小学一年级人教版道德与法治教案全下册教程文件Word格式.docx
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)很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?
今天,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课:
1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示:
这块手帕干净吗?
这一块呢?
这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?
我们说:
这个书包不干净、不整洁。
②投影片:
这个小朋友的家干净又整齐。
他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候?
(天刚亮)
②你每天几点钟起床?
是谁叫醒你的?
每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问:
起床后,你做些什么事?
怎样做的?
⑷讲述:
我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看,×
×
同学穿的衣服多整齐,×
同学的手、脸洗得真干净,×
的头发(小辫)梳得真整齐?
他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?
枕头、床单谁铺、谁掸?
桌子谁来抹?
我们应当自己的事自己做。
(看投影片或录像片)
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出:
叠、铺、掸、抹。
表现:
四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的?
⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?
不这样做会怎样?
步骤颠倒又会怎样?
为什么?
⑶老师为什么要夸奖我们?
是怎样夸的?
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?
2、怎样才能长久保持这样的美好环境?
(指定学生上台表演、操作)
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁?
你做得怎样?
板书设计:
按时起床:
穿衣、洗漱
在家里
整理房间:
叠、铺、掸、抹
1、我们爱整洁
打扫教室卫生:
开窗、洒水、擦黑板、
扫地、抹桌椅
在学校
保护校园环境:
不乱丢、不践踏?
第二课、我们有精神
1.养成良好的生活习惯,珍视自己的仪态、仪表,愿意做一个有精神的小学生。
2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。
3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。
重难点:
产生良好的自我认同感,乐于形成良好的精神面貌,提醒学生有精神,面貌好,才健康。
教学准备:
1.学生准备:
完成课前小调查,准备一张自己认为最精神的近期照片。
2.教师准备:
(1)教师精神的照片及故事。
(2)课前和家长保持信息沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性地引导。
课时安排:
1课时
教学过程
活动一:
绘本故事《谁精神?
》
导语:
同学们,这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。
请大家一起来欣赏小故事,找找看,故事中谁精神?
出示任务:
看这个绘本故事,说说自己的理解。
出示ppt,呈现绘本内容(第6页中1图2图,第7页中3图4图)。
反馈指导:
同桌或小组同学互相讨论,看看绘本故事中,谁精神?
分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?
提出自己对“精神”的理解。
小结:
有精神不仅仅是外表漂亮,也不仅仅是眼睛大又明,还要包括内心的神采,声音的响亮,姿势的挺拔,唱歌的技巧等。
总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。
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活动二:
我们真精神
“精神”的我是什么样?
学生交流,“精神”的我是什么样?
将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来,请发现的同学为其点赞。
1.追问:
大家一起看一看,从哪儿能够看出她(他)很精神呢?
“精神”,顾名思义是指“精”、“气”、“神”。
你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。
说说你的发现,看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。
请观察第6页中的图片,说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神?
可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察,说说图中的小朋友带给你什么感受?
2.生活中我们会参加很多集体活动,有时候有些集会的场合非常严肃,例如升国旗的时候,你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立,并向国旗行礼吗?
为什么国旗班的战士面对国旗的时候,比我们更庄严更精神呢?
是因为他们是大人吗?
是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗?
是因为他们内心非常热爱国旗,所以表现出来最佳的精神面貌吗?
与小组同学一起分享你的想法,并听听小组其他同学的意见。
除了在升国旗的时候,我们要内心和外表都很精神,还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢?
集体集会时的“有精神”是什么样子的?
请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。
3.除了在集体集会的时候,我们要有精神之外,在日常学习和生活中,要不要有精神呢?
有的时候感觉累了,要不要放松一下,还是继续努力保持有精神的状态呢?
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怎么样才能一直保持很有精神呢?
寻找日常生活中的有“精神”的小达人。
说说他们在日常生活中,为何会带给大家很“精神”的感觉,采访一下他(她)是怎么做到的。
(板书:
我们真精神)
有精神带给别人的感受是赏心悦目,是自信,也是朝气蓬勃。
有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌,也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌,更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。
相信你一定可以通过自己的努力,成为一个内外都有精神的学生。
活动三:
我的照片故事
晒照片
课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片,现在请你带着自己的照片,给大家讲述一下你的照片中的故事,在哪里发生的故事,故事中的你为何这么有精神呢?
提问:
通过分享和聆听同学们的故事,你发现了有精神的秘密吗?
请说说你的发现。
并把你心目中有精神的小榜样勋章,送给你身边有精神的小伙伴。
出示ppt,呈现第7页的有精神的孩子的图片。
看来,大家都愿意做一个有精神的孩子,都愿意受到大家的欢迎,仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你,真的特别有精神。
有精神有自信)
活动四:
故事续编
1.大雄是个学习非常努力的孩子,可是晚上总是睡不好,第二天就带着黑眼圈儿来上学了,课堂上他也没精神,下课时,你会。
2.乐乐最近参加舞蹈比赛,取得了好成绩。
可是因为排练和比赛,耽误了学习。
课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上,你会。
3.康康是个快乐的胖孩子,每天都乐呵呵的。
但是这次体育测试成绩不理想,爸爸、妈妈都很着急,作为他的好朋友,你会。
良好的作息和充分的休息,可以有助于我们保持有精神的状态。
积极面对挫折和失败,拥有强大的心理素质,才可以让我们成为内外都精神的小学生,加油吧!
你一定行。
有精神才好
导语:
有两名同学总是没精神,请你帮助他们发现问题,并提出解决的办法,让他们像你一样成为健康精神的孩子。
出示ppt,第8页的两张坐姿和站姿的对比图。
1.讨论:
你从这两张对比图中发现了什么?
2.说说有精神对我们有哪些好处?
揭示有精神的价值,做个有精神的儿童,身体好,面貌好,有自信,有朋友。
健康成长乐哈哈。
有精神才好)
活动五:
绘本故事《投票》
很多小动物都认为自己很有精神,可以成为有精神比赛的冠军,你会投谁一票呢?
可以说说你的分析和理由吗?
展示教材插图第8页中5图6图,第9页中7图8图,小组讨论:
找到真正有精神的策略和办法。
“我有精神好办法”智慧分享卡
1.谁来说一说,你们今天这么精神,早晨起来都做了些什么?
想一想,除了他们刚才说的这些以外,你觉得每天还要做什么才能让自己变精神?
还要经常做什么呢?
2.看来你们平时的生活习惯很好。
制作“智慧分享卡”,把自己可以保持有精神的秘诀,制作成分享卡,并送给你的好朋友。
3.说一说在什么情况下,你容易出现不太精神的情况,你是怎么做的,如果自己找不到解决办法,可以跟小组里的同学求助,听听大家的意见,你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。
在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀,除了坐立行走的姿势要优美,还要保持温暖的微笑,而这样的微笑要发自内心,才是真正的有精神。
晚上按时睡眠,保持充足的体能,有助于我们长久保持有精神的面貌,自信快乐的生活和学习。
活动六:
我们天天有精神
通过学习,我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现,而且,对我们的健康成长有利。
那么,怎样才可以做到天天都有精神呢?
请大家讨论一下。
现场展示小组的精神劲儿,可以通过不同的形式展示。
引导学生观察:
每个小组展示的精气神有哪些相同,有哪些不同。
对比一下,自己也可以每天坚持,并长期做到吗?
各组小朋友互相帮忙检查一下,自己精神吗?
同桌小朋友精神吗?
不整洁的话,可以整理整理。
有精神不仅仅是一件事或者是一天两天,而是要努力成为一种习惯,让生活中的每一天都充满活力,每一个活动和生活学习场景里,都有我们精神抖擞的投入。
活动七:
绘制行动表格
我们给自己制作一张行动表格吧!
能够做到每天每一项都做到有精神,请在表格相应的位置画上五角星,看看一个月后,谁是有精神的“星星榜样”。
教师可以出示范例。
学生可以根据自己的喜好,设计属于自己的行动监督表格,并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.
我们要积极坚持每天有精神,形成积极健康的精神状态。
每天都精神,健康快乐地成长,成为最好的自己。
我们天天有精神)
板书设计
我们真精神
有精神有自信
有精神才好
第三课、我不拖拉
活动目标要求:
1、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
活动重难点:
通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
活动时间安排:
活动过程:
活动
(一)------情境导入
1、播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的学习生活,并配上解说。
3、学生交流讨论:
你觉得这位小朋友怎么样?
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4、教师总结。
- 配套讲稿:
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