环境艺术设计教案Word文档格式.docx
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周次
学时
授课
方式
1
2
第一章环境艺术设计概论
1.1环境艺术设计产生的历史背景
1.2环境艺术设计的相关理念
讲述
1.3环境艺术设计的实施内容
3
1.4环境艺术设计的工作方法
4
第二章环境艺术设计的空间尺度
2.1空间尺度的基本概念
2.2影响尺度的因素
5
2.3不同范围的尺度
6
2.2不同范围的尺度
7
第三章环境艺术设计的空间形态
3.1空间形态的基本要素
3.1空间形态的基本构成
8
3.2间形态的构成模式
10
第四章环境艺术设计的空间组织
4.1功能与空间组织
11.4
期中考试
11
4.2建筑外部空间组织
12
4.3建筑内部空间组织
第五章环境艺术设计的处理手法
5.1形式美的处理手法
5.2利用自然要素的处理手法
13
14
5.3利用装饰要素的处理手法
5.4利用艺术品的处理手法
第六章室内设计
6.1室内设计方法
6.2室内设计程序
18
12.26
6.3室内设计类型
12.30
考试
考核安排及方式
本课程为必修课,成绩评定的主要由课堂出勤率、课程作业、期中考试和期末考等几个方面构成。
其中的权重分在于课程作业、期中考试和期末考的完成情况。
在完成作业的过程中,要反映出学生对课程内容的学习情况和对于前期所学课程知识的应用,设计作业要突出学生的设计思维和创作思维。
教学参考资料
《环境艺术设计原理》(上)(下)董万里段红波重庆大学出版社,2003.4
《室内设计资料集》张绮曼等编中国建筑出版社1991年
《建筑空间组合论》彭一刚著中国建筑出版社1998年
景观设计.王国彬.中国青年出版社,2009.5
教研室主任审查意见:
章节教案
章节名称
授课类型
理论课(9)、实践课(0)、实习(0)
教学时数
9
教学目的要求
通过本章的学习了解环境艺术设计产生的历史背景,掌握环境艺术设计的相关理念知识,并对于设计的工作方法形成初步的认识。
主要知识点
生态环境与艺术设计;
人类文明与艺术设计;
地域文化与环境设计
视觉艺术;
文化遗产;
相关设计专业
总体控制的设计内容;
选项控制的设计内容;
空间形态过度设计内容
控制系统的设计概念;
协调融通的工作方法;
设计创意与设计表达
教学重点、难点
重点:
环境艺术设计产生的背景和设计的相关理念
难点:
设计的实施内容、设计的工作方法
教学方法及手段
采用启发式与互动式结合的教学方法,以多媒体教学方式授课
教学内容的衔接及学时分配
1.1环境艺术设计产生的历史背景90分钟
1生态环境与艺设;
2人类文明与艺术设计;
3地域文化与环境设计
1.2环境艺术设计的相关理念90分钟
1.2.1视觉艺术;
1.2.2文化遗产;
1.2.3相关设计专业
1.3环境艺术设计的实施内容90分钟
1.3.1总体控制的设计内容;
1.3.2选项控制的设计内容
1.3.3空间形态过度的设计内容
1.4环境艺术设计的工作方法90分钟
1控制系统的设计概念;
2协调融通的工作方法;
3设计创意设计表达
教学后记
课时教案
周次
第1周第1次课
课题
理论课
(2)、实践课()、实习()
时间设计
授
课
内
容
与
学
设
计
环境艺术设计概念的提出在我国是20世纪80年代初期,日本相对早些。
1988年最先在”中央工艺美术学院“开设环境艺术设计专业,1998年成为”艺术设计“专业下属的专业方向。
环境艺术设计的特点:
学科的边缘性,行业的综合性,运行操作的协调性,。
因此环境艺术设计是一个宏观的艺术设计战略指导系统。
涉及自然生态环境与人文社会环境
学习目的:
通过对环境艺术这个专业概念的系统阐述,让学生从专业角度对环境艺术设计专业有所认识,并通过对环境艺术设计专业领域中的各个学科内容的专业介绍,让学生能够对本专业各个学科领域专业知识有一定的了解和认识。
基本理念:
艺术设计的创作指导思想从单纯的商业产品意识向环境生态意识的转换。
作用:
协调人工环境与自然环境的关系。
目标:
建立一个符合人类生存状态的绿色设计。
核心概念:
创造符合生态环境良性循环规律的设计系统。
1.1.1生态环境与艺术设计
自然环境与人工环境
地球环境系统在人为力量的作用下逐渐演变为自然环境与人工环境
定义:
(略)
1.1.2人类文明与艺术设计
人类文明发展历程:
01:
原始渔猎采集
02:
农业文明
03:
工业文明
04:
生态文明
1.1.3地域文化与环境设计
原始渔猎采集----上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇,有圣人作,构本为巢以避群害(人工环境与自然环境共融,和谐)
农耕时期:
建筑无论是单体形制,群体组合,还是比例尺度,细部装饰都达到了相当高的水平。
世界文化名城几乎都建于这个时期。
空间构图与自然环境高度统一(在促进社会生产力发展的同时基本做到了自然环境与人工环境的和谐共融)。
工业文明,工业化时代,机器的使用使生产方式出现革命性变化。
社会分工细划。
农业时代的建筑已不能适应新的功能。
工业文明所推进的人工环境的发展是以对自然环境的损耗为代价。
故可持续发展思想成为制定各行业发展的理论基础。
建立生态文明的社会形态,是人类能够继续生存的唯一选择。
建立生态文明,如果仅仅用工业文明的思维定式,单靠科技手段去修补环境,不可能从根本上解决环境。
必须在各个层面上去控制人类的社会行为和改变支配人类社会行为的思想。
从艺术与科学的角度出发,环境艺术设计正是可持续发展战略诸多战术层面的一条可供选择的道路。
10分钟
15分钟
5分钟
重点、
难点
课程重点:
环境艺术设计产生的历史背景
课程难点:
生态环境与艺术设计
课堂讨论、思
考题、
作业
课堂讨论:
何谓环境艺术设计?
后
记
第2周第2次课
理论课(3)、实践课()、实习()
1.2.1视觉艺术
原因:
尽管环境艺术设计需要调动人的所有感官(视觉,听觉,触觉,味觉,嗅觉),需要对视觉艺术进行清晰的讲解
艺术并不是一种不可捉摸的东西,它是人们感觉(视.听.触.味.嗅.)的产物。
仅此,就人的感觉而言,视觉与艺术的关系已经是十分的紧密了。
1:
人的感官与艺术形式
自从心理学形成以来,人的感觉器官就被认为是视.听.触.味.嗅等感觉能力存在的基础。
如果我们从设计本身的空间形态的这种空间维度来进行分析,我们会更好的理解“人的感官与艺术形式”之间的关系。
2:
视觉艺术的时空观念
以视觉艺术综合表现形式的室内为例:
室内空间形态是由空间限定要素组成的界面围合而成。
(如同杯与水的关系,杯体是圆柱形,水的形态自然会被限定成圆柱体)
从本质上讲室内空间的设计就是空间形态的设计。
由于空间形态是由界面围合产生的形状,在物化存在的概念上,这个空间形态是由实体与虚空2个部分组成。
3:
视觉与环境艺术设计
从环境艺术设计的视觉概念出发,无非就是将人工环境的视觉观感调整到类似于自然的状态。
这是适度的自然状态,既不存在视觉饥渴,也不存在视觉污染,因此能够产生美感。
无内容视野和单质视野的物象是造成视觉饥渴的环境景观
无内容视野:
很少或根本看不到任何内容的视野
1.2.2文化遗产
1972年巴黎《世界文化及自然遗产保护公约》,对人类的整体有特殊意义的文物古迹,风景名胜及自然风光和文化及自然景观列入世界遗产名录。
由于界定世界文化遗产的理念与环境艺术设计的概念基本一致。
所以要了解世界文化遗产的内容。
1物质与非物质的文化遗产
(1)文化遗产
(2)自然遗产
(3)文化景观及其它
(4)人类口述与非物质文化遗产
2文化遗产界定的环境意义
文化遗产的界定在于:
自然环境与人工环境,美学与科学高度融会基础上的物质与非物质独特个性体现。
文化遗产必须是“自然与人类的共同作品”。
01环境系统存在的多样特征:
02环境系统发展的动态特征:
03环境系统关系的协调特征:
04环境美学的个性特征
环境艺术设计的内容:
边缘性,综合性
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- 关 键 词:
- 环境艺术设计 教案