莱州市配套练习册答案六年级上鲁教版Word下载.docx
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9.因为老人有自信将下一炉烧得更好。
10.只要有执着的信心,一定会闯出一片自己的新天地。
2生命生命
1.sāoqì
qí
nɡlù
ɡū
2.
(1)休息一会儿。
(2)用力支撑。
(3)举起。
(4)摇动。
3.杏林子刘侠
7.《淡淡的花香》写的是友情对于生命的意义,而课文阐明了怎样实现生命的价值。
5童趣
1.lì
zhì
jiānɡlì
2.
(1)比喻最细微的事物。
(2)超出事物本身。
(3)看。
(4)鸟鸣。
(5)颈,脖颈。
3.
(1)看见细小的东西一定要仔细观察它的纹理,所以经常有超出于事物本身的乐趣。
(2)把草丛当做森林,把虫蚁当做野兽,把土块碎石凸起者当做山丘,凹陷者当做山谷……(3)捉住蛤蟆,用鞭子打了它数十下,把它赶到别人家的院子去了。
4.《浮生六记·
闲情记趣》沈复
5.作者观察细致,想像奇特。
启示:
要做一个有情趣的人,首先要热爱生活,对万事万物充满爱心;
其次要善于观察生活、体验生活,发现生活的情趣;
再次要善于运用联想和想像去发现生活中的美和情趣。
6.运用了夸张的手法。
作者将癞蛤蟆说成是“庞然大物”,说明观察入神、细致,从而产生超然物外的乐趣;
另外,此“庞然大物”也是相对于“二虫斗草间”之“二虫”而言。
7.想像、联想、夸张、比喻等。
举例略。
8.略。
9.
(1)讨好
(2)任意(3)扑(4)侥幸
10.讽刺了巴结谄媚、嫌贫爱富的人,也讽刺了为富不仁者。
6《论语》十则
1.lú
nyì
wǎnɡyān
2.
(1)生气,发怒。
(2)“悦”的古字,愉快。
(3)迷惑。
(4)疑惑。
(5)反省。
3.
(1)不也是快乐的事情吗?
(2)温习旧的知识,能够获得新的知识、新的发现。
(3)见到贤人就向他学习,希望能和他一样。
(4)任务重,完成任务的道路遥远。
4.知之为知之,不知为不知,是知也。
学而不思则罔,思而不学则殆。
5.三人行,必有我师焉。
6.学习方法:
学而时习之,不亦说乎?
学习态度:
三人行,必有我师焉。
人生修养:
人不知而不愠,不亦君子乎?
待人接物:
己所不欲,勿施于人。
7.略,言之有理即可。
8.示例:
温故知新、见贤思齐、任重道远。
造句略。
9.示例:
子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”翻译略。
10.
(1)贫穷时不谄媚,富有时不骄纵,这种表现如何?
(2)“要像对待骨、角、象牙、玉石一样,切磋它,琢磨它”,就是讲的这个意思吧?
11.孔子的理想境界是贫而乐道、富而好礼。
要完善修养,精益求精。
综合性学习
1.《走一步,再走一步》告诉我们人生路上克服困难的方法。
《生命
生命》表达顽强乐观、积极向上的人生态度。
《在山的那边》启示人们要实现远大理想,必须百折不挠。
《生命的意义》赞扬了保尔热爱生活、忠于人类解放事业的坚定信念。
2.略。
3.略。
4.略。
5.略。
第二单元
7风筝
1.C
2.
(1)CB
(2)A(3)D
4.周树人
文学思想革命《野草》
5.写了故乡二月风筝时节,抬头所见各样风筝及地上杨柳的发芽,山桃的吐蕾,构成一片春日的温和,表达了作者对春日温和的热烈向往。
6.这些语句用严冬比拟现实,反映了现实的冷酷和黑暗。
7.最终会原谅哥哥的,虽不满哥哥当年的举动,但是哥哥也是受到旧思想影响,社会病根的顽固使哥哥有“无可把握的悲哀”,要想消除悲哀就要改革社会。
9.儿童教育角度;
批判封建教育思想和伦理道德角度;
自我解剖角度;
亲情角度;
追求美好事物角度等。
8祖父、后园和我
1.suì
nì
jīnchá
nmé
iguī
2.
(1)呼兰河传
(2)啸冒烟(3)金胖圆圆
3.种小白菜、铲地、在后园吃黄瓜、草帽插花等等。
祖父勤劳慈爱、幽默风趣,有一颗童心。
“我”天真活泼、顽皮可爱,有一颗自由的心。
4.拟人、排比。
同意。
“一切都活了”,在孩子眼中,一切都充满了生命,都有人情味,这是合理的想像,也是基本的事实。
6.略。
7.有肺病。
我们两家相距较远,可他却绕道去我家喊我上学。
8.不能。
否则无法表现出他的真诚善良和与“我”为友的渴望。
9.提示:
悲哀、忧伤,替小同学难过。
消除人与人之间的淡漠,为他人献上一份真诚的关怀。
9冬夜的灯光
1.pì
kuò
dīcù
qió
nɡqí
nɡyí
n
3.文章讲述了一个齐心协力救助病小孩的故事,表现了一方有难、八方支援的人间真情。
4.例句略。
环境寒冷黑暗。
环境描写的作用:
烘托气氛,衬托人物性格。
5.对于表达文章中心——人与人之间的信任和温暖之情更有帮助。
6.例句略。
对比手法的运用,突出了文章的主题思想。
7.举例:
同声相应,同气相求。
(《周易》)
8.课文中的灯光指引方向,给人希望,给人温暖;
本文中的灯光给人温暖,给人希望,给人勇气。
课文偏重于记叙,本文则夹叙夹议。
9.略。
10散步
1.chāinè
nqí
shà
á
olí
2.
(1)相信并佩服。
(2)每一个人都得到合适的安顿。
(3)受到不应有的指责或待遇,心里难过。
这里是使儿子受到委屈的意思。
(4)不一致,有差别。
3.为道路选择。
结果走小路,难走的地方我背母亲,妻子背儿子。
4.这句话很有象征意义,中年的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代。
一个家庭是这样,一个民族一个国家也是如此。
5.示例:
儿子毕竟幼小,可能说走小路。
但也可能听从爸爸的话,走大路。
6.示例:
“摸摸”说明母亲非常疼爱孙子,走小路小孩子感兴趣,很自然为让孙子高兴而改变了主意。
7.结构上总领全文;
内容上点明题意(表明父亲的眼神对“我”影响之大)。
8.有耕耘就有收获,没有付出就没有回报。
11诗两首
1.nì
dǎoyǎn
2.
(1)冰心《繁星》《春水》《泰戈尔诗选》泰戈尔印度
3.
(1)深情而执着。
(2)佯怒,惊喜,充满爱意。
(3)孩子的撒娇调皮。
4.比喻。
“心中的雨点”比喻生活中的困难和挫折。
“荫蔽”比喻母亲对儿女的帮助、鼓励、支持和爱心。
5.纸船象征了离家游子对母亲的深切思念。
6.游戏:
(1)在母亲做祷告时,悄悄地开放花瓣散发香气。
(2)在母亲读《罗摩衍那》时,将影子投在母亲所读的书页上。
(3)在母亲拿着灯去牛棚时,突然落到母亲眼前,恢复原形。
感情:
对母亲的爱与感激。
7.略。
8.“我”是云,母亲是月;
“我”是浪,母亲是故乡和岸。
比喻。
母子情深。
12《世说新语》两则
1.刘义庆南朝宋
2.拟不
3.
(1)不久,一会儿。
(2)比不上。
(3)家庭聚会。
(4)讲解诗文。
(5)高兴的样子。
(6)大致、差不多。
4.刻画了一个早慧、明晓事理的少年形象。
这个故事告诉我们,为人处事要讲信用,懂礼貌。
司马光砸缸,孔融让梨,王戎不吃路边梨等。
6.
(1)李元礼和众宾客没有一个不感到惊奇的。
(2)从前我的祖先孔子跟您的祖先老子(李伯阳)有师生之谊,这样我与您是世代通家之好。
(3)小时候聪明伶俐,长大时不一定聪明。
7.刻画了一个聪明伶俐、机智善辩的少年形象。
感想略。
1.《风筝》表达的是兄弟手足之情,家庭冲突的深处,往往包含着深刻的社会和时代的内容;
《祖父、后园和我》表达的是祖孙之情;
《冬夜的灯光》展示了人与人之间真挚的友情;
《散步》表达的是子孙三代人之间尊老爱幼的亲情;
《诗两首》抒发了子女对母亲的爱;
《咏雪》勾画了古代一家两代人在富有文化气息的家庭氛围中的交流;
《陈太丘与友期》表达的是父子之情。
3.示例:
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
谁言寸草心,报得三春晖。
第三单元
13春
1.lǎnɡnè
nyù
nɡēbotà
nɡliá
osuōhōnɡtuōzhǎ
chēnɡlì
yù
nnià
nɡwǎnfǔsǒumà
inò
nɡ
2.
(1)闹
(2)逼(3)朗润(4)烘托安静
3.朱自清《匆匆》
4.课文采用总分总的结构方式,起于拟人,结于拟人。
5.这三个比喻表现了春天有旺盛的生命力;
春天是美的,是活泼生动的;
春天是健壮有力的。
6.比喻、拟人。
7.示例:
唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》:
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
韩愈《初春小雨》:
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
8.文章调动听觉、视觉多种感觉,并运用拟人、排比、反问多种修辞,将无色无形的春风写得形神兼备。
仿写略。
9.
(1)夏
(2)冬(3)春(4)秋
14济南的冬天
2.D
3.狭窄宽敞卧着卧着也许
4.C
5.给山们穿上一件带水纹的花衣。
雪不大,有的地方根本没积住雪。
6.运用了比喻、拟人等修辞手法。
10.表达了作者对济南的热爱。
15海滨仲夏夜
1.fēicù
qì
pá
ihuá
izhì
jiǎomò
cānɡqió
2.DCCAB
3.峻青《黎明的河边》《海燕》《秋色赋》
4.
(1)本体:
灯光。
喻体:
珍珠。
描绘了海面因灯光融入而流光溢彩的美景。
生动形象,富于动态。
(2)本体:
笑声。
波浪。
表现笑声此起彼伏,源源不断。
(3)本体:
霞光。
火焰。
借火焰描绘霞光的色彩和动态。
5.按照时间顺序写的。
这样写可以把海边夏季夜晚的景色更完整细致地展现在读者面前,使读者有一个更具体完整的思路。
16秋天
1.qīlǒujiù
pé
nɡsǎhé
2.
(1)大而肥胖。
这里指果实又大又饱满。
(2)高远空旷。
3.
(1)何其芳
(2)田园之秋
清江之秋心灵之秋栖息游戏梦寐
4.秋天是空旷沉静的,深秋时节,少了繁忙,多了悠闲。
在这种清静的氛围里“伐木声丁丁地飘出了幽谷”,一个“飘”字活画了秋之静美恬然,有“空山不见人,但闻人语响”的幽美情调。
5.镰刀被放下,它是饱食过稻香的,诗人本是写农人,却写了镰刀,镰刀的安然自得正是收获后农人的心态。
6.一囤囤稻米,竹篱间肥硕的瓜果,更有农民那颗饱满的心。
7.杜甫《登高》“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”;
刘禹锡《秋词》“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”;
曹操《
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