写景阅读理解Word格式文档下载.docx
- 文档编号:14130992
- 上传时间:2022-10-19
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:23KB
写景阅读理解Word格式文档下载.docx
《写景阅读理解Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《写景阅读理解Word格式文档下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3.⑧段中“直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃,发出劈劈啪啪的燃烧声”一句中,“自已的身心”为什么会被“秋叶点燃”?
“红得透明”应怎样理解?
4.选文中能比较明显地表现文章主题的句子是:
5.⑦段中的“树叶可为演员,而人却并非戏子”在结构上起作用。
参考答案:
1.秋叶完成了由生到死丰富母体的使命,悠然飘落,无怨无悔,超脱潇洒的精神境界
2.丰富母体营养大地
3.自己被秋叶的奉献精神所感到,受到了生命的启迪指无私欲杂念
4.第⑧段第一句话
5.过渡(承上启下)
赏画
(1)小客厅里鸦雀无声,几名美术爱好者目不转睛地望着墙上挂着的那幅油画。
(2)画很小,用一个精致、镶有金边的画框嵌着,这是一幅很奇怪的画,画面上看不到山岗、树林、河流和人物,只有一团团黄黄绿绿的色彩。
可是油画的主人、美术学院的苏老师却一再说明,这是一幅世界名画。
(3)画的主题究竟是什么呢?
大家都在思索着……
(4)风度潇洒的吕林对这幅画表现出了强烈的兴趣。
他是一个西方画派的崇拜者。
只见他一只手抱在胸前,另一只手托着下巴,不时地点点头,发出啧啧啧的声音。
他发现大伙都在注意他,便得意地坐在沙发上,悠闲地点燃一支烟。
①
(5)“谁能谈谈体会?
”苏老师问,眼睛里闪耀着狡黠的光芒。
(6)没人回答。
大家把目光移向卢华,他是颇有成就的美院学生。
(7)卢华涨红了脸,讷讷地说:
“我还没有看出什么来。
”他镇静了一下,又坦然地说:
“真的,我没看懂,——我甚至有点怀疑这是幅画……”
(8)“什么,这不是幅画?
”吕林几乎从沙发上跳起来。
(9)“那就请你谈谈对这幅画的理解。
”卢华诚恳地说。
(10)“外国人有惊人的想象力和表现能力……”
(11)“我只请你谈谈这幅画!
”卢华截断吕林的话。
(12)“这是一幅新印象派的画,”吕林滔滔不绝地说着,“这幅画色彩之灿烂、强烈远远超过了自然界的颜色,这就充满了想象。
这是一幅绝妙的画。
真是太美了,多么深刻的思想呀!
”
(13)“我还是看不懂。
”卢华轻轻地说。
(14)苏老师微微一笑,走上前去,不慌不忙地取下画,倒过来再挂上。
②这时众人才恍然大悟。
那并不是什么“新印象派”,而是大家熟悉的世界名画:
《狂风中的橡树》。
1.用“/”线标出本文的层次
⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁
2.划线句①表现了吕林怎样的心理状态?
3.仔细阅读文章,找出为文中画线句②打下伏笔的一个词:
_____________
4.苏老师这出人意料的设计告诉人们一个什么道理?
5.就这篇小小说的内容或写作特点,请你简要谈谈自己感受最深的一点。
1.
(1)
(2)(3)/(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)/(14)
2.故作姿态,以显示自己领略了油画的妙处,读懂作品的主题
3.狡黠
4.人不要不懂装懂,故弄玄虚;
应具有实事求是的科学态度
5.提示:
就中心思想或写作特点(巧妙的情节或对比手法的运用)的一个角度做几句阐发即可
月夜
喧嚣的校园在晚休的铃声中渐渐沉睡了,宿舍里同学们的欢闹声,已经听不见了;
偶尔听到的只是远处池塘里的几声蛙鸣。
在这幽微的月光里,毕业离校的幽苦又萦上心头,我鬼使神差地走到校园后面的林荫小道上。
曲曲折折的小径,蔓草横生。
不知名的白色野花挨挨挤挤地开着,像是一地银白的精灵,在月光里摇曳婆娑。
两旁的玉兰树,是我们来时栽下的,现在已蓊蓊郁郁,两人多高了。
月华如洗,透过扶疏的叶隙,撒下一地的斑驳。
我想起了第一学期和同学们一起度过的那个中秋月夜。
马鞍山上,芝山亭中,在满月的光里,大家欢聚一堂,品茗、吃月饼,畅谈理想、人生,遐想着月的传说。
月光皎洁,马鞍山披着一层银辉。
风儿带着秋的凉意,沙沙地响过了竹林,响过了芝山亭。
记得苏子有言:
“江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之易成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
”那时我想,我们真是一群幸运的人儿,搭在世纪末人才的班车上,享受着太平盛世的风光霁月,展望着未来岁月。
又是一个月夜。
因白天一位同学病了,我带他去看病,一时没请假,旷了半天课。
班主任周老师叫我去她家一趟。
我想,坏了,要挨批了。
我忐忑不安地蹭进了老师的家。
“以后有事要记得先请个假。
他身体好些了吗?
”接着,周老师又说,“他家挺困难的,这些钱你捎给他,就说是他家里寄的。
你们是同乡,他不会怀疑,我明天上完课再过去看他……我买了几帖中药……”
我无言,捏着这张带有体温的50元钱,望着老师纤弱秀丽的背影,我平生头一回体味到了一种山的威严。
走出老师的家,我蓦地发现,今晚的月好圆好圆……
重温往事,同学情使我感到甜蜜,师生情更使我感到温暖。
在这离别的时刻,双眸不由湿湿的。
在微微的泪光中,我又看到了窗口那盏熟悉的灯还亮着,那是老师在辛勤地工作吗?
这样想着,不觉已回到宿舍。
均匀的鼻息声微微响着,舍友们已睡熟好久了。
1.文中引用“苏子”的话的用意是:
2.“我忐忑不安地蹭进了老师的家。
”“蹭”字能改为“踱”吗?
为什么?
3.“我平生头一回体味到了一种山的威严”一句的含义是什么?
4.本文回忆部分选取了两个月夜,这两个月夜表现的侧重点有何不同?
5.请概括出第二个月夜所写的一件事。
1.表现清风明月之美妙,烘托同学们欢聚一堂的愉快心情。
2.不能。
“蹭”是慢慢地走,表现了“我”怕被老师批评而欲进不敢进的心理;
“踱”有“悠闲的走”之意,与当时“忐忑不安”的心情不一致。
3.指“我”受到老师行为的强烈感染,第一次感受到老师形象的无比高大。
4.第一个月夜写的是学生生活,侧重表现同学情谊;
第二个月夜写的是老师对同学的关心,侧重表现师生情谊。
5.一天,“我”没请假带一位同学去看病,事后,班主任不但没有批评“我”,还托“我”捎给那位同学50元钱。
无根的兰花
①顾先生一家约我去费城郊区一个大学里看花。
汽车走了一个钟头的样子,到了校园;
校园美得像首诗,也像幅画。
依山起伏,古树成荫,绿藤爬满了一幢一幢的小楼,绿草爬满了一片一片的坡地;
除了鸟语,没有声音。
像一个梦,一个安静的梦。
②花圃有两片,里面的花,种子是从中国来的。
一片是白色的牡丹,一片是白色的雪球;
在如海的树丛里,闪烁着如星光的丁香,这些花全是从中国来的呀!
③由于这些花,我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵,与这些简直没有两样;
然而,我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。
我不知为什么,总觉得这些花不该出现在这里,它们的背影应该是今雨轩,应该是谐趣园,应该是故宫的石阶,或亭阁的栅栏。
因为背景变了,花的颜色也褪了,人的情感也弱了,泪,不知为什么流下来。
④十几岁,就在外面漂流,泪从来也未这样不知不觉地流过。
在异乡见过与童年完全相异的东西,也见过完全相同的花草;
同也好,不同也好,我总未因异乡事物而想过家。
我曾骄傲地说过:
“我,到处可以为家。
⑤然而,自至美国,情感突然变了。
在夜里的梦中,常常是家里的小屋在风雨中坍塌了,或是母亲的头发一根一根地白了;
在白天的生活中,常常是不爱看与故乡不同的东西,而又不敢看与故乡相同的东西。
我这时才恍然悟到我所谓的到处可以为家,是因为蚕未离开那片桑叶;
等到离开国土一步,即到处不可以为家了。
⑥花搬到美国来,我们看着不顺眼;
人搬到美国来,也是同样不安心;
这时候才忆起,故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。
我曾记得,8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗,而今这童年的彩色版画,成了我一生中不朽的绘画。
⑦古人说:
“人生如萍”——在水上漂流;
那是因为古人未出国门,没有感觉离国之苦,萍还有水可借;
以我看:
人生如絮,飘零在此万紫千红的春天。
⑧宋末画家郑思肖画兰,连根带叶均飘于空中。
人问其故,他说:
“国土沦亡,根着何处?
”国,就是根,没有国的人,是没有根的草,不待风雨折磨,即行枯萎了。
⑨我十几岁就无家可归,并未觉其苦;
十几年后,祖国已破,却觉出个中滋味了。
不是有人说:
“头可断,血可流,身不可辱”吗?
我觉得,应该是“身可辱,家可破,国不可忘”。
1.文中提到“北平”“祖国已破”两个词语,由此判断此文的写作背景应该是 时期。
2.③段画线的“这些”和“这里”分别指代什么?
答:
“这些”指代_______________________________________
“这里”指代_______________________________________
3.③段中写到“泪,不知为什么流下来”,作者为什么要流泪?
4.⑤段“蚕未离开那片桑叶”比喻
5.⑦段中描写的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同?
在这里分别比喻什么?
6.⑨段划线句表达了_____________的感情。
1.抗日战争2.从中国来的牡丹、雪球、丁香费城郊区的大学
3.在异国见到故乡的花木,勾起对战乱中故国的无限思念
4.人没有离开祖国
5.萍,有水可借,比喻没离开祖国;
絮,无依无靠,比喻漂泊海外
6.强烈的爱国
山路弯弯
①读高中的三年,我一直是步行家与学校之间40公里的山路上的。
40公里的山路,现在连自己听起来都有些胆怯了,但上高中的第一学期,我就回了6次家。
第一次出远门,太想家了。
大概就是因为这种想家的心情,那几次我一点也没体会出走山路的感觉,自然也没有真正学会走山路。
②高考下来,紧张的神经放松了许多,与老师同学们告别后,匆匆捆好铺盖、衣服和复习资料,背着回家等录取通知书去了。
这一次不是“想回家”,而是学习告一段落回家休整;
不是“轻装”走路,而是“负重”远行。
③从前的感觉没有了。
走了十几里,就筋疲力尽,举步维艰了。
我歇下来,躺在路边,想着长长的山路。
什么是山路?
山路不就是转不完的弯吗?
翻过一条沟壑,就是转了一个向下的弯;
越过一道山梁,就是转了一个向上的弯;
绕着山根转,围着山腰旋,左一个弯,右一个弯,弯弯相扣。
几乎同时我也捕捉到一点走山路的灵感:
我是回家去,但我并不去想怎样走到家里,只是如何走过一个个大大
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 写景 阅读 理解