45岁孩子的感统训练游戏Word文档下载推荐.docx
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A.在训练者的身体协助下进行翻滚;
B.自己控制身体进行翻滚。
帮助给予:
(1).给予大量的身体协助和口头提示,让孩子从训练中懂得如何控制自己的身体及翻动的速度和力量;
(2).只在有需要时给予身体协助;
(3).确保孩子的安全,避免碰伤。
2.做5次前滚翻
增进协调、平衡能力,刺激本体感觉。
让孩子模仿成人连续做5次前滚翻的动作。
A开始时只要求做2-3次;
B要求孩子连续做5次,并要求孩子在动作过程中身体尽量保持直线。
(1).开始时要全程给予身体协助,并用语
C改用乒乓球尝试;
D按照预设距离训练。
(1).为提高孩子的兴趣,建议开始时成人和孩子一起参与游戏;
(2).孩子的技巧熟练后,鼓励孩子和其他孩子进行竞赛。
4.障碍走
加强身体控制及平衡能力,增进动作企画能力。
孩子能独自走完一个有5项步骤的障碍路径。
A.开始时只设置2-3个障碍物(跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子)。
B.设置5个障碍物,引入奖励物。
(1).开始时成人先做示范,然后陪同孩子一起进行训练,要有及时、足够的身体和口头提示;
(2).鼓励孩子自己做,并给予适当的提示;
(3).鼓励孩子与其他孩子以竞赛的形式进行训练。
5.脚尖站
腿部运动能力、重心及平衡能力。
让孩子双脚脚跟着地,脚尖掂起地站立,每次站立3秒钟时间。
A开始时让孩子扶着墙壁或椅背站立;
B让孩子尝试徒手站立。
(1).可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物,鼓励孩子掂起脚去拿取;
(2).给孩子数数,让他/她知道要站多长时间。
6.拍球
加强手臂的控制能力,发展手眼协调能力。
孩子能连续拍3次中型球(篮球大小的球)。
A只拍1次;
B拍2-3次;
(1).训练者拍一下,等球弹起后把着孩子的手拍一下;
(2.)把着孩子的手教孩子拍2-3下,球要尽量弹高,便于孩子的手有足够的时间调节。
7.双手走路
增强手臂力量和协调能力。
让儿童趴在地上,双手和双膝接触地面,成人则在儿童身后握其双足足踝,示意儿童用双手交替运动往前爬。
A.先让儿童习惯被提起双脚的姿势;
B.鼓励儿童向前走1-2步;
C.训练至儿童能自如地向前走。
(1).以游戏的形式帮助孩子习惯被短暂提起双脚的姿势和感觉;
(2).延长提起孩子双脚的时间;
3鼓励孩子尝试向前走,用食物或其他孩子喜欢的方法来强化。
8.踢滚动的球
动作企画能力、方向感。
让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球。
A.先用中型球练习,孩子的技巧熟练后再用小型球练习;
B.开始时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球。
C必要时可给予适当的身体帮助及提示,如另一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体,一手(或脚)推动他/她的右脚。
9.接弹球
手眼协调能力和运动企画能力。
孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球(篮球大小的球)。
(1).距离设短一点,并且让另外一位成人在孩子身后手把手地教,边教边把要点告诉孩子;
(2).帮助者站在孩子身后,只在有需要时才给予身体协助;
(3).距离逐渐增大,尽量让孩子自己尝试接球;
(4).如果孩子接中型球有困难,可换成大型球,等孩子的技能熟练后再换成中型球。
10.双手拿球走
身体的控制能力和平衡能力。
让儿童两手侧平举,掌心向上,两手各托一小皮球沿直线路线行走。
A.开始时可先不让孩子拿球,徒手走;
B.孩子的技能掌握后让其尝试持球并且脚尖跟着脚跟行走;
不能单独完成的孩子家长可跟在其身后,给予身体指导;
11.脚尖走
让孩子掂起脚尖向前走约3米的路程。
A.只走2-3步路的距离;
B.逐渐地增加走的距离直到达标。
(1).站在孩子前面扶着他/她的双手;
(2).只在有需要时才给予及时的帮助;
(3).在终点处放置奖励物鼓励孩子坚持走到终点。
12.单脚跳
训练身体的平衡能力及双腿的肌肉控制能力。
让孩子抬起一只脚,向前方位置跳跃5步路的距离。
A.开始时先让孩子习惯保持抬起一只脚在空中数秒的姿势;
B.鼓励孩子单脚向前跳跃一步,可以在前方放置奖励物;
C.鼓励孩子增加跳跃的次数。
(1).跟孩子一起跳,营造宽松的气氛让孩子消除紧张情绪,愿意参加游戏;
(2).随时在孩子需要时给予恰到好处的帮助,无论是身体或是口头的帮助;
(3).及时引入奖励的方法来表扬和鼓励孩子的尝试。
13.坐丁字椅
练习伸展和保持平衡,协调身体,控制重心力,建立前庭感觉机能。
让孩子坐在丁字椅上,保持身体平衡。
A.先让孩子坐在丁字椅上,双手放在腿上,保持双腿垂直,腰干挺直的坐姿势。
B.家长蹲下与坐在丁字椅上的孩子玩传球游戏;
C.让孩子右手前平举,右脚向上踢并碰到手心。
再换成左手重复以上游戏。
开始时家长可给予身体指导,帮助孩子学会保持平衡,然后在每一个(难度)环节中给予适当的帮助,直至该环节通过,再进入下一环节的训练。
14.照镜子
训练空间方位知觉。
家长和孩子并排站在大镜子前面,家长做一个动作,让孩子模仿。
动作以点头,双手在身体的上下、左右、前后拍手,左右前后移动身体以及转身等动作为主。
A.开始时家长的动作要做得慢些并多次重复动作;
B.如果孩子的表达能力强,可让孩子边模仿边说出动作的方位。
家长边做边说出动作的方位,孩子无法跟上便用身体指导。
逐渐地撤销提示,并且加快动作的速度。
15.吊床游戏
调节前庭感觉系统。
让孩子躺在吊床上,两位成人将吊床前后摆动。
A.让孩子仰卧在吊床上,必要时请第三位成人协助。
B.让孩子俯卧在吊床上,在孩子的前方地上置一玩具,前后摇晃时让孩子拾取地上的玩具。
孩子在初始时可能会紧张,请家长蹲下给予安抚,避免孩子在吊床内挣扎。
如果孩子无法取得前方的玩具,家长可把玩具握在手里,等孩子靠近时放到他/她手中。
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