小班科学教案关于秋天20篇Word文档下载推荐.docx
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感知萝卜的特征、用途。
通过探索发现、品尝萝卜,使活动得到深化。
难点:
讲述萝卜的不同特征,并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。
活动准备:
1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数),切成小块的两盘萝卜及牙签。
2、小兔子头饰与幼儿人数相等。
3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。
活动过程:
1、以游戏的形式和口吻进入主题。
(1)教师带幼儿来到活动场地,手指萝卜筐:
“宝宝们,看那里有什么呀?
”幼儿集体边看边一起回答:
“有萝卜。
”教师:
“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。
”
(2)教师带动幼儿跳着去拔萝卜,拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。
(评析:
“兴趣是最好的教师”。
活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象,为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质(萝卜)情境,引发幼儿观察萝卜的兴趣,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。
)2、比较两种萝卜的异同。
(1)认识名称:
宝宝,告诉妈妈你拔到的是什么萝卜?
(引导幼儿先从名称上分清两种萝卜)
(2)比较两种萝卜:
比较颜色:
看一看,它们的颜色一样吗?
它们分别是什么颜色的?
(引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜,学习词语:
桔黄)
比较形状:
看看宝宝手里的萝卜是什么样的?
和好朋友手里的萝卜一样吗?
(引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细)摸摸萝卜的皮有什么感觉?
(学习词语:
光滑)
比较味道:
你知道萝卜有什么用?
(引导幼儿结合生活经验自由地讲述。
)今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜,请宝宝们去尝尝看是什么味道的?
(幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的)
(评析:
根据幼儿好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排了孩子自由探索。
让幼儿人手一个萝卜,引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。
在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者。
幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。
)
3、老师和幼儿一起小结。
(1)白萝卜里外都是白的,圆圆的或长圆的,皮很光滑,吃起来甜甜的;
胡萝卜里外都是桔黄色的,长长的有点尖,皮不光滑,吃起来有点药味,也有甜味。
萝卜很有营养,小朋友应该多吃。
(2)宝宝们,拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。
(快思老师.教案出处)(幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂)
在活动中孩子获得经验是零碎的,那怎样进行加工整理呢?
为此,在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式,对幼儿获取萝卜的经验进行整理。
同时,引导幼儿品尝萝卜,大家吃吃讲讲,在兴奋的状态之中,幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)营养好的道理,从而自觉地做到不挑食,让身体吸收更多营养,使身体长得更捧,目标2就自然完成了。
活动反思:
本次活动效果非常好。
幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目标,活动中幼儿兴趣性高、自主性强,特别是让幼儿与同伴比较两种萝卜的异同,每个幼儿都能积极主动地把两种萝卜摆放在一起,边看边大胆地表述自己的见解,但是在“萝卜有什么用”的环节当中,多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”,说明幼儿课前知识经验还不够丰富、我与家长的联系还不够充分、到位,没有让家长真正地参与到我们的活动当中。
由此,我深深地领悟到:
家长工作的重要性与必要性。
设计背景
秋天挂图、室外摘来能有代表性的树叶。
活动目标
1、让孩子知道为什么枝叶会变色、还会飘落,有些树叶为什么又不会变色。
2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
重点难点
让小朋友知道气候变化导致树叶的变化;
我们南方冬天树叶变化不是很大,多是常绿树木。
活动准备
从室外摘来秋天的枝叶有红叶子、黄叶子、绿叶子。
活动过程
1、选择好能代表秋天的挂图。
2、出示自己准备好的树叶。
3、让小朋友感觉自己现在的穿着和夏天有什么不同。
<
教案来.自:
快思教案>
4、介绍我们气候变化导致树叶的变化,然后让小朋友自己做比较。
教学反思
通过秋天树叶的变化让小朋友知道大自然气候的替换,但由于地域的不同会让小朋友遇一些迷惑不解的问题,比如秋天树叶变黄,枫叶变红这些现象,而榕树、松树、樟树等一些常绿树就要我们费些时间向小朋友解释才行,要不会让小朋友感觉到我们老师说话自相茅盾的。
1、了解秋天落叶的常识,感知树叶的不同。
2、体验明显的季节特征。
落叶若干音乐磁带《小树叶》
一、认识树叶
1.展示自己拾到的落叶,相互交流拾落叶的感受。
2.介绍常见的落叶的名称。
(.教案来自:
快思教.案)
二、比较分类
1.请幼儿从不同的角度来比较、区别不同的落叶。
2.按颜色将落叶分类。
3.寻找多种方式,将落叶分类。
三、联想
树叶真有趣,它们像什么?
四、欣赏制作
活动延伸:
将收集的不同颜色、大小、形状的树叶和幼儿的树叶作品布置好,供幼儿感知、比较和欣赏。
指导幼儿将不同
形状的叶子和它们的剪影进行配对。
通过科学活动《什么东西飘下来》,萌发了对物体飘落现象的兴趣及探索的欲望,初步感知了不同物体飘落的快慢特点,并鼓励孩子们乐意运用身体动作表现物体飘落的不同样子。
正是这样的活动目标,所以在活动中,孩子们才一步步地感知了各种物体飘落的特点。
一、说设计意图
秋天到了,孩子们在园内经常看到掉落的树叶,小班孩子天真、可爱,对周围事物充满着好奇,树叶飘落现象就在孩子们的身边,孩子们也感兴趣,但这种大自然的自然现象,孩子们看到了,却不一定了解和理解,他们只停留在看到树叶落下来了,树叶变黄了这些层面上,如果结合季节的变化进行一节科学活动,一定会吸引幼儿。
于是,我设计组织了小班科学活动《小树叶找妈妈》。
利用幼儿捡的树叶作为活动中的主要材料,通过观察、比较、想象,巩固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特征的认识。
借助幼儿自主探索的发现、认识,以游戏的形式,激发幼儿探索的兴趣,为小树叶找"
妈妈"
,满足了幼儿的好奇心,从中体验大树"
与小树叶的亲情及帮助别人的快乐。
二、说活动目标
1、感知秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。
2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。
3、体验用树叶做游戏带来的乐趣,体验大树妈妈与小树叶的亲情。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
三、说活动准备
1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。
2、自制大树妈妈:
银杏树、梧桐树、杨树各一棵,上面贴有几片树叶。
四、说活动过程
1、谈话导入活动,引起幼儿参与活动的兴趣。
师:
秋天到了,天气凉了,北风一吹,小树叶纷纷从树上飘落下来,今天树叶宝宝来到了我们这里,想让小朋友帮个忙,好吗?
(好)
现在请小朋友们每人拿一片树叶,看看它是什么颜色的?
像什么?
(目的:
活动一开始,我直接请幼儿观察小树叶,简洁明了,同时能调动幼儿参与活动的兴趣。
2、幼儿观察树叶,了解树叶的不同特征。
谁来说说,你手里的小树叶是什么颜色的?
它像什么?
(幼儿发言)
你们观察的真仔细。
谁也是拿这样小树叶的举起来,这种小树叶它的名字叫杨树叶。
谁拿了不一样的树叶?
我们看,这个小朋友的树叶是黄色的,它是梧桐叶吗?
谁知道它是什么树叶?
(银杏叶)
拿银杏叶的举起来。
小结:
小朋友们说的真好,杨树叶是绿色的,像一颗心;
梧桐叶是枯黄的,像小朋友的手;
银杏叶是黄的,像扇子。
幼儿观察的小树叶是自己捡来的,事先有了一些对这三种树叶的了解,能让幼儿有话可讲。
在讲述小树叶的特征时,我采用小树叶像什么的方法,激发了幼儿的想象,调动了幼儿讲述的欲望,幼儿积极参与,在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。
3、出示自制的"
大树妈妈"
,幼儿帮助小树叶找"
。
(1)"
小树叶找妈妈"
秋天到了,小树叶们被秋风一吹,变红、变黄、枯掉了,从大树上落下来了。
小树叶们离开了妈妈,它们会怎么样呢?
幼:
会很伤心;
会很着急;
会哭的……
哦,那我们能为他们做些什么呢?
帮他们找到自己的妈妈;
送他们回家……
好,老师这里有三棵树,她们分别是这些树叶宝宝的妈妈,现在就请小朋友看清自己手里的小树叶,然后帮小树叶去找"
,送到大树"
的脚下,送树叶宝宝时可以说:
"
树妈妈,这是你的树叶宝宝"
(幼儿自由帮小树叶找大树"
,将树叶放到相应的大树下面,教师在一旁观察,提醒幼儿边送边说。
(2)师幼共同检验。
小朋友们有没有帮小树叶找到妈妈呀?
找到了。
那你们是怎么找到的呢?
看大树妈妈身上的叶子找到的。
小朋友真聪明,那送小树叶时你说了什么?
幼1:
杨树妈妈,这是你的树叶宝宝。
幼2、梧桐树妈妈,这是你的树叶宝宝。
幼3、银杏树妈妈,这是你的树叶宝宝。
现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。
(如果有找错的,请小朋友和教师一起帮助改正。
小树叶找到妈妈了,真开心啊!
它们谢谢小朋友们。
小班的幼儿天真、可爱,我以游戏的形式,请小朋友送小树叶到大树"
脚下,激发了幼儿极大的兴趣,这不仅是给这三种树叶分类,巩固幼儿对三种树叶的认识,又是激发幼儿的情感,让其体会树与树叶之间的亲密关系,同时使幼儿体验到游戏带来的乐趣,及帮助别人的快乐。
另外,我要求幼儿送小树叶到大树"
脚下时,用语言讲述,这增加了活动的趣味性,也能给幼儿锻炼的机会,提高幼儿的语言表达能力
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- 小班 科学教案 关于 秋天 20