯者及其亲属。
③偶语:
相对私语。
④弃市:
古代在闹市执行死刑,并将尸体暴露在街头,称为弃市。
⑤关:
指函谷关,古代要塞、天险。
⑥吏人:
指当时的大、小官员。
⑦案堵:
同“安堵”,即安定。
13.与“委而去之”中“去”的意思相同的一项是(____)
相去甚远
A.去国怀乡
B.馀悉除去秦法
C.去岁流年
14.用现代汉语翻译下列语句。
(1)寡助之至,亲戚畔之。
翻译:
(2)始怀王遣我,固以能宽容。
15.在楚汉争霸中,刘邦最终赢得了胜利,这印证了甲文中的什么内容?
(用原文回答)并用自己的话说出沛公是如何做到这一点的。
五、诗歌鉴赏
诗歌鉴赏。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
16.诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪?
17.这首诗表达了诗人什么样的思想感情?
六、名著阅读
18.阅读下面名著,回答后面的问题。
说时迟,那时快,蒋门神急要挣扎时,武松早落一刀,劈脸剁着,和那交椅都砍翻了。
武松便转身回过刀来。
那张都监方才伸得脚动,被武松当时一刀,齐耳根连脖子砍着,扑地倒在楼板上。
两个都在挣命。
这张团练终是个武官出身,虽然酒醉,还有些气力;
见剁翻了两个,料道走不脱,便提起一把交椅轮将来。
武松早接个住,就势只一推。
休说张团练酒后,便清醒时也近不得武松神力!
扑地往后便倒了。
武松赶将去,一刀先割下头来。
蒋门神有力,挣得起来,武松左脚早起,翻筋斗踢一脚,按住也割了头;
转身来,把张都监也割了头。
见桌子上有酒有肉,武松拿起酒盅子一饮而尽;
连吃了三四盅,便去死尸身上割下一片衣襟来,蘸着血,去白粉壁上写下八个大字道:
“杀人者,打虎武松也!
(1)请为这段文字拟写一个贴切的标题。
(2)本选段大量运用了动作描写,请举一例,简要分析其作用。
(3)武松杀人后,在墙上写下“杀人者,打虎武松也!
”八个大字,体现了武松的什么性格特征?
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- 昆明市 学年 九年级 学期 期末 语文试题 II