福建省幼儿园保育教育活动常规试行模板Word文档下载推荐.docx
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●指导幼儿按要求插放晨检牌和摆放自己的物品。
●提前准备和投放适宜的晨间活动材料。
●引导幼儿自主参与晨间活动,并有针对性地进行个别教育与指导。
●指导个别幼儿做好值日生工作(照顾自然角、更换日历、预报天气、摆放杯巾等等)。
●做好幼儿健康状况、点名等记录工作。
●开窗通风,做好活动室内外清洁、安全检查以及幼儿毛巾、餐具等消毒工作。
●协助教师接待家长和幼儿。
●协助指导幼儿有序地摆放物品。
●协助指导个别幼儿做好值日生工作(照顾自然角、更换日历、预报天气、摆放杯巾等等)。
户
外
●在老师的提醒下,做好户外活动前的准备(系鞋带、脱衣服等)。
●积极、愉快地参加户外活动(体育活动、户外游戏、散步观察等),能与同伴协商、轮流、合作进行各项户外活动,能克服困难,有一定的坚持性。
●做操时情绪愉快,精神饱满,动作协调有力。
●能正确使用各种体育器械,并有序取放。
●喜欢玩各类体育游戏。
●遵守户外活动规则,具有自我保护意识。
●上下楼梯或走台阶时,不拥挤、不碰撞。
●保证每日2小时的户外活动时间(严寒酷暑季节可酌情增减),其中户外体育活动1小时,活动形式多样。
●注重对幼儿进行安全教育和规则教育,引导幼儿学习避开危险和掌握基本的自我保护方法,及时处理户外活动中的偶发事件,在整个活动过程中对所有幼儿给予必要的监护。
●观察幼儿活动情况,注重个别差异,鼓励幼儿在活动中克服困难,注重培养幼儿坚持、勇敢、合作等品质。
●合理编排幼儿早操,领操时精神饱满、动作规范,同时关注和指导幼儿做操。
●有序组织、指导幼儿体育游戏和器械活动,活动内容与强度适宜。
●提醒幼儿动静交替、调整活动量并及时增减衣服。
●引导幼儿正确使用和有序整理各种体育器械。
●协助教师做好幼儿活动前的准备(服装调整、材料投放、场地布置、安全检查等)和活动后器械、材料的整理工作。
●配合教师组织幼儿开展户外活动并协助处理偶发事件。
●提醒幼儿注意安全,关照体弱幼儿,及时引导和帮助幼儿增减衣服。
生
饮
水
●主动饮水,保证饮水量。
●注意安全,有序取水,不拥挤,正确开关饮水桶或饮水机。
●饮水后将杯子放回原处。
●为幼儿自主饮水创设条件,保证幼儿有足够的饮水量。
●引导幼儿在起床、运动后、离园前有序安全地取水和饮水,不浪费水。
●为幼儿提供清洁卫生、温度适宜、充足的饮用水。
●协助教师指导幼儿有序安全地取水和饮水。
●提醒有特殊需要的幼儿适时适量饮水。
入
厕
●能主动入厕,大小便自理,有困难时能提出帮助。
●便后洗手,能有序整理衣裤。
●鼓励幼儿自主入厕。
●指导幼儿正确使用手纸,有序整理衣裤。
●准备好便于幼儿取用的手纸,指导幼儿正确擦便,便后洗手。
●帮助有困难的幼儿擦便、整理衣裤。
●及时为遗尿、遗便的幼儿清洗,更换衣裤。
●保持盥洗室清洁卫生,保证干爽、无污垢、无异味。
盥
洗
●食前、便后、运动后、手脏时能主动洗手,掌握正确的洗手方法(卷起衣袖拧开水龙头打湿双手抹上肥皂搓手心、手背手指头冲洗干净关上水龙头把手甩干用毛巾擦干放下衣袖),不玩水。
●指导幼儿正确、有序地盥洗。
●教育和提醒幼儿节约用水。
●为幼儿准备便于取用的洗手液、肥皂等清洁用品。
●协助教师引导幼儿正确、有序盥洗,适时帮助能力弱的幼儿。
●提醒幼儿不玩水,保持地面、衣服干爽。
餐
点
●能做好值日生工作,帮助保育员老师铺桌布、分发餐具、毛巾、食物等。
●不挑食,愉快、安静地吃完自己的一份饭菜或点心,将食物残渣放在指定处,保持桌面、地面和衣服的整洁。
●正确使用餐具,能用毛巾擦嘴,咽下最后一口饭菜再离开座位,并将餐具归类放好,及时漱口。
●餐前避免让幼儿剧烈运动,组织幼儿按时进餐。
●营造愉快、安静的进餐氛围,培养幼儿独立进餐能力。
●根据幼儿的进食量添加适量食物,关注偏食、体弱及特殊需要的幼儿,鼓励幼儿吃完自己的一份饭菜。
●提醒幼儿餐后清理桌面,归类摆放餐具,及时漱口、擦嘴,养成文明进餐的习惯。
●组织幼儿开展餐后安静活动(阅读图书、棋类游戏、散步观察等)。
●指导值日生做好餐前准备工作。
●按照食品卫生要求,提供冷热适宜的食物,规范放置和分发餐点。
●根据幼儿进餐情况,适时适量添加食物,关注个别特殊幼儿。
●协助教师引导幼儿餐后归类摆放餐具,及时漱口、擦嘴。
●餐后按要求做好餐具、餐巾和桌面的清洁消毒工作,保持活动室整洁。
午
休
●安静进入寝室。
●按顺序脱衣服(脱鞋袜脱裤子脱上衣)并摆放在指定位置。
●盖好被子,保持自然的睡眠姿势。
●遵守午休规则,不影响同伴休息。
●起床能按顺序穿衣服(穿上衣穿裤子穿鞋袜),整理仪表。
●学习叠被,将枕头、被子摆放整齐。
●提醒幼儿睡前入厕,安静进入寝室,不将小玩具等不安全的物品带入寝室。
●指导幼儿按顺序脱衣服并整齐摆放。
●做好交接班及记录工作。
●提醒幼儿起床时按顺序穿衣服,整理仪表。
●指导幼儿整理床铺。
●午休前放下窗帘,适当开窗,保持室内空气流通、温度适宜。
●引导幼儿遵守午休规则,观察幼儿午休情况,关注身体不适幼儿,发现异常及时报告。
●耐心帮助入睡困难的幼儿尽快入睡,及时提醒易遗尿的幼儿排尿,帮助幼儿盖好被子。
●提醒幼儿起床时有序穿衣,整理床铺。
●做好寝室卫生及消毒工作。
集
中
教
育
●参与资料收集和环境创设等活动。
●与环境、材料、老师及同伴互动,用多种方式表达自己的想法和经验,尝试解决问题。
●注意倾听,保持正确的坐、立及握笔姿势,有序地取放和保管自己的学习用品。
●注重周、月、学期课程内容安排的适宜性和均衡性。
●根据教学计划做好活动准备(经验准备、活动材料、情境创设、座位调整等)。
●运用适宜的组织形式和多样的教学手段组织教学活动,营造平等、融洽的氛围,启发支持幼儿主动学习,促进幼儿与教师、同伴、材料有效互动。
●观察了解幼儿的学习情况,在面向全体幼儿的同时,有针对性地进行个别指导。
●鼓励幼儿积极参加学习活动,培养幼儿良好的学习品质。
(1、学习态度①有好奇心和学习兴趣;
②做事积极主动;
③乐于想象和创造。
2、学习行为与习惯①做事专注;
②有一定的坚持性和责任感;
③有一定的计划性;
④能思考自己做过的事并从经验中学习。
)
●适时反思,根据幼儿情况随机调整教学行为和活动方案。
●协助教师做好活动前后的准备及整理工作,保持活动环境整洁。
●协助教师指导和帮助个别幼儿。
●配合教师处理活动中出现的偶发事件。
区
域
●在教师指导下参与区域活动环境创设,与教师共同制定活动规则。
●按意愿进区选择材料、自主操作,有序取放活动材料。
●遵守区域活动规则,不影响同伴活动。
●专注活动,分享经验,尝试解决问题。
●活动后主动收拾活动材料,乐于分享经验。
●保证区域活动时间,每周不少于3次,每次幼儿活动时间约为30—50分钟(小班约30分钟、中班约40分钟、大班约50分钟)。
●合理规划活动区域(操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等),活动内容丰富。
●围绕目标提供适宜的操作材料,注意材料的安全性、操作性、层次性、趣味性等,并根据幼儿的活动情况及时调整和更换。
●鼓励幼儿自主选择活动内容,引导幼儿专注、持续活动,遵守活动规则。
●观察了解幼儿活动情况,及时进行有针对性的指导。
●引导幼儿有序取放和整理活动材料。
●活动后根据需要组织幼儿讲评,提升幼儿的经验。
●保证活动材料安全、卫生。
●协助教师指导和帮助幼儿开展活动。
●协助整理区域环境及活动材料。
游
戏
●与教师、同伴共同创设游戏活动环境、准备游戏材料及制定游戏规则。
●自主选择游戏主题、材料及同伴,创造性地进行游戏。
●与同伴合作游戏,尝试解决游戏过程中出现的问题,分享游戏经验。
●有序取放游戏材料,整理游戏场地。
●保证幼儿创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏)时间,每周不少于3次,每次幼儿游戏活动时间为40—60分钟。
(小班约40分钟、中班约50分钟、大班约60分钟)。
●合理安排游戏场地,提供适宜、丰富、能满足幼儿游戏需要的材料,并根据幼儿游戏的情况及时调整和更换。
●尊重幼儿游戏意愿,鼓励幼儿自主游戏,大胆想象、创造,与同伴协商、合作游戏,分享经验。
●观察了解幼儿游戏情况,分析幼儿游戏行为,支持和推进幼儿游戏的开展。
●引导幼儿有序取放游戏材料,整理游戏环境。
●及时反思、调整,以多种方式丰富幼儿的经验。
●做好游戏材料的消毒工作,保证游戏材料安全、卫生。
●协助教师做好游戏材料投放、场地设置等准备工作,以角色身份参与幼儿的游戏。
●协助整理游戏环境及游戏材料。
离
园
●整理仪表,携带好自己的物品。
●将椅子、玩具等归位摆放。
●向老师和同伴道别。
●组织幼儿回顾一日活动主要内容,安排交流分享、欣赏故事等安静活动。
●指导幼儿整理仪表,提醒幼儿带好物品,有礼貌地与老师、同伴道别。
●热情接待家长,与家长进行简短沟通。
●遇到非委托人接幼儿,及时与家长取得联系,待确认后方能让其接走幼儿。
●将个别留园幼儿送交值班人员,并做好交接班记录。
●整理活动室,关好门窗、水电。
●协助教师做好幼儿仪表、物品整理等离园前准备工作。
说明:
“幼儿*”栏目提出的要求是指大班阶段幼儿应达到的基本行为要求,实施时应针对不同年龄阶段幼儿的特点和实际,循序渐进地落实。
附件3:
福建省幼儿园保育教育活动评价指导(试行)
“幼儿园保育教育活动评价指导”含幼儿园“集中教育活动”、“区域活动”、“创造性游戏”、“生活活动”“户外活动”等5个活动专项评价表。
各项评价表中的“评价要素”提出了活动评价的主要观测点,凸显各类活动的价值取向。
实施幼儿园保育教育活动评价的根本目的,是帮助幼儿教师有针对性地诊断和改进教育行为,提高幼教专业素养和教育水平;
帮助幼儿园有效地了解保育教育工作质量现状,深化改革,提高教育质量;
帮助教研人员分析研究幼儿园保育教育工作,提高教研指导的针对性和有效性。
各级各类幼儿园和各级教研、行政部门应结合本园、本地区实际,有目的、有计划地组织实施,充分发挥保育教育工作评价的导向作用。
幼儿园集中教育活动评价表
园所:
__________________班级:
___________时间:
____________
活动名称:
______________________________________评价者:
____________
项目
评价要素
评价
(反思与改进)
内
容
符合幼儿的现有水平与需要,并具有一定的挑战性
有利于幼儿获得本领域或本主题的关键经验
贴近幼儿生活,并能引发幼儿学习兴趣
目
标
尽可能涵盖发展
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